中學美術課堂中動畫教學的分析

胡婷

【摘要】 在新課改下，中學美術作為提升學生審美能力的課程，逐漸受到教育者的重視。在具體的美術教學中，相關教師可以利用動畫藝術的多元特性開展教學，以讓學生獲得深入的感知與體驗，提高中學美術教學效果。本文先簡要分析了動畫藝術的特征，然后應用動畫藝術輔助中學美術課堂教學的策略，以供參考。

【關鍵詞】 中學美術 動畫藝術 課堂教學

美術教育是中學人文教育的重要組成，但由于種種原因，中學美術的教育價值常無法全面發揮。在信息技術快速發展的今天，在美術課堂教學中，教師可利用動畫藝術這一教學資源，將學生引入到實際教學中，幫助學生獲得深刻的感知與體驗，顯著提高美術教學效果。

1. 動畫藝術的特征

1.1 形象性

動畫最基本的元素是圖像，同抽象的文本相比較，動畫借助連續的圖像可傳達出豐富的信息，無需過多解釋就可讓人們理解，這樣使得教學更加生動形象。

1.2 直觀性

動畫為一種直觀的影像形式，動畫藝術產生的初衷為增加娛樂性。動畫設計中，為吸引人們的注意力，常加入幽默搞笑的元素，如此可讓人們獲得豐富的視覺及聽覺體驗，進而滿足受眾心理層面、精神層面的需求。

1.3 發散性

動畫藝術中，無論是動畫場景、動畫角色及動畫環境，還是人物造型、動作及服裝，均來源于作者主觀的想象，如此為學生提供不受環境限制的世界，充分體現藝術的審美張力。動畫藝術中的審美張力表現為人們以傳統思維觀看動畫，動畫藝術表現內容同顯示有巨大反差形成的主觀意向。

2. 應用動畫藝術輔助中學美術課堂教學的策略

2.1 應用動畫藝術創設合理情境，讓學生獲得形象直觀的體驗

中學美術教學中，教師可以借助動畫藝術構建相應的美術教學情境。在具體的美術課堂教學中，教師需將授課內容同動畫藝術緊密結合在一起，以幫助學生獲得形象且直觀的認識。

比如教學中學美術《手繪線條圖像的表達》這一課時，課程要求主要是讓學生掌握手繪線條的技巧，讓學生了解手繪線條圖像在敘事、說明及情感表達中均有重要功效，既關注學科綜合又具備美術學科的特征。在實際教學中，新課導入時教師可以為學生播放《李雙雙》的動畫片，其中內容為李雙雙在門上畫圖的故事。教師在課堂教學中將動畫同畫作聯合起來進行講解，可以加強學生對手繪線條圖像表達作用與方法的理解，如此可獲得事半功倍的效果。

2.2 打破傳統固有教學思維的禁錮，培養學生的發散思維

中學美術是一門既側重于理性表述又側重感性表達的科學。傳統美術教學中，因為教學模式陳舊，使得課堂教學中教師美術知識傳授量也較低，這對學生思維能力的培養及拓展不利，為此需要教師積極轉變美術課堂教學方式。在美術教學中，相關教師可以將動畫藝術融入課堂教學中，打破傳統教學模式的禁錮，激發學生主動思維。同時將美術教學同動畫藝術結合，也可以實現聲音同畫面的良好結合，這樣也可以使學生思維得以發散，提高學生的美術綜合素養。

比如中學美術課堂中教師教學著名畫家德華·蒙克的《吶喊》的時候，也可以應用動畫藝術輔助美術課程教學。該畫作中，作者采取夸張的表現手法，展現出一個臉部變形并且呈尖叫裝的形象，這個畫作充分體現出人在面臨絕境時候表現出的孤獨與苦悶。為了讓學生獲得深刻的體驗，教師在課堂中也可以使用多媒體為學生播放同樣應用夸張手法表述的《貓和老鼠》的動畫。通過動畫直觀展示及配合音樂渲染氛圍，營造出一種夸張的場景，在教師播放動畫影片后可以將其同《吶喊》進行比較，如此可以激發學生的學習興趣，加深學生對美術作品的印象，進而提高中學美術教學效果。

2.3 尊重并發揮學生的課堂主體地位，引導學生思考與討論

動畫藝術不同于傳統的文字表述，能夠創造出陌生的意象，賦予動畫審美特征。動畫審美特征有助于學生審美素質的培養與提升。在中學美術課程教學中，教師除了需引導學生欣賞一些經典的美術作品外，還需調動學生的主觀能動性，讓學生利用自己掌握的美術繪畫技巧進行美術作品的創作，提升學生的美術素養。

在中學美術教學中，教師可以在教學中融入動畫作品創作的教學內容，突破傳統美術教學模式的禁錮。課堂教學中教師利用多媒體播放一些視頻、圖片或者音頻等美術教學資源，可以讓講解的內容變得生動、形象且直觀，激發學生的主體思維能力及培養學生分析解決問題的能力。比如教學中學美術《唐代墓室壁畫》這一課程內容時，課程教學的目的在于讓學生了解唐代高官在死后，入土埋葬時陵墓內壁畫設計，一般壁畫內容表述的是作者生平所經歷的內容。然而實際中受很多學生對唐代歷史、當時人們的生活習慣不了解，常不知道壁畫代表的含義。為此，在課堂教學中教師就可以為學生播放一些講述唐代歷史的動畫片，比如《隋唐英雄傳》、《新岳飛傳》等，通過其中一些描繪唐代生活的動畫場景來幫助學生理解那個朝代人們的生活，在觀看后教師還可為學生表述自己看動畫的感受，如此可充分發揮動畫藝術的教學價值，調動學生主觀能動性及提高學生審美情趣，進而達到有效教學的目的。

3. 結語

總之，中學美術教學中，借助動畫藝術輔助課堂教學可獲得顯著的教學效果，提升學生的美術綜合素養。在具體的美術教育教學中，教師需了解中學美術課程的特征，結合美術課程實際為學生播放合適的動畫資源，借助動畫藝術多彩紛呈的功能來幫助學生獲得生動直觀的體驗，以提升美術課程課堂教學效率，進而促進中學美術教學的可持續發展。

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