良口鎮(zhèn)第二小學(xué)小學(xué)班主任工作新探討

胡清

一、前言

（一）小學(xué)班主任工作的時代背景

小學(xué)班主任工作是小學(xué)德育工作的核心，搞好小學(xué)班主任工作是小學(xué)教育與管理工作成敗的關(guān)鍵。小學(xué)班主任在小學(xué)生成長過程中，起著重要的引導(dǎo)作用，在教育教學(xué)以及管理工作中起到一個春風(fēng)化雨的作用。班主任是學(xué)校和家長的“中間人”，他們擔(dān)負(fù)著學(xué)校教育方針的實施，不僅協(xié)調(diào)著班級的各任課教師之間的工作，還與家長們建立了溝通、交流的渠道。小學(xué)班主任工作任重而道遠。

（二）研究小學(xué)班主任工作的意義

班主任工作的方法，對小學(xué)生的健康成長有著重要影響。班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會和家庭的橋梁。班主任是學(xué)生心目中的“精神統(tǒng)帥”。小學(xué)教育階段是義務(wù)教育中占有舉足重輕地位的教育階段，班主任要做好學(xué)校與家長以及社會教育力量的橋梁，而且要根據(jù)班級的具體實際情況制定切實可行的管理制度，才能保證小學(xué)教育教學(xué)與時俱進，更加正規(guī)化、系統(tǒng)化。

二、良口鎮(zhèn)第二小學(xué)班主任的工作

（一）充分了解學(xué)生

（二）搞好班級建設(shè)

（三）開展好班級活動

（四）加強與學(xué)生家長的聯(lián)系

三、良口鎮(zhèn)第二小學(xué)班主任工作中存在的問題

（一）教學(xué)工作的問題

班主任教師有著雙重的身份，他們既是教師又是班主任，因此他們的工作與普通任課教師相比更為繁瑣。任課教師的主要任務(wù)是在課堂上使學(xué)生理解所應(yīng)掌握的學(xué)科知識，而班主任則還需對學(xué)生進行思想上的教育，并關(guān)心學(xué)生的身心健康問題。同時，學(xué)校的考核制度，班級之間的排名，也為班主任工作平添了不少壓力。如何協(xié)調(diào)處理好各個層面的關(guān)系，是小學(xué)班主任面臨的主要問題之一。

（二）德育的問題

德育工作是整個學(xué)校教育的重中之重，更是班主任工作的主要職責(zé)之一。但隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的普及，學(xué)生社會化的問題一直存在。小學(xué)生的身心還無法承受如此之多的道德準(zhǔn)則。展現(xiàn)在他們面前的是一幕幕的活雷鋒的榜樣，但現(xiàn)實社會道德的淪喪，使他們心中產(chǎn)生了疑惑，這樣的榜樣真實存在嗎？我能做到這樣嗎？受到社會功利主義的驅(qū)使，經(jīng)濟至上的影響，科學(xué)知識是最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）網(wǎng)絡(luò)的問題

隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入大眾家庭。小學(xué)生過早的接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上的信息參差不齊，一些不健康的信息令學(xué)生幼小的心靈受到侵襲。家長面對網(wǎng)絡(luò)束手無策，班主任更是對網(wǎng)絡(luò)退避三舍。但網(wǎng)絡(luò)上的豐富信息，卻又給學(xué)生提供了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么，班主任應(yīng)該如何處理網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”呢？在良口鎮(zhèn)第二小學(xué)里，絕大部分的老師都能對簡單的網(wǎng)絡(luò)操作應(yīng)對自如，但是仍然有部分老老師對網(wǎng)絡(luò)不是那么的熟悉，因此在網(wǎng)絡(luò)教育方面做得不夠好。

四、如何做好小學(xué)班主任

（一）班主任要以身作則

作為優(yōu)秀的班主任，只要是要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要做到。班主任身上的各種優(yōu)秀的品質(zhì)，通過自己的言傳身教，日久天長會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，在一定程度上會激發(fā)學(xué)生對真善美的追求。

（二）班主任要組建好班委會

一個班風(fēng)良好的班集體，離開了班干部的協(xié)助，定會使班主任的工作事倍功半。班干部是班主任的“左膀”和“右臂”。班主任要“選賢任能”，更要“量才使用”。對自己的這些助手，教師要“精雕細(xì)琢”，花大力氣培養(yǎng)，改進他們的工作方法，提高他們的做事效率使他們真正地成為班主任做好班級工作的得力干將。班主任還要有意識地幫助班干部樹立威信，讓他們自強進取，團結(jié)協(xié)作，使班級充滿朝氣和活力，最終讓班集體的這棵大樹枝繁葉茂。

（三）全面了解學(xué)生

在管理形式上，對每個學(xué)生建立成長檔案袋。將每個學(xué)生的基本情況以及成長過程中的點點滴滴全部錄入檔案袋。學(xué)生情況包括家庭情況，學(xué)生身體、生理方面的情況，特長與喜好等等方面，這要求班主任老師要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，同時也讓學(xué)生了解并信任班主任老師。并要求隨時與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況。只有這樣，班主任老師才可能全方面了解學(xué)生的情況，有針對性地開展班級管理工作。

（四）建立班集體、健全班集體規(guī)章制度

在民主、自愿的基礎(chǔ)上建立起班集體機構(gòu)，并根據(jù)班集體的實際情況，制訂嚴(yán)格的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學(xué)校有針對全校學(xué)生制的行為準(zhǔn)則，一個班也集體必須要有自己的規(guī)章制度。要切實了解班級的實際情況，就要“廣開育路”。班規(guī)的制定應(yīng)廣納賢言，廣泛聽取班級每一位成員的意見和見解。具體采用的方法就是給每位同學(xué)發(fā)放班規(guī)意見征集表（采用無記名形式），由組織委員收集，班委干部整理，將同學(xué)所提出的意見分類羅列。規(guī)章制度的擬定需要從小學(xué)生的特點這一實際出發(fā)，制定與之相適應(yīng)的行之有效的規(guī)章制度。其次，要開展豐富多彩的集體活動。。在活動中，促進學(xué)生之間，師生之間相互關(guān)心、相互尊重、相互理解，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，與人相處的能力，營造和諧的班集體氛圍。班集體活動有助于班集體的形成，有助于促進班集體的發(fā)展和完善。

（五）堅持五個原則

1.師生互相敬愛原則

2.公正性原則

3.民族性原則

4.為人師表的原則

5.科學(xué)教育原則

五、總結(jié)

小學(xué)班主任工作是小學(xué)教育管理中最核心的工作，也是小學(xué)德育工作的核心，搞好小學(xué)班主任工作是小學(xué)教育與管理工作成敗的關(guān)鍵。小學(xué)班主任既是一個組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是一個教育者，對小學(xué)生的思想教育有著極其重大的影響。班主任是學(xué)校和家長的“中間人”，他們擔(dān)負(fù)著學(xué)校教育方針的實施，不僅協(xié)調(diào)著班級的各任課教師之間的工作，還與家長們建立了溝通、交流的渠道。正因為班主任既是科任老師，又是班級的管理者，班主任的工作量非常之大。可謂任重而道遠。本論文總結(jié)出了班主任的各種工作，就本人所任職的良口鎮(zhèn)第二小學(xué)中發(fā)現(xiàn)了班主任工作現(xiàn)存的一些問題，通過閱讀大量的文獻資料以及經(jīng)過大量的實踐，探討出做好班主任工作的一些建議，希望本論文對讀者帶來幫助。