有效利用晨間入園環(huán)節(jié)幫助兒童形成積極情緒的研究

趙凈

一、運用多種策略激發(fā)兒童晨間按時入園

俗話說“早睡早起好身體”，這里的身體不只是表象的身體狀況，同時也包括心理狀態(tài)。長期堅持早睡早起的好習慣能夠使人身體健康、情緒愉快。由于兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟，還不能形成固定的睡眠時間周期，因此在幼兒園中，早晨入園我們常看到孩子的表現(xiàn)為：入園時間晚（冬季比夏季更為明顯），困意朦朧，情緒低落等消極狀態(tài)。教師應通過多運用策略幫助兒童有效改善這種現(xiàn)狀，使兒童樂意早起床、早到兒童園。

1.開展豐富多彩的活動，激發(fā)兒童早入園的欲望

通過開展教育活動《早睡早起好寶寶》，鼓勵兒童早入園。引導兒童發(fā)現(xiàn)早入園可以有更多游戲時間、可以優(yōu)先制定區(qū)域計劃、可以體驗等待好朋友到來的期許等。這種方法能夠充分調(diào)動兒童內(nèi)驅(qū)力，使“來幼兒園”成為孩子喜歡、盼望、等待的事，最終使兒童形成良好的生活習慣，促進兒童積極情緒的發(fā)展。

2.以點帶面，充分發(fā)揮同伴影響力

對能夠按時入園的寶寶實施多種獎勵機制。如口頭表揚、制作評比墻飾、物質(zhì)獎勵（小貼畫）等。通過同伴的影響力激勵其他兒童對早入園的重視。體會自己的進步，使“早入園，獲獎勵”成為一種良性的循環(huán)，通過這種良性循環(huán)激發(fā)兒童產(chǎn)生積極的情緒。

3.家園合作督促兒童按時起床、按時入園

家長有效的干預能夠使兒童更快、更好的養(yǎng)成良好生活習慣。通過家長的正面積極引導，給兒童帶去良好的心理撫慰，成為兒童一天美好生活的開端。

多種策略并用能夠使孩子們感受到愉快的一天從積極的情緒開始，積極的情緒從早睡早起不遲到開始。堅持早入園能夠促使兒童形成精神飽滿、情緒高漲的積極狀態(tài)。

二、良好的師貌對兒童情緒具有積極的輻射作用。

教師的情緒和熱情程度直接影響著兒童及家長的情緒。

1.重視教師儀容儀表，給兒童以積極的影響

清晨教師衣著干凈、整齊的站在班級的大門口。面帶笑容的向小朋友和家長問好、俯下身來細心觀察兒童（一方面要在清晨送去對孩子們第一份的關(guān)愛；另一方面是對兒童進行晨檢）這些小細節(jié)不僅能夠影響幼兒的情緒，同時能夠讓家長感受到教師的親切，拉近教師、幼兒與家長三方的距離。

2.開展晨間三個一活動

通過教師一句親切的問好、一張燦爛的笑臉和一個深深的擁抱的“三個一”活動，讓兒童從多種感官獲悉教師對自己的愛。教師的積極情緒能夠同化兒童，使兒童在舒適、溫暖的氛圍中生成積極、穩(wěn)定的情緒情感。

三、創(chuàng)設豐富的墻飾，促進兒童形成積極的情緒情感

墻飾是無聲的老師，合理利用墻飾能夠幫助兒童在晨間入園時識別自己的情緒狀態(tài)，從而尋求化解方式；還能夠幫助家長了解兒童的身心狀況。

1.“我的健康我知道”互動墻式

此墻飾創(chuàng)設在班級門口醒目的位置。兒童進班前，根據(jù)當天的身體健康情況、情緒狀態(tài)分別插入小卡片。例如：設有健康的、咳嗽的、流鼻涕的、吃藥的等等圖像的小卡片，讓幼兒識別自己的身體狀況；設有開心的、哭泣的、生氣的等等表現(xiàn)兒童情緒的表情圖，幫助兒童識別情緒。這個互動墻式的創(chuàng)設能夠有效幫助兒童關(guān)注自己的身體健康和情緒狀態(tài)，激發(fā)兒童主動飲水、主動參與運動、對負面情緒積極尋求解決辦法的能力等。也使得教師和家長對兒童晨間入園環(huán)節(jié)的狀態(tài)有更深入的了解，共謀策略幫助兒童改善身體情況、化解消極情緒。

2.“我的區(qū)域我選擇”互動墻飾

此互動墻式鼓勵兒童為自己將要做的事情做計劃。內(nèi)容為各個區(qū)域的相應照片，兒童根據(jù)自己的喜好、當前需要、同伴需求等選擇自己將要去游戲的活動區(qū)。這個墻式的設置使得兒童對將要進行的游戲內(nèi)容做到心中有數(shù)，心理感到踏實、安全；映射到一天的情緒都能夠保持安定、愉快。

3.“我的一天”互動墻飾

此墻飾展示了兒童一天在園的時間及“任務”，兒童能夠掌握自己的時間，在預設的環(huán)境和時間內(nèi)完成自己想做的情，保持情緒的安靜與穩(wěn)定。不必因突發(fā)事件而產(chǎn)生惶恐不安等消極情緒。

四、晨間開放活動區(qū)，幫助兒童穩(wěn)定情緒。

面對不同性格、不同需要的兒童采用晨間開放活動區(qū)的策略，幫助兒童穩(wěn)定情緒，調(diào)動游戲的積極性。

一是創(chuàng)設“今日見聞”互動角，引導兒童通過繪畫、講述等方法將自己感興趣的話題表達給同伴，增強幼兒自信心。

二是各活動區(qū)材料開架擺放，兒童隨意取、操作。增加兒童與材料的互動，轉(zhuǎn)移注意力，減輕與父母暫別產(chǎn)生的分離焦慮。

三是圖書區(qū)增加情緒類書籍、增設軟座椅，方便兒童晨間閱讀，化解消極情緒。

小班兒童初入園都會出現(xiàn)不同程度的分離焦慮，我們可以投放繪本《抱抱》一方面能夠讓孩子盡量的表達和媽媽分開后的思念之情，另一方面讓孩子感受其他人的愛，最終轉(zhuǎn)移到生活中成為老師、小朋友對自己的愛，減輕小班兒童的分離焦慮現(xiàn)象。

中班兒童對社會交往具有更多好奇欲望，但有時受晨間“起床氣”的影響導致情緒低落，不能很好的投入游戲狀態(tài)。教師可投放繪本《我很快樂》用圖畫書中“快樂”的畫面影響兒童情緒。

大班兒童的嫉妒心理日漸形成，小朋友之間的攀比越來越濃郁。如清晨入園，女孩子會比較誰的衣服漂亮。這時一部分幼兒就會產(chǎn)生嫉妒的消極情緒。《我會嫉妒》這個繪本正可以幫助兒童緩解心理的壓力，使孩子順利度過這一敏感期。

這些圖書的能夠幫助兒童化解晨間消極情緒，開始一天快樂的生活。

五、充分調(diào)動值日生責任意識

在晨間入園環(huán)節(jié)請值日生完成擦拭班級玩具柜、整理玩具、照顧植物等工作，體驗替他人服務從而使兒童形成積極的情緒。

在晨間入園環(huán)節(jié)中每個孩子都能夠找到自己喜歡做的事情，專注認真的去完成。愉快、安定、富有目的的投入晨間入園環(huán)節(jié)的各項活動之中，放大了晨間入園環(huán)節(jié)中的多種教育價值。

人們常說“一年之際在于春，一天之際在于晨”，晨間入園環(huán)節(jié)對于兒童的發(fā)展具有重要意義，充分利用晨間入園環(huán)節(jié)開展豐富多彩的活動能夠調(diào)動兒童學習的主動性、游戲的積極性，使兒童情緒安定愉快、活動主動積極，身心獲得健康發(fā)展。