淺談在漢語拼音教學(xué)中的一些嘗試

王英

漢語拼音作為一種科學(xué)、方便、實(shí)用的語言文字工具，在人們學(xué)習(xí)漢字、閱讀寫作及推廣普通話中發(fā)揮著重要作用。對(duì)小學(xué)生而言，漢語拼音，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的第一課。作為一名小學(xué)低段語文教師，有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是基本條件，教學(xué)生掌握好漢語拼音更是重要的一課。如何幫助學(xué)生學(xué)好漢語拼音呢？筆者曾做過以下一些嘗試。

一、圖文結(jié)合，幫助學(xué)生識(shí)形辨音

一年級(jí)語文教材以“a、o、e……”等單韻母教學(xué)，叩開拼音教學(xué)的大門，引導(dǎo)學(xué)生正式步入系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的殿堂。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，“女孩唱歌aaa，公雞打鳴ooo，白鵝倒影eee……”綠樹、小橋、河水，女孩、公雞、白鵝，構(gòu)建了一幅人與自然和諧相處的美好場(chǎng)景，熟悉的景與物有效地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。色彩鮮明的圖畫，用意清晰的角色，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生仔細(xì)觀察圖像了解字母形狀，趣味摩仿動(dòng)作掌握字母發(fā)音，自然而巧妙地進(jìn)入了第一組單韻母“a、o、e”的學(xué)習(xí)中。

二、巧用兒歌，幫助學(xué)生加深記憶

“ai ei ui ，ao ou iu ，ie ue er，記心中，復(fù)韻母有9個(gè)，我們個(gè)個(gè)要記住。”事隔多年，這首韻母歌我還記憶猶新，這是我小學(xué)時(shí)的啟蒙老師教的。后來，有經(jīng)驗(yàn)的語文老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，又創(chuàng)作了一些生動(dòng)有趣的兒歌。平素我就喜愛唱歌，在教學(xué)拼音時(shí)，唱兒歌更是得心應(yīng)手，我也用這些方式幫助學(xué)生加深記憶。“b p m f d t n l……”還有聲母歌、字母歌，簡(jiǎn)單上口的旋律，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。

三、借力信息技術(shù)，突破漢語拼音學(xué)習(xí)難點(diǎn)

信息技術(shù)的發(fā)展，為漢語拼音教學(xué)提供了一個(gè)生動(dòng)的載體，拼音教學(xué)視頻、多媒體課件信息量大，圖像、文字、聲音并茂，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，突破拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”是老師們常用的一種有效的拼音教學(xué)方法，但是，“b-a-pa，z-a-ca，c-e-se……”在初步接觸拼音學(xué)習(xí)時(shí)，有不少孩子出現(xiàn)過這種拼讀問題，家長(zhǎng)沒辦法輔導(dǎo)與糾正，叫苦不已；有時(shí)孩子拼讀的音節(jié)是二聲，換個(gè)聲調(diào)又不會(huì)拼了，不能舉一反三、融匯貫通。教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作課件，輔助進(jìn)行語音訓(xùn)練，突出學(xué)習(xí)漢語拼音中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將信息技術(shù)與漢語拼音教學(xué)有機(jī)融合，提高漢語拼音教學(xué)效率。

四、開展主題活動(dòng)，幫助學(xué)生識(shí)用結(jié)合

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，擴(kuò)大孩子們的識(shí)字量，學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音后，我組織開展了一次“朗讀比賽”。我先在投影儀上出示拼音帶漢字的短文，讓學(xué)生先自學(xué)，不會(huì)讀的字借助拼音弄清楚讀音。十分鐘后，請(qǐng)學(xué)生嘗試?yán)首x，學(xué)生會(huì)讀的字我就擦掉拼音，還不太會(huì)讀或讀不順口的字就保留拼音，教讀正音。最后恢復(fù)漢字上的全部拼音，讓學(xué)生再對(duì)比讀一讀，重點(diǎn)注意之前不會(huì)讀或老是讀錯(cuò)的字音。整個(gè)過程中，在學(xué)生自讀、分組讀、男女生讀、開火車讀等形式中，學(xué)生趣味盎然。老師趁機(jī)布置作業(yè)：從自己喜歡的童話故事中選一個(gè)小故事記下來，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以講給小伙伴、同學(xué)聽，也可以講給家長(zhǎng)和老師聽，下次將開展講故事比賽，要求是發(fā)音正確，講述流暢吸收人。學(xué)生的好奇心、好勝心被激發(fā)出來，個(gè)個(gè)躍躍欲試，對(duì)故事比賽充滿期待。課后，我在家長(zhǎng)扣扣群里提醒家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子們選擇故事并指導(dǎo)孩子做好講故事準(zhǔn)備，可以當(dāng)孩子的聽眾，讓孩子練習(xí)大膽說、方膽講。

在小學(xué)語文教材中，漢語拼音教學(xué)只是一年級(jí)教材一個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，但是，學(xué)生掌握了漢語拼音，就掌握了一門重要的學(xué)習(xí)工具，一生受益。