巧借東風化春雨

馬翠杰

一、巧借電教媒體，激發學生興趣，創設語文教學情境

電化教學手段運用到我們的語文課堂上，可以多方面的調動學生的感官參與到我們的語文教學活動中來。電教手段的引入可以從聽覺、視覺、聲情并茂的感知、身臨其境的投入到教學氛圍中來?，F在我們語文課本部編教材的使用，在每單元的語文教學中都有文言文或者古詩詞的引入，在我國這些古文的教學內容里，主要對學生進行人文教育、中國傳統文化教育、培養學生的愛國情感和民族自豪感。我 在古文的教學中充分利用電教手段，在上課前搜集整理好課件，借助大屏幕讓學生步入中國古典文化殿堂，進行古典文化洗禮的學習，讓 學生如沐春風、似潤春雨。

我在講《愛蓮說》一課時，首先引導學生理解“蓮的形象的象征意義”，探究“托物言志”的寫作手法。我特意制作了蓮花的動畫，讓學生觀看蓮的生長環境了解當時的寫作背景，并與菊花、牡丹的美進行對比，進而讓學生把握文章的主旨。并且課前搜集一些描寫花的詩句名篇，擴充了學生的視野，積累了詩句佳篇。我就這樣充分利用電教媒體，調動起學生們學習本課的興趣，把他們帶入到我創造的教學氛圍中來。

興趣是每個學生的好老師，學生只有產生了興趣愛好，才會有求知的欲望，才會對學習的知識產生濃厚的興趣。電教媒體的運用調動起學生們學習語文的濃厚興趣，優化了我的語文課堂。

二、巧借電教媒體，突破教學重難點，彰顯學生民主地位

我把語文課堂交互方式分為：老師和學生之間的交互方式，學生和學生之間的交互方式，教師和學生的交互方式和學生與學生的交互方式。我在語文教學過程中充分利用這三種交互方式，但是不是單一的使用一種，而是這三種交互方式的綜合運用。這樣師生互動，生生互動的充分結合，讓學生成為課堂上的真正主人。這樣我們的語文課堂和諧、融洽、民主、在討論合作學習中完成語文的教學任務，提高語文課堂的教學效率。

語文課堂教學中要為學生為主體教師為主導，實施我們的民主教學。在語文教學中突出學生的民主地位，建立起和諧民主的教學氛圍，語文學科是一門國學學科，有是一門審美學科，語文課是一個美的載體，在語文的學習過程中培養了學生們的審美能力和審美情趣及審美水平。我巧借電教媒體在語文課堂上充分的運用，讓學生近一步提高審美能力和審美情趣及審美水平，達成了語文課堂三維立體的教學目標。讓學生充分參與到語文的教學活動中來，發揮了他們的主體地位。我在語文課堂上改變了自己以前的教學模式，不在是單向的交互方式，采取師生雙向互動的交互方式，實現我的語文課堂的民主化，營造了民主、和諧、自主、高效的教學氛圍和教學情境，使得我的語文教學質量不斷提高。

電教手段的使用具有直觀性和快捷性，它可以不受時間界限的限制，為我們的語文教學提供了豐富的教學材料。在我的語文課堂中，教學的重點和難點，我都利用電教媒體來解決，突破學生質疑的地方、啟發學生的思考、激發學生的分析，讓學生對所學的課文加深理解和 掌握，解決語文課堂上的重點和難點。語文課本是按單元進行劃分的，根據具體的文章篇目以及文章的內涵把同一題材同一風格的作品編排到一起。根據單元內容的不同，每個單元都有不同的教學重點和教學難點，單元的重難點，也是我們每課教學的重難點。

語文是一門基礎性很強的學科，有是一門工具性的學科，在我們的生活中處處運用，它又與其他學科相輔相成。在語文的教學過程中會遇到很多我們無法理解、不曾經歷的環境和領域，這樣就給我們學生的學習，還有學習目標的達成，產生了阻礙和難度。我在講七年下冊五單元課文有四篇探險課文，《偉大的悲劇》是冰天雪地的南極，《在沙漠中心》是荒無人煙的沙漠，《登上地球之巔》是世界最高的珠穆朗瑪峰，《真正的英雄》是宇宙奧秘的探索。我在教學這個單元的時候，巧用電教媒體打破時空和地域的局限性，把學生帶入探險的隊伍之中，通過生動形象的視頻影像資料，結合科學知識引導學生分析課文，突破教學的重難點，完成本單元的教學目標。

三、巧借電教媒體，激發思想共鳴，提升學生道德情操

電教媒體的使用對我們語文教學是非常重要和必要的，語文 本來就是一門情感豐富內容包羅萬象的學科，對學生進行著情感教育和愛國主義思想教育，擔負著提高學生道德素養的審美情操的艱巨任務。巧借電教媒體在語文教學中充分調動了學生情感的共鳴，以達成我們語文教學的任務。

我們的語文課本里有許多感情真摯、情感豐富、意蘊深長的情感文本。我在進行這類課文的教學時，充分調動學生的感情因素，引發他們產生與作品作者情感的共鳴。在教學《我的母親》時，引導學生說說自己的母親的點滴小事，一起觀看《媽媽再愛我一次》的精彩畫面，播放《世上只有媽媽好》的歌曲，讓學生跟著深情歌唱，在激情澎湃的情感共鳴中提升了學生的道德情操。我在教毛主席詩詞《沁園春雪》這篇文章時，充分利用電教手段，精心制作課件，讓學生置身于冰天雪地的北國風光之中。氣勢磅礴的雪景一覽無余，雪后初晴的魅力畫卷依次展現。雪中的長城、平原、山脈如詩如畫，競相比美，好一派中華北國雪景?。W生對祖國山河的眷戀、贊美、喜愛之情充滿胸懷?？v論歷史英雄人物，利用大屏幕按時間順序展示歷史帝王的豐功偉績，但是在毛主席的心目中，最值得歌頌和贊美的還是我們社會主義的開創者和建設者。樹立起學生的民族自豪感和自尊心，更激發了 學生為社會主義現代化建設而奮斗的堅定信念。

我在自己的語文教學實踐中，深深感受到了電教媒體的重要作用，巧用電教媒體，大屏幕、電子白板、實物投影都起到東風化雨的作用；電化教學用得不當，只能算是教學課件的展示罷了。所以我們要根據語文的學科特點，靈活的選擇電化教學的手段，融入到我們的課堂之上，真正起到巧借東風化春雨的催化作用，提高語文教學效果。讓我們借助電化教學這一媒介，以民主互動為途徑，共建起民主和諧的“學習樂園”！