關于當前農村小學美術教育的現狀分析與思考

吳艷平

我國在進入二十世紀后，對下一代孩子的教育更加地注重素質教育的全面發展，而各個學校都倡導素質教育，而美術教育是素質教育的重要組成部分。小學的美術教育是全民性的基礎教育，美術教育的目的并不是培一個個的小畫家，美術課程也不僅僅是繪畫，它還包括欣賞課、手工制作等。因此，藝術教育不僅可以培養學生的實踐能力，而且可以培養學生的想象力和創造力。然而，只有經濟發達、設施完善的城市小學才重視對學生的美術教育，許多的農村小學對于美術教育并不重視。我作為一名農村小學美術老師，在此，我對農村小學的美術教育的現狀進行分析與思考。

一、農村小學美術教育的現狀

農村小學相對于城市小學的美術教育不管是在硬件、師資力量，還是課外的美術活動等，它們都不能與城市小學相比，主要表現在以下幾個方面：

（一）沒有全職的美術教師

由于教師的編制問題，很多農村的小學沒有專職的美術教師，大多都是由語文或數學老師兼任。而這些老師對于美術知識與教學是缺乏系統認識的，美術課不是臨摹畫就是自由畫，更別說培養學生的想象力和創造力了。即使有些農村小學有專職的美術教師，美術教師是中小學教師，甚至是校長，因為學校規模小，師資不足。

（二）基礎配套設施齊全，但無人使用

按《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，距2020年基本實現義務教育均衡發展，改革的重點是要保證農村貧困地區義務教育也能夠均衡發展。去年，防城港港口區的小學均衡發展基礎配套設施已通過國檢。即使有完善的設施，但還是有許多學校沒有去利用。因為沒有專業的老師，或沒有通過系統學習的老師，很多美術教學用的教具不會正確使用，所以美術室成了擺設。

（三）“應試”教育占主導，忽略全面發展

大部分人認為美術教育就是在紙上畫畫，常以像或不像作為標準，大多人都會有這樣的錯誤理解。而當前的教育者以學習文化知識為主，認為美術可有可無，這樣的思想束縛了個體的才能和全面的發展，使本來有天賦的學生失去了發展的機會。

二、對于改善農村小學美術教育的幾點建議

通過對農村小學美術教育現狀的分析，知道了問題所在，那我們該如何改善呢？我認為應當從以下幾方面進行改革：

（一）解決農村小學美術教師匱乏問題

師資短缺是制約農村小學美術教育發展的一個重要因素。因此，建立農村小學美術教師隊伍勢在必行。

1.解決教師編制

與城市相比，由于農村人口的分散，農村人口難以形成一定的教學規模。教師的編制從文件上看是夠的，但實際在學校進行教育工作的卻是不夠的，有部分有編制的老師都借調到其他的單位或學校上班，不在本校教學，這是造成專職美術教師的原因之一。我認為，可以對兼職的美術教師的科任，有個系統的美術知識培訓，定期有相關的美術教育的培訓，這可以解決農村小學美術師資匱乏的權宜之計。

2.提高農村教師的待遇

近年來提高教師工資待遇是一個倍受關注的問題，教師工資以職稱獲取薪酬，以教師職稱的高低去定工資，再加上職稱的晉升是比較難的，這樣的做法使得教師的收入差距過大，進而影響了老師們工作的積極性，這也是造成小學美術教師匱乏的原因之一。現如今與美術專業相關的大學生也覺得教師的工資待遇不高，畢業后不太會考慮教師這個職業，大多會選擇其他更高薪的職業。如果教育部門提高農村小學教師的待遇，我相信農村師資匱乏的問題定能得到一定的緩解。

（二）教師進修必不可少

由于農村小學兼職任美術老師的教師非常多，這部分的教師是非常缺少相關的專業知識和技能的。既然斷時間無法改變現狀，那就想辦法把小學教師培養成全能型教師。所以，我認為學校或教育部門應加強師資隊伍的建設，抓好教師的培訓工作，以便提高教師的專業知識和教育能力。

（三）重視文化基礎知識的同時，注重學生的全面發展

多年來，農村小學美術教育被傳統觀念束縛，教育管理意識落后，師資力量不足，教學設施落后，嚴重影響了新農村的實施。課程改革。小學美術教育是實施素質教育的重要組成部分，是啟蒙教育，對培養學生的綜合素質和創新能力起著不可估量的作用。當今社會是一個多元化的社會，需要多方面的人才。因此，作為教育工作者，我們應該更新觀念，解放視野，重視藝術教育，把握藝術的啟迪，為學生的全面發展打下堅實的基礎。