創(chuàng)新教育教學(xué)方法

楊洪英

教育是百年大計，是支撐實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)。教育興旺，國家才能興旺，才能有更大更好更快的發(fā)展。進入新時代，面對深化教育教學(xué)改革的挑戰(zhàn)，特別是在改革攻堅和發(fā)展的時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻變化，中學(xué)生教育出現(xiàn)了許多新問題和新情況。作為教師也應(yīng)該適應(yīng)時代的變遷，以新的理念，新的方式，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，建立適應(yīng)時代需求的新型師生關(guān)系。

一、愛心是走進學(xué)生心靈的鑰匙

作為一名人民教師，教師應(yīng)該對教育工作懷著熱誠之心，在為人師表的同時，也要在做一名心理醫(yī)生，關(guān)愛學(xué)生的成長，把愛心教育融入教育教學(xué)的全過程中，主動走進學(xué)生的“心理世界”，主動了解學(xué)生的變化，關(guān)注和培育學(xué)生成長。在現(xiàn)代教育中，表達教育愛心的方式有很多種，如：哀其所哀是愛；稱贊優(yōu)點、鼓舞意志、引導(dǎo)樹立正確的人生觀是愛；挫折時的扶持，成功后的提示是愛；等等。在教師施愛教育的過程中，關(guān)鍵是教師的施以愛的對象和方式怎樣調(diào)配，不同的人適用不同的方式。

教師施愛心給學(xué)生，是新時代教育工作對教師提出的新要求。教師必須在實踐教育教學(xué)過程中使學(xué)生感受到教師對他的關(guān)愛。一位名人說“愛是需要表現(xiàn)的”，只有表現(xiàn)才能感知。一個愛撫的動作，一個慈愛的眼神，一句激勵的話語，一個真誠的問候，心靈都能感受到。其實，孩子們是最易于感動的。記得2017年12月30日，醫(yī)生檢查我患有甲狀腺腫瘤，需立即住院治療。第二天，我回到學(xué)校向領(lǐng)導(dǎo)請假，把全班同學(xué)學(xué)習(xí)和班級建設(shè)工作安排好，與同學(xué)們告別時教室里變得異常安靜，緊接著是同學(xué)們的啜泣，再接著有同學(xué)跑上講臺，告訴老師要保重身體，讓我放心。王陽同學(xué)走到講臺前說：“我從其他班調(diào)到咱這個班，我是沖您來的，您就是我們的媽媽！”，這份純潔的感情是用愛換來的，我被這份真情感動，平時的傾心付出剎那間得到補償和滿足，激動涌上心頭。

二、尊重是走進學(xué)生心靈的前提

按照馬斯洛需求成長理論，學(xué)生在成長過程中，也需要同學(xué)之間、教師的尊重，以獲取社會認(rèn)可。同時教師也應(yīng)看到，與學(xué)生相處時應(yīng)懂得如何尊重學(xué)生。面對新形勢新情況，教師應(yīng)主動更新觀念，尊重學(xué)生發(fā)展。

一是尊重學(xué)生的人格。不因?qū)W生的學(xué)習(xí)不好或有不良習(xí)慣而鄙視學(xué)生，也不應(yīng)因?qū)W生的行為過激而諷刺學(xué)生。教師要時刻銘記自己的職責(zé)——“傳道授業(yè)解惑也。”

二是尊重學(xué)生的個性特長和興趣愛好，實施因材施教。學(xué)生既是一個群體，又是一個有差異化的個體，對學(xué)生來說本身就是千差萬別的，興趣愛好、家庭背景、接受能力、性格氣質(zhì)等方面都會有不同。教師要在教育教學(xué)實踐中走進學(xué)生，“認(rèn)識”學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點和積極因素，給予表揚和鼓勵，把賞識教育和引導(dǎo)教育有機結(jié)合起來，保護和維護學(xué)生尊嚴(yán)，為學(xué)生塑造正確人生觀和價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

同時教師要主動營造氛圍，為學(xué)生提供展示舞臺，為其個性特長的充分展示創(chuàng)造必要的條件。學(xué)生的興趣愛好得到其他學(xué)生和老師的尊重，也能感受到自己的人格得到尊重，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和活動心理。充滿個性與人情化的教育，可以使學(xué)生學(xué)會自信與尊重，可以使校園變得和諧起來。

三是尊重學(xué)生的民主權(quán)利。首先，充分尊重學(xué)生表達不同意見的權(quán)利。在實踐教育活動中，允許學(xué)生對具體的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)或者活動提出不同意見建議；教師與學(xué)生的意見產(chǎn)生分歧時應(yīng)平等地交換看法。其次，教師要尊重學(xué)生對教學(xué)進行評價的權(quán)利。請學(xué)生對自己的教學(xué)工作多提意見和建議，這樣做有利于加強師生情感、拉近師生距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。再次，尊重學(xué)生自我管理和自我實現(xiàn)的權(quán)利。學(xué)生在成長過程中，作為教師要學(xué)會尊重學(xué)生融于班集體建設(shè)的非社會性組織活動，尊重學(xué)生自我管理和自我實現(xiàn)權(quán)利，主動引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向成長，這樣也為促進班集體的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。最后，尊重是雙向的。教師應(yīng)努力使自己成為學(xué)生的同志和益友，將教育意圖隱含在民主和諧的良好氛圍之中，潛移默化地對學(xué)生發(fā)揮作用與影響。

三、真誠是走進學(xué)生心靈的橋梁

作為知識的初學(xué)者，學(xué)生還沒有完全的社會認(rèn)知能力，因此要在教學(xué)過程中建立真誠可靠的師生關(guān)系，主動幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，傳播社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生提升認(rèn)識外圍世界的能力。實踐證明，“真誠”則是最好交流通道。在中學(xué)階段，學(xué)生傾訴遇到了困惑時，教師作為學(xué)生成長的見證者，自然成為學(xué)生首選的主要對象。當(dāng)學(xué)生向教師傾訴時，老師應(yīng)以真誠的態(tài)度與之探討交流，把正確的信息傳遞給學(xué)生，為他們提供一些解決問題的正確方法。當(dāng)學(xué)生有高興的事向教師宣布時，教師應(yīng)快樂的與之分享，這樣就會贏得學(xué)生的信任。曾經(jīng)有位女生說過一句話，“我最喜歡楊老師的笑，您的笑最真誠”，在實踐教學(xué)過程中，我用自己的真誠行動打動了學(xué)生，走進他們的心里，到了學(xué)生信任回報，師生關(guān)系融洽。如今，有的學(xué)生已上大學(xué)，還經(jīng)常與我聯(lián)系，共同探討生活、分享快樂。

四、寬容是走進學(xué)生心靈的良藥

成長的過程是一個伴隨“錯”與“對”選擇的過程，也是一個從感性到理性的認(rèn)知過程，在這個成長的過程中，學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，這就需要教師以理性寬容的態(tài)度和積極心態(tài)看待學(xué)生及其所犯的錯誤。其實，孩子們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。體量、寬容要比雷霆暴雨的怒吼達到的效果更好，因為這樣，矛盾不會進一步激化，給學(xué)生一段時間，慢慢地學(xué)生會反省自己的錯誤，找到自身錯誤的根源，教會學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因，解決問題的方式方法，從而取得更大的進步，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同成長和發(fā)展進步。

選擇了教師這份職業(yè)，就需拿出充分的愛心、耐心與真心的與學(xué)生交流、相處。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，堅信教師傾心付出會贏得學(xué)生的信任、尊敬和熱愛，教師的教育領(lǐng)地會培育出一株株秀拔的良木，為實現(xiàn)中國夢提供強有力的支撐。