淺談農村學校小學體育教學中學生興趣的培養

黃兆珍

一、研究目的

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導師，小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，就會達到事半功倍的教學目的，只有激發學生對體育運動的興趣，才能上好每一節體育課。

二、研究方法

1.游戲觀察法

通過游戲來觀察有沒有調動學生對體育課的興趣，了解學生們是不是喜歡這種方法。

2.非語言激勵法

通過各種非語言的方式來給學生們的肯定，從而增加他們對上體育課的愛好，進一步加深對體育課的認知，使學生們都愛上體育課。

3.經驗總結法

課后對本節課的反思，總結上課的內容，提高下一節的課的方式。進一步豐富教學內容。

三、結果與分析

（一）提高體育教學能力，培養學生對體育課的興趣

到底是什么原因讓學生對上體育課缺乏興趣，有很大的原因是發生在教師的身上，學生并不是從內心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內容、教學方法感到枯燥厭倦甚至反感。要使體育教學順利開展，是要把學生的興趣調動起來，使學生在學習過程中喜歡學、想學、樂學。自覺配合教師，只有這樣教師教的開心，學生學的快樂。我簡單說說我的體會：

1.小型游戲法。

在小學體育教學中，能讓學生高高興興的上完一節課，游戲是不可缺少的一部分，為了避免學生對上課感覺枯燥乏味、產生懼怕心理，可運用多種小型游戲來調動學生的學習積極性，一般采用“攻營”“過三關”“八字捉人”“小型號網魚”“按口令跑”等游戲法進行教學，大大提高了學生的學習興趣。

2.分組比賽法。

小學生大部分都是比較喜歡教師表揚的，并且大部分的學生都很好勝，覺得用最大的努力來獲得老師的贊美，所以通過分組比賽來提高學生對體育課的興趣，如：小組短跑接力賽、單腳男女混接力賽、七人小型足球賽、三人小組籃球賽等；如果教學過程能適應學生個性，能激發學生們的積極性以及好動性，那么課堂教學的效果就會大大的提高。

（二）營造快樂和諧的課堂氛圍

快樂體育主張充分發揮學生學習的主動性和創造性，給學生思考問題和獨立創造留有余地。學生的學習包括三個階段：運動的初步體驗、向新的學習目標挑戰、進行創造性的學習。在我調查的過程中，大部分學生都是不喜歡參與活動，喜歡自由活動，這種情況如何談得上全面提高學生得身體素質，他們不愿意每天的跑步練習，每節課的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰性的教材。所以教師只有積極不斷地更新教學手段，常教常新，正確引導學生的學習動機，充分調動練習積極性，才能提高學習效率和教學效果。

（三）體育課中多用激勵法

學生對于體育課程的樂于參與學習，源自他們的興趣。這種興趣的形成，受學生情緒的影響很大。情緒絕對是一把利刃，對運動有很大的催化的作用。對于興趣的形成有很大的，相反，消極的情緒就會起到削減的作用。以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發揮。

1.期望式激勵法

在體育教學中，表現特別好的學生，最大的期望是得到老師的地表揚和鼓勵。有某些在上課時表現差的學生，最害怕的是受到老師的批評以及諷刺。所以，教師在教學中掌握好學生的心理，了解學生的心態，表現好的學生給予表揚，并且讓其他的學生向他學習，并提出新的期望，鼓勵他向更高的目標前進。表現差的學生，不要對他們進行辱罵，要通過鼓勵的語言讓他們去做得更好。

2非語言性激勵法

當學生在上體育課的內容以及活動中表現出色時，對他的微笑、點頭對他的肯定、或者對他豎起大姆指等非語言性動作獎勵，這樣的行為會給學生們帶來最大的動力。教師可以通過各種非語言性的方法來鼓勵學生，對他揮揮手、對他拍拍掌，對學生表現出一種無聲的賞識和贊揚。在活動中教師經常用視線接觸學生，告訴他老師在關注他，對提高學生的積極性同樣有一定的激勵作用。

3.物質獎勵法

如學生在校內外參加競賽獲得優異成績，通過開校會對這群獲獎的學生獎勵給一定的物質，對參與者發給一定的紀念品，并且大力表揚這一部分的學生，同時鼓勵其他的學生積極參與體育競賽。這樣可以大大的提高學生對體育的興趣。

4.競賽激勵法

競賽是體育運動最有體現團體的活動之一，通過平等的條件，先后而獲得名次，使獲勝者有著很大的成功感，也使他本人覺得自己參加體育運動能獲得絕對的自信，集體的榮譽感可以讓他們受到更多的贊揚，從而使更多的學生積極參加體育活動競賽。

體育課學習的良好動機是學好體育理論和技能的動力，它將直接影響到體育課的教學質量和體育教學改革的進程。體育教師要善于發現學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調動學生學習的積極性。

合理地運用好激勵會給學生極大的鼓舞、無聲的贊揚，使學生產生積極主動參與，敢于學練的心理狀態，達到事半功倍的成效。

四、結論與建議

總之，從學校目前的情況來說，培養學生對體育課的興趣，要重視學生自主的學習能力，提高學生們對體育課的興趣。在體育教學中，適當的給學生幾分鐘的自由時間，讓學生進行各種練習。學生由于有了主動探索練習的機會，學生的學習興趣就會逐漸濃厚，課堂氣氛就會呈現出生氣勃勃的景象，也使其“課伊始，趣已生”“課已盡、趣猶存”。舉例如下：在健美操以及練習田徑的項目教學中，可以適當的給幾分鐘時間，讓學生自己進行各種競爭性的練習等，提高了學生的學習興趣，滿足了學生的不同需求，發展了學生個性，有利于提高體育課的教學效果。要想提高學身生上體育課的興趣，就必須找出學生不愛上體育課的原因，并想辦法去解決。經過實踐證明，采取靈活多樣的教學方法，選用豐富多彩的教學內容，通過各種方法來提高學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。良好語言藝術的應用，把握好教材的重點難點、建立完善、形式多樣的評價制度，是提高學生上體育課興趣的有效方法。