語文2011版二年級下冊《猴子種樹》第二課時

丁麗芳

【教學目標】

1.知識與技能

（1）有感情地朗讀課文。

（2）會寫“種”和“拔”兩個生字。

（3）引導學生分角色細讀課文，弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

2.過程與方法

（1）通過“種”字的書寫指導讓學生了解左右結構的字的書寫方法。通過“拔”字的教學教給學生生字記憶的方法。

（2）在朗讀中認識猴子的錯誤。

3.情感價值觀

在理解故事之后，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學重點】

1.會寫“種”和“拔”兩個生字。

2.分角色細讀課文，明白猴子什么樹也沒種成的原因。

3.在理解故事之后，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學難點】

在理解故事之后，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學設計】

一、談話導入 ，學習“種”字

1.談話

師：瞧，這是誰，（小猴子）是的，今天，我們繼續學習第八課猴子種樹，看看這究竟是一只怎樣的小猴子。

師：右手食指豎起來。

生：我就豎起來。

師：我們一起寫課題：8猴子種樹。

2.指導書寫“種”

（1）指導觀察。

師：這個“種”字怎樣才能寫漂亮呢？有一個小竅門！寫字四看：寬窄（左窄右寬） 、高矮（基本一樣）、長短（學生發現規律：種字左右兩邊都有豎，左短右長要看清）、對齊（避讓：禾的捺變點避讓中，禾的平撇的起筆、橫的收筆與點的收筆對齊）。

（2）練習書寫。

（3）學生發現規律：左一豎右一豎，左短右長記清楚。

（4）舉一反三學習：保、林、柳、析

3.齊讀課題

二、整體感知課文主要內容

師：字會寫了，詞會讀嗎？（會）那我來考考你們。

依次出現：烏鴉 麻雀 杜鵑 （這些都是課文里出現的鳥）

哇哇 喳喳 咕咕（你發現了什么？這些都是上面的鳥的叫聲）

梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二（這些是：小鳥告訴猴子的農諺）

梨樹 杏樹 桃樹 櫻桃樹（這是猴子種的樹）

師：誰能用“先……又……然后……接著……最后……”來說說猴子是怎么種這些樹的？

師：種了這么多樹，天天又澆水又施肥，這是一只 的猴子。

三、自主研讀，理解體會

1.讀課文談體會

師：一只勤勞的猴子為什么最后卻什么樹也沒種成呢？自由讀課文思考思考。

小結：看來大家對小猴子什么樹都沒種成的原因有了一定的了解，在接下來的學習中我們會有更多收獲！

2.細讀課文，理解感悟

（1）熟讀猴子的想法，理解感悟這是一只沒有耐心，不去思考的猴子。

師：請你默讀課文用橫線劃出猴子心里的想法。

師：自己再讀讀這3句話，從中你發現了什么？

小結：用上也、還是就更強調了小猴沒耐心、著急的心情！（指導朗讀。）你從中感受到這是一只 的猴子。

師：瞧，抓住關鍵詞，就能讀出小猴的語氣，突出它的心急、沒耐心了。

（2）明白“也”“還是”的正確用法。

師：既然這三句話，都寫出了小猴的著急，那我們能不能把這幾句話換換位置？

小結：在第二次、第三次說相同意思的話時，就可以用上“也”或者“還是”，這樣語言又清楚又不重復！

（3）你還能在文中找出這樣的語言不重復，意思又基本相同的句子嗎？

“你有這個耐心嗎？”“你等得及嗎？”“你不著急嗎？”

師：這三句話都表示沒有耐心的意思，“耐心”還可以用在哪些句子里，誰來說說。

句子練習：_____，你有這個耐心嗎？（ ）耐心地（ ）。

師：同一個意思，用不同的語言進行描寫，就不會顯得重復，能讓我們的文章變得更加優美。

（4）分角色朗讀，感悟課文。

師：現在，我們耐心地來讀讀課文，再來感受一下語言不重復的魅力吧！師生配合分角色朗讀。

（5）隨文識記“拔”

過渡：猴子在不停地拔樹，老爺爺在（拔蘿卜）。

A表演記憶：哎呀，蘿卜一直拔不出來，我們來幫忙一起拔吧！瞧，這個小朋友累得汗水都流出來了，誰來說說你有什么好辦法記住“拔”這個字！

小結：我們可以用編兒歌的方法記住這個字。其實，“留意偏旁來表演。”也是記憶生字的好辦法！

B指導書寫：左窄右寬要注意，友字一撇長，這樣才漂亮！

C拓展識字：師：拔是什么旁“提手旁”還有哪些字帶有提手旁呢？

總結方法：部首查字法就可以知道更多提手旁的字了。

（6）表演讀課文，加深理解。

過渡：這些提手旁的字一般都表示動作，要把課文讀好，除了要了解人物的性格，像剛才一樣加上表情和動作，會讀得更加動人！

加上你們的動作，我們再來試一試。

師生再讀課文，學生加上動作。

師：通過剛才的朗讀，你覺得這是一只_____的猴子？所以最后，這只猴子什么樹也沒種成。

（7）續編童話。

師：故事講到這里完了嗎？生：沒有。師：我們繼續往下編。

出示：正當猴子（ ）的時候，一只（ ）對猴子說：“（ ）。”猴子一想：“（ ）。”于是就（ ）。

A.指名編故事

B.師生同編故事。

師：正當猴子唉聲嘆氣的時候，一只狐貍對猴子說：“猴哥猴哥，俗話說‘天下烏鴉一般黑，這些鳥的話都是騙你的。害你白忙活了一場。”猴子一想（ ）。

小結：這時，你們讓它成為了一只 的猴子。

師：每一個故事的結局都是不同的，每一個人對故事都會有自己的理解，但我們的故事告訴我們同一個道理 （沒有主見、沒有耐心的人必將一事無成。）

四、作業

師：希望大家有主見地去選擇，耐心地去完成我們的作業。

1.把《猴子種樹》這個故事講給身邊的家人或朋友聽，并和他們分享一下你從中明白的道理。

2.搜集整理自己喜歡的農諺，并了解它的意思。

3.推薦閱讀《小貓釣魚》這個故事，相信只要你耐心讀完、有主見地去思考，一定會有收獲的！

選擇完成其中兩項作業。