《第三單元課題1分子和原子》教案

李瑩

教學目標：

知識與能力：（1）認識分子的真實存在；了解分子的基本性質；理解分子的概念；

（2）理解原子的概念；理解原子、分子之間的相似、相異及相互關系；

（3）學會應用分子的觀點認識物理變化和化學變化的區別；

（4）認識分子是保持物質化學性質的最小粒子，原子是化學變化中的最小粒子。

過程與方法：在本課題的教學過程中，采用教師的講解、演示與學生的探究、觀察相結合的方式進行授課。

情感、態度與價值觀：（1）培養學生抽象思維能力、想象力和分析、推理能力；

（2）培養學生認識物質的可分性，逐步認識量變到質變的辯證唯物主義觀點。

教學流程設計：

一、導課：

二、分子和原子：

三、分子和原子的比較

本課總結：

本課題我們主要學習了分子與原子的性質、概念等，知道了分子是物質保持化學性質的最小微粒，而原子是化學變化中最小的微粒。同時，從分子和原子的角度上深入了解了化學變化與物理變化的實質，知道了物質是由分子、原子等微小離子組成，并從微觀狀態理解了物質的概念。

問題探究與拓展活動：

提出問題：分子總在不斷地運動，它的運動速度與哪些因素相關呢？請設計一組實驗來探究這個問題。

探究結果：分子運動的速度與物質的狀態、分子的質量、外界的溫度有關。

實驗設計：例如，紅墨水在熱水中的擴散速度與在冷水中的擴散速度的比較。

教學探究與反思：

本課題內容抽象，理論性強，對初學化學的學生來說比較難，因此，教學過程中，從宏觀到微觀講能有效地使學生確信分子的真實存在，并真正理解分子的概念。

在各知識點的教學中，教師應恰當提出問題，激發學生的思維，運用實驗、比喻等方法，增強直觀性，幫助學生理解概念，發揮想象力，使學生深刻認識分子和原子。運用對比，列實例的方法，深入淺出的利用分子、原子的區別講解物理變化和化學變化，幫助學生理解它們的實質區別。在講解完有關分子的知識后，教師可采用概念同化的方式，引導學生學習構成物質的另一種微?！樱v解時應重視分析氧化汞受熱分解的過程及圖示。在課末，為了加強學生對分子和原子的理解，教師可讓學生進一步比較它們的異同點，以加深學生對分子和原子的理解。