小學音樂課堂中傳統音樂文化的融合探析

楊雅琦

【摘要】隨著教育的低齡化，小學生們很早就開始接觸到各種科學文化知識。在小學階段，學校已經開始重視培養學生們的各方面的綜合能力，音樂教育自然是必不可少的一項教育任務，加強小學音樂課堂中的傳統音樂文化教育有利于陶冶學生的藝術情操，豐富學生生活。以下就如何在小學生的音樂課堂中融入傳統音樂文化進行闡釋分析。

【關鍵詞】小學課堂;傳統音樂文化

【中圖分類號】G62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

傳統的音樂文化涵蓋了多方面的知識，是民族文化中的一塊瑰寶。傳統音樂文化教育對于小學生的興趣愛好，性格品德都有一定的影響作用。需要將傳統音樂文化的教育落到實處，以下就傳統音樂文化的課堂意義以及教學中存在的一些問題做出探析。

一、傳統音樂在小學音樂課堂的意義

（一）擴大傳統音樂的傳承市場

每個地區都有獨具特色的傳統音樂文化，傳統音樂的文化大多是勞動人們在勞動過程中創作的，隨著現代社會娛樂方式的轉變，傳統的音樂文化逐漸隱退，不能很好地滿足廣大人們的審美需求。傳統音樂受地區影響的因素較多，地區的差異也為不同類型的傳統音樂的創作提供了機會。我國的少數民族都有他們各自的傳統音樂文化，比如說納西族的洞經音樂，侗族的侗族山歌。加強傳統音樂文化的延伸，有利于擴大傳統音樂的傳承市場。一方面，小學音樂教育中加入傳統文化可以加強對傳統音樂的保護;另一方面，有利于發揚我們的傳統音樂。將傳統音樂文化與小學音樂課堂結合在一起，可以讓學生們真正認識到傳統文化的意義和獨特魅力，也能激發學生們對音樂的學習興趣，為擴大我國的傳統音樂市場做出貢獻。

（二）滿足新課改提出的新要求

新課改的提出使得我國的教育體系更加豐富多彩，小學學習傳統音樂文化即可以陶冶學生們的情操，在向學生們講解傳統文化的過程中，也可以激起學生們傳承我國的優秀文化的興趣。在現階段，據調查或查閱相關資料：我國的傳統音樂文化有一部分具有很高的知名度，但仍有一部分的傳統音樂只是在當地區域小范圍的流傳。不論傳統音樂文化的形式如何，內容都是能夠反映當地的風土人情。很多戲劇都是采用方言傳唱，方言的普及程度是遠比不上普通話的，但方言基礎也為傳統音樂的學習奠定了一定的基礎，對方言有自豪感的學生在學習傳統音樂時會更加有興趣。傳統音樂文化走入小學生的生活中，不僅滿足新課改提出的教育需要貼近生活的要求，也展示了傳統音樂文化的獨特人文魅力。

二、傳統音樂在小學音樂課堂存在的問題

（一）小學音樂課時較少

隨著教育的改革，小學音樂課堂被教育部門批準通過，作為實踐性較強的小學音樂教育，教材受到教育部門的嚴格把控，知識體系具有權威性，可以從整體上提升學生們的綜合素質。小學音樂教育中存在很多實踐性教學內容，但由于有的學校和老師尚未清醒認識到音樂學習的重要性，小學音樂的教學課時被明顯的減縮，精心編制的教材不能被良好的運用，更有主課老師為了追求上課進度，占用部分的音樂課時間，使得音樂課程不能滿足教學要求，以致音樂教學受到了很大限制。有些學校對音樂教育不太重視，整日以主課學習為主，導致學生們在音樂方面的學習能力和綜合素質得不到好的提升，也無法對傳統音樂進行有效地學習和傳承。

（二）創新教育與教學理念產生矛盾沖突

很多學校的教師還受過去傳統音樂教育的桎梏，不能完全將先進的教育模式有效地與音樂教學結合，在創新教育與教學理念方面存在一定的沖突。從現代先進的音樂創新理論方面來說，應該是注重培養音樂審美，重視音樂實踐，以及不斷鼓勵進行音樂與傳統文化的融合。雖然在平日的教學工作中，有的學校的音樂教師在音樂創新教育方面有一定的成績，但在傳統文化與音樂創新融入方面仍然存在很多的問題。

（三）學生對傳統文化的興趣不濃厚

小學生處在一個對外界事物充滿好奇心的階段，他們的認知能力處于初級階段，對傳統文化的興趣也不太濃厚。現代的小學生長期被灌輸主課學習成績的重要性，迫于主課的壓力，對于音樂學習重視度不高。在天性活潑，充滿樂趣的童年時期，學生認為音樂的學習是不重要的，從而缺乏學習興趣。長此以往，學生們逐漸對音樂喪失興趣，對自身的性情培養不利，也對小學階段的音樂教學產生了一定的不良影響，從而需要音樂教師因材施教，對傳統文化興趣不濃厚的學生正確引導為主。

三、傳統音樂引入小學音樂課堂的策略

（一）積極為學生創設教學情境

在進行傳統音樂的部分章節的教學任務中，教師可以結合音樂的實際背景或故事，為學生們創造一個良好的教學情境，從而不斷激發學生們的學習興趣，創造良好的學習音樂的氛圍，不斷提高學生們對于傳統音樂文化的認識水平。在音樂教學過程中，也可以讓學生們自由組隊，或者將座位換成圓形，學生環繞著老師，寓教于樂，這樣不僅可以拉近學生與老師之間的關系，讓音樂課堂教學變得新穎有趣，讓小學生們體會到學習音樂的樂趣，良好的教學情境也有助于教師提高自身的教學水平。

（二）將傳統音樂與生活實際結合

音樂來源于生活又高于生活，將傳統音樂引入到生活中具有十分重要的意義。每一首傳統的音樂都有一段故事或背景，傳統音樂與生活息息相關，將生活中的傳統文化，結合音樂引進到課堂教育中，可以讓小學生們有更加深刻的理解。在音樂教學過程中，學校可以定期組織傳統音樂主題合唱比賽，在課程中，讓老師和學生進行互動環節分享歌曲背后的小故事，這樣不僅可以擴大傳統音樂的影響力，也可以提高學生的學習興趣，在生活中去發現傳統音樂歌曲旋律的美妙。

（三）不斷學習和提升傳統音樂文化的專業素養

我國目前的教育情況大多相似，將語文、數學、英語作為主要科目，忽視音樂學科的教育。據調查了解很多鄉鎮小學甚至沒有一名專業的音樂教師，音樂教學困難，教學效率也不理想。有些學校重視西方教育，引進的音樂教師畢業于國外的大學，對中國的傳統音樂文化并不是很了解，這樣一來，我國的小學課堂教育中傳統音樂文化教育的開展也受到了很大限制。因此，作為一個全面發展的綜合性學校，必須要加強對音樂教育長遠發展的重視，提高傳統文化音樂在教學任務中的重要性，培養高水平的師資力量，或者從社會上發掘傳統音樂文化的人才，聘請給學校的音樂教師進行專業傳統音樂文化的教學指導。也可以定期組織學生和老師開展音樂知識文化方面的講座，提高教師的專業素質，也有利于傳統音樂文化的豐富發展。

四、小學音樂課堂中傳統音樂文化的融合

（一）繼承傳統文化，培養藝術情操

音樂可以培養人的藝術情操，學習音樂的主要作用就是培養人的藝術情操，對藝術有自己見解的同學更能夠體會到生活的美好，能更加深刻地認識到自己的價值所在。作為涉世未深的小學生，他們正處在一個對外界事物接收能力最強的時候。在音樂課堂教學中，如果給學生講授中國的傳統音樂文化，可以讓學生更好地了解吸收傳統音樂文化。讓學生們學習到傳統的音樂文化包含很多民族樂曲，大多是高雅的藝術文化，學習傳統文化有利于學生了解不同民族的風土人情，能開闊學生對傳統文化的視野，對學生的文化與藝術結合方面有一定的熏陶作用。在小學音樂課堂教學中，融入傳統音樂文化的教學，能夠讓小學生接觸到更多的傳統文化。很多傳統音樂文化中都是以詩詞歌賦為基礎的，也有很多音樂是直接將詩歌改編成樂曲，學習傳統音樂不僅可以加強學生們對于傳統音樂文化的認識，也能在學習傳統文化的過程中學習到古詩詞。學習優秀的文化，對培養學生健全的人格，品德具有重要的作用。

（二）以音樂活動，豐富學生生活

小學生年齡小，貪玩是他們的天性。小學教育不應該只注重于教授學生課本知識，更應該豐富學生們的學習氛圍，培養學生們的學習興趣和學習能力。如果機械地學習，小學生會逐漸對學習喪失興趣，磨滅他們的創新，想象能力。所以，對于小學音樂課堂教學，教師可以適當在課堂上開展一些豐富的娛樂活動，比如說歌詞接龍，或者進行關于音樂方面知識的搶答活動，并給予一定的獎勵措施，有條件的，也可以進行一些課外的音樂教育活動，比如說組織小學生去參加傳統音樂展演等等。豐富音樂課堂教育方式有多種多樣，如果能夠掌握傳統音樂文化教育的精髓，讓學生在音樂學習中，放松身心，學習起其他知識的時候也會更加的輕松。俗話說只讀書，不玩耍，聰明孩子也變傻。讓小學生體會到音樂學習的樂趣，學生們會逐漸熱愛學習，也能增加學生們對傳統音樂文化的興趣。

（三）音樂課堂實現生活化教學

小學教師是學生的人生啟蒙導師，不僅應該注重于教授學生們課本知識，更應該教會學生怎樣做人，如何培養一個良好的學習生活習慣。通過音樂課堂教學實現生活化教學。將音樂生活化，讓音樂不再是陽春白雪，高不可攀，而是來源于生活，也反映生活。在教學過程中，通過音樂內容及主題聯系生活實際，運用多媒體等方式培養學生的學習興趣。

（四）轉變教學評價模式，促進教學生活化

教學過程中需要健全教學評價模式，可以在教學中為每一個學生建立起他們各自的學習檔案，方便記錄每位同學對于音樂的審美欣賞能力、對于樂器的掌握能力、文藝表演能力等等。建立評價系統，有利于老師對每位學生對音樂的掌握能力有一個大概的了解，有助于老師時刻關注學生們的學習成長情況。教師還可以不斷改進教學評價模式，對日常表現良好的學生進行獎勵，加強學生學習的成就感，還可以采取互相評價的方式，學生之間互相學習，起到互相激勵促進的作用，也有利于提高學生的音樂素養。轉變教學評價體系，讓學生和教師之間互相評價，增進師生之間的親密度，使教學更加生活化。

（五）享中華韻律，知華夏樂器

中國的傳統樂器有很多的類型，每一種樂器所演奏的曲目以及其所展現的氛圍都是不一樣的。一般來說，一大部分人都只知道一些比較簡單的樂器，對于更為復雜的樂器來說，了解他們的人少之又少。如果說，要求學生們拿著課本強行去記住這些樂器，那這種方法也注定是失敗的，盡管你記住了，但是你還是不會使用它。教學中，教師應該積極的把它們融入到小學的課堂中去，因為學生一般對這種傳統的聲樂文化都比較感興趣，教師可以在學生聽完音樂之后詢問學生這是用什么類型的樂器演奏的，之后再向學生們做詳細講解，講解的過程中應該把樂器描述得有趣，這才能引起學生們對此產生濃厚的興趣，讓學生們快速地記住它們。這樣上課的話，不僅能讓學生了解到每一種樂器，還能夠有其他的收獲。老師也應該定期舉辦一些活動，來加強學生們對樂器知識的理解，對于活動中表現良好的學生還應該給予獎勵，進一步激發學生們的學習的興趣。讓學生去了解更多的樂器，傳承優秀的傳統音樂文化。

五、結束語

中國傳統文化博大精深、源遠流長，傳統音樂文化更是中國傳統文化中不可缺少的一筆。在對小學課堂融入傳統音樂文化來說，這是非常正確的決定，因為小孩子的接受能力比較強，而且對于新鮮事物都有濃厚的興趣。在課堂中以一種有趣的方式進行教學，能夠加快學生們的理解，讓他們沉侵在傳統音樂文化的氛圍中，承擔起傳承中華優秀傳統文化的重任。

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