在“志同道合”上下真功夫

張立昌

蘇霍姆林斯基說：“兒童只是在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，就是兩個‘教育者——學校和家庭，不僅要一致的行為，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程還是手段上，都不能發生錯位。”這段話僅用100個字，就基本上把兒童“實現和諧全面發展”的“條件”以及家校必須合作的道理講清楚了。在這里，我們已經看到，通過兩個“一致”、兩個“同樣”、三個“不能發生錯位”的基本要求，已經把教育的目的、信念、原則、過程、手段、行為等基本方面都涉及到了，但是，大家必須充分注意：起決定作用的因素是“志同道合”。

從學校的角度說，在家校合作中的“志同道合”，關鍵是要注重對家長資源的開發和利用。在這方面，我們的感受是頗深的。我們朝陽五中注重家校合作是從2006年市局對此有所強調時開始的。在醞釀成立家長委員會的時候，我校請到了王秉德老先生，他孫女兒當時在我校讀書。2004年，他出版了經40多年人生經驗和理念探索集結而成的家庭教育理論專著《父母之道》。這位老人，后來成為了中國教育學會家庭教育專業委員會理事，在他的帶動下，許多家長都投身到對家庭教育的主動學習，自覺實踐和熱心研究之中。我們學校也被列入國家基礎教育實驗中心和中國教育學會家庭教育專業委員會的實驗基地學校名單，后又成為全國百校聯盟共同體成員之一。

一、明確“按科學發展觀辦學育人”的大方向

圍繞“按科學發展觀辦學育人”課題，自2008年以來，我校有多篇經驗文章和論文在國家、省、市級重要刊物、網站上發表，有的還被收入到國家科教數據庫，有的被中央黨校學術論文集《科學發展觀的忠實執行者》收入，有的被國家知名網站轉載。

2011-2015期間，我們曾以《科學發展觀在家庭教育中的應用》為題，申報了一個“全國家庭教育科研課題”（編號Y20120405），已于2015年12月正式結題。期間的一篇專題論文《引導孩子按科學發展觀發展自己——網絡時代家庭教育的基礎工程》，引起了較大反響。大家一致認為，應該把“引導孩子學會按科學發展觀發展自己”，作為家校合作的永久性課題，不斷地豐富和完善。多年來，圍繞這個核心命題的系列活動，一直在我們的學區里維持著影響力。

二、堅持“四抓一營”，觀照“全時空”

2010年《中國德育》第10期卷首，刊登了當時教育部基礎教育一司副司長王定華的署名文章，題目是《面向2020，加強中小學心理健康教育》。在學習這篇文章的時候 ，我們意識到，這雖是一篇個人署名文章，但傳達的顯然是國家意志，所以我們對這里提出的四個“告別”和一個“營造”的要求，絕不等閑視之。在這樣的心理基礎上，學校組織學習了“全時空全人教育”理念的相關文章，還在市科技局申報了一個軟科學研究項目，題目是《心理健康教育的家校合作模式探索》。在這項研究過程中，我們初創了一個“心理健康教育的家校合作模式”，具體表述為：“活動實體抓班級，關鍵人物抓班主任，合作基礎抓共識，運作方式抓互動，共同營造學生快樂成長的精神家園”，簡稱“四‘抓一‘營”。

關于這個模式的專題論文，2011年底已在“研究與實務·諮商與家庭教育工作模式新展望國際學術研討會”（臺灣）上交流，當時就被收入大會論文集，回大陸后又被《中國家庭教育》學術季刊發表。2013年在北京舉行的“中國家庭教育高峰論壇”，還特邀我校課題組代表，作為嘉賓到會接受訪談。

三、倡導“做有志兒童幸福者”探索“家校合作新常態”

為增進共識，加強互動，我校一直堅持在增強家長的使命感和責任心這類根本問題上下功夫。十幾年來，從古今中外的“家教慧語”中，篩選出我們認為最能凝聚人心的一種表述，就是倡導家校雙方都自覺地“做有志兒童幸福者”。我們覺得這七個字所承載的思想精華和知識模塊，足以把家長們的應知應會應做囊括其中并結成體系，可以引領大家廓清迷霧，抓住根本，走向自覺、走向成功，甚至能夠世代相傳、延綿不息。因此，這七個字本身就具有了極大地感染力和學術價值，使我們在傳播過程中不斷地受到巨大和持續的鼓舞與激勵。在此基礎上，我們形成一篇文章，題目是《倡導做“有志兒童幸福者，構建家校合作新常態”的研究報告》，于2015年在《中國家校合作教育》雜志第二期發表。這篇文章主要目的是想充分引導大家對“做有志兒童幸福者”命題的注意，特別是讓大家從命題提出的相關人、相關背景和多方面的深刻內涵，來認識其社會、歷史及文化價值。

為了讓“做有志兒童幸福者”的理念在社會上成為人們的“自覺”，我們在2014年9月，申請了一個“遼寧省教育科學規劃立項課題”（編號JGZXQCB233），題目是《倡導“做有志兒童幸福者”，探索“家校合作新常態”》。我們研討這個課題的企圖很明確，就是要把家校雙方都定位在“有志兒童幸福者”的名下，共同來研究家校合作互動新常態。

四、關注“核心素養”，導引“親子同修日常化”

由于在《中國學生發展核心素養》文件制定過程中，有關部門曾向我們發函征求過意見，所以我們朝陽五中教職工和家長，對此有一份特別的關心和熱情。正式文件一公布，我們就陸續開始進一步研討與傳播。在校內外傳播的過程中，我們漸漸形成了一份通俗講稿，標題是《關注孩子“核心素養”是家長的天職》，很快被《中國家校合作教育》雜志2016年3/4期合刊公開發表。

在近幾年的深入傳播和研究實踐中，我們的認識又有深化，漸漸形成了一個深入探討的實踐性課題，基本內涵是“‘核心素養親子同修日常化”。2018年，經過初步論證，我們決定以《“‘核心素養親子同修日常化”研究》為題，向省里申報“十三五”教育科研課題，8月份已經獲準正式立項 。 這次科研題目的確立，我們特別突出了實踐性，決心要在“親子同修”和“日常化”上下功夫。我們堅信，這件事只要認真抓實，真正讓家長理解心意，嘗到“甜頭”，肯定會收到長期的深遠效果。