巧用體驗式教學，提升初中政治課堂質量

許麗君

【摘要】 體驗式教學是指教師在進行教學活動時通過構建有關的教學情境或是融入生活化的因素來幫助學生深入體驗教學知識點，從而降低學生的學習難度，更好地活躍教學氛圍，營造出輕松學習課堂，有效地幫助學生掌握有關的內容。本文結合筆者自身教學實際，分析如何巧用體驗式教學來提升初中政治課堂教學質量，供廣大同行參考。

【關鍵詞】 體驗式教學 初中政治 教學質量 提升方法

政治是初中階段的重要課程，也是學生系統學習基礎政治法律知識、提升自我道德修養的重要途徑。但在傳統初中政治教學中，由于教師受傳統教學觀念影響較深，認為學生的學習重點就是掌握教材內容，在考試時獲得一個較好的成績，采取教學措施時難免存在一定的不足。尤其是新課改以后，這種不足越來越明顯，大眾也對初中政治教學提出了新的要求，希望教師可以多從學生的角度出發設計教學策略。為了滿足大眾的需求，教師可以巧妙運用體驗式教學，通過合理的方式吸引學生，幫助學生通過切身體會真實地了解有關內容，提升初中政治課堂教學質量。

一、合理利用情境教學法，有效提升政治課堂教學質量

在傳統的初中政治教學中，教師緊緊圍繞教材內容開展有關的教學活動，通過黑板板書的形式將有關的知識點呈現給學生，并要求學生對這些知識點進行記憶。而學生如果并沒有理解這些知識點，也就無法有效地進行記憶，只能夠通過死記硬背的方式進行。傳統教學模式下，初中政治課堂的教學質量整體不高。而情境教學則不同，教師如果能在教學中融入情境教學，構建問題情境、生活化情境等，既可以有效地增加教學的趣味性，也能夠便于學生理解，通過學生參與使學生在理解的基礎上有效的掌握這些知識點，有效提高課堂教學質量。

例如，在進行《天生我才必有用》這一課的教學時，就通過提問構建了情境教學。教學前，我先提問學生：“大家認為什么是才能？想象自己有什么才能，從這個才能出發你會如何評價自己？你認為自己對自己的評價是否客觀？”并要求學生帶著這些問題預習教材內容。實際教學時，我會先隨機選擇幾名學生進行回答，聽取學生的答案，并給予表揚。這時學生就會好奇自己的回答與教材中的內容是否相同，隨后我再進行新課內容的教學，由于學生的好奇心，大家會積極地參與到其中，將自己對自己的評價帶入到理論知識點中。通過構建情境教學，增加學生的體驗，有效地促進了課堂教學質量的發展。

二、巧妙開展實踐教學活動，有效提升政治課堂教學質量

實踐教學活動就是教師在進行理論教學后融入有關的活動，通過實踐性的探究活動來吸引學生參與其中，提高學生對知識點的吸收程度。但傳統初中政治教學主要是以教師為主，教師結合教材解析對有關的內容進行講解，并安排學生進行有關的實踐活動。整個過程偏向于理論化，教學氛圍較為枯燥乏味。甚至有部分教師認為實踐活動會浪費學生的時間和精力，即便教材中安排了有關的實踐題目，教師也是簡單一筆帶過。新課改以后，結合體驗式教學模式，我們教師必須重視實踐題目，結合實踐活動構建體驗式課堂，引導學生參與到實踐活動中，使學生更好地理解理論知識。

例如，我在進行《友好交往禮為先》這一課的教學時，發現教材中很多的內容我們在日常生活中也會遇到，而為了更好地幫助學生掌握有關的禮儀，我安排學生六人為一組，以“日常中的禮儀”為主題進行短劇表演。學生每組自由編寫短劇內容，增加短劇角色，通過前期的排練形成一個較為完整的表演，并且表演中必須能夠體現日常的禮儀。這與我們傳統教學模式不同，學生的興趣一下子得到了很好的激發，積極地參與到其中，并通過自己的體驗對有關的內容獲得了更好的理解。

三、引導學生從生活中尋找實例，有效提升政治課堂教學質量

仔細研究現行的初中政治教材，我們能夠發現其中不少課的主題是與我們的實際生活息息相關的，我們在日常的生活中也能夠遇到這些內容，運用教材中的內容甚至可解決一些實際生活中遇到的問題。但傳統教學將理論與實踐進行分離，導致很多學生不知道如何將理論內容運用到實際生活中，實際的教學質量并不高。因此，結合體驗式教學，我們在進行理論教學時可以引導學生從生活中尋找實例，幫助結合生活實際理解有關內容，既可以降低學生的學習難度，也可以有效地提高政治課堂教學質量。

以《做知法守法用法的人》這一章節的教學為例，其中涉及到法律有關的知識點與我們的實際生活聯系較大，但平常生活中由于學生缺少觀察，很難發現這一內容。因此，我在教學時有意地引導學生去想想我們的生活中有哪些事情是與法律有關的，隨機選擇幾名學生進行回答。有的學生說：“我們每天能過馬路就要遵守就交通規則。”也有的學生說：“我們不能傷人和殺人，如果做了會受到法律的制裁。”在我的引導下，學生發現了很多生活實例，并嘗試將實例與理論知識進行結合，體驗式課堂教學質量較好。

結語

初中政治教學中，教師可以通過情境教學、實踐活動、生活化實例等策略構建體驗式教學課堂，有效地吸引學生，使學生積極地參與到教學過程中，并學會將理論的內容與實際生活進行結合，促進學生對知識點的吸收，有效提升初中政治課堂教學質量。

參考文獻

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