信息教育下如何上好健康教育課

喬鵑

一、采用激發興趣，引起重視的教學方法

小學生對語文、數學等課比較重視，而對健康教育課缺乏興趣，上課不注意聽講。要引起學生對健康教育課的重視，就必須讓學生對健康知識產生興趣，特別是在講授難點或重點時，更需要激發學生的學習興趣，引起重視。根據健康教育教材的特點，在講解某一疾病時為引起學生注意，以講故事的形式向學生介紹臨床工作中遇到的一些典……

二、對兒童、青少年進行健康教育的方法要靈活多樣，引起學生注意

健康教育是一種藝術，講解衛生知識時，要力求題材新穎、通俗易懂、喜聞樂見、生動活潑，將衛生知識和文學藝術融合一起 ，使學生容易理解，加深印象。教學中采用事例、故事化敘述，模型、標本、實物、圖片、課本劇、游戲、勞動實踐、多媒體技術等教學手段，激發學生學習興趣。

三、興趣靈活多樣、藝術新穎、生動活潑

小學階段開設健康教育課的目的是把衛生知識傳授給學生，培養學生良好的文明衛生習慣，發揮學生的主觀能動性，增強自我保健能力，建立健康的生活方式，保護和促進身心健康。

1.通俗形象化言語，聯系實際，調動學生學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是學習動機中最為現實、最為活動的內涵，由于《健康教育》是著重強調知識性、邏輯性，課文篇幅短、要求高。如果教師只是照本宣讀，那么課文中所講的健康知識學生就不容易掌握了，因此，我在教學中聯系實際，引進事例，做到題材新穎，通俗易懂、喜聞樂見，生動活潑將衛生知識傳授給學生，學生有興趣了，掌握就變得輕松了，記憶也就深刻多了，如上課時，我問學生：“有句話說得好，什么都有就是別有什么？”學生回答：“就是別有病”，在講解有關牙齒方面衛生知識時，我會說：“牙疼不是痛，疼起來要人命”。安排少年兒童喜聞樂見的兒歌繞口令，迷語、小詩等和一些事例以故事形式呈現充分挖掘教材內涵，激發學生學習興趣。引入大量生活中事件以故事講解，學生學的專心、認真，在興趣中懂得了保護自己需要的是更多的機智與聰明，需要用科學的方法對待周圍的人和事。聯系生活實際講清道理并以身作則，如講解《換牙的衛生》這一課時，先讓學生猜迷語：“兄弟生來的，隊伍排兩排，嚼飯又切菜，活兒干得快，你若猜不出，張口它就來”，通過迷語導入，學生學得很開心，一下子就把學生吸引過來了，最后來一起學習背誦兒歌把課堂氣氛推向了高潮。

2.通過圖片、模型、實際操作練習，提高認識

對小學生尤其是低年級學生是以具體形象思維為主，圖片、模型、更容易接受，也具吸引力，例如，我講解《換牙的衛生》時，先出示模型乳牙、恒牙，來認識我們牙齒，讓學生有一個直接認識，然后通過兩幅圖片和三句話告訴學生如何保護好剛萌生的新牙，最后讓學生在“動”的過程中認識到換牙期的衛生。圖片、模型，對于課文的理解有好處，教學中我從觀察、圖片、模型入手，這樣有利于課堂教學，有利于加深學生的認識。

由于小學生天生就對一些未知領域充滿興趣，尤其是實際操作練習，例如，我在上《注意飲水衛生》這一課時，告誡學生不喝生水，因為生水是有危害人體健康的病菌，然后讓學生在顯微鏡下觀察生水里的病菌，學生觀察到細菌樣子，那股興奮勁就甭提了。在講述《怎樣測量身高、體重、脈搏》這一課時，我采用了傳授方法與指導學生操作實踐相結合，我把學生分成若干小組，指導學生操作測量，學生們互相幫助、互相糾正，很快掌握了測量方法。讓學生掌握了操作技能同時，也大大激發了學生學習興趣，提高了認識。

3.編寫課本劇、游戲等活動形式，活躍學生學習生活

小學生的心理特點，是好奇、好動、好勝，他們極易被感興趣，新穎內容所吸引，但他們注意力不穩定，憑興趣認識事物，感興趣就愿意去聽、去做，不感興趣的就心不在焉，為營造輕松愉快學習氛圍，讓學生注意力長期留在課堂，讓教學充滿生機，我讓學生走出教室，比如，我在教學《跟媽媽逛超市》這一課時，我帶領走進學校勞動實踐基地——紅領巾超市崗，讓學生親身感受購買食品時怎樣注意買合格食品，認識“綠色食品”標記，學會根據“生產日期”與“保質期”來判斷食品是合格。在紅領巾小超市由學生做營業員、當顧客，讓學生感受到市場經濟的繁榮，在勞動實踐中體會學習的樂趣。如我在講解《我愛小樹和小草》這一課時，帶領學生游覽校園，在邊走邊看中感受校園的美麗，春天自然景色美，讓學生感受到種樹植草美化了環境，所以我讓學生親歷體驗自然，感受學習帶來的樂趣，讓一節課變得生機而有活力。

4.整合現代信息技術，調動學生學習自主性

健康知識，雖然與學生生活密切相關，但由于小學生的生活經驗缺乏，學生的健康意識非常模糊，如果僅僅用單純講解，是不能激發學生學習興趣，在健康課中我也常把學生帶進多媒體教室，因為信息技術能充分發揮聲、光、電、影、形、色等多種功能，在營造氣氛方面比其它方面來得更形象、直觀，讓學生的視覺、聽覺，同時得到刺激，從而激發學生學習熱情，提高學習效果，例如，學習《毒品的危害》這課時，先利用多媒體技術展現毒品對人體的種種害處，學生被畫面深深吸引了，悲慘的情節，震撼學生的心靈，學生明白了吸毒就是毀滅自己，毀滅一個家庭。當老師問：毒品有什么危害時？很多同學都積極踴躍發言，最后老師用多媒體展示對學生正面教育，引導學生積極向上，用高尚的情操待人的好惡，去鄙視販毒分子丑惡嘴臉，進而討論作為國家小公民，應如何嚴守國家的法規，積極投身反毒、禁毒的斗爭中來。所以信息技術既擴大了學生的視野，激發學生學習興趣，又能有效提高教學水平，大大調動了學生學習自主性。

總之，教師在健康教育教學中要想方設法為學生搭建興趣的平臺，努力激發學生學習興趣，讓他們在興趣中感受成功的喜悅，使健康教育課成為學生喜愛的一門學科。