小學低年級語文游戲化教學的實施要點

林美玲

游戲化教學作為現代化教學理念和模式，在基礎教育領域有著非常重要的應用價值，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠提高課堂教學質量，同時能夠促進學生核心素養的養成。在小學語文教學改革逐漸進入深水期的當前，如何打造游戲化、高效化的小學語文課堂，無疑成為了重要的突破口。

一、小學低年級語文游戲化教學的價值

小學低年級語文游戲化教學具有非常重要的價值，并集中體現在以下三方面：

首先，有利于激發學生語文學習興趣。低年級小學生由于身心限制，普遍存在較強的好動性和好奇性，如果單純地采用灌輸式教學，很容易挫敗學生積極性，甚至會引發他們的膩煩心理。而游戲化教學能夠為學生創造一個自由開放、輕松愉悅的課堂環境，不僅能夠滿足他們的個性化學習需求，而且能夠激發他們課堂參與積極性，最終提高學習質量。

其次，有利于培養提高學生人際交往能力。在游戲化教學中，通常需要進行小組合作學習，需要學生與學生、學生與教師之間展開多維互動，而在此過程中，能夠有效培養學生的團隊協作能力和人際交往能力，進而為培養小學生的社會適應能力夯實基礎。

最后，有利于促進學生綜合全面發展。目前，許多孩子都是獨生子女，甚至有一大部分是留守兒童，父母過于強調學生成績，但卻忽略了個體能力和文化素養的教育，最終造成許多孩子性格上出現了問題，嚴重者會走上自閉道路。而游戲化教學的實施，能夠促使孩子逐漸敞開心扉，在快樂游戲中學會交流、分享，進而形成良好的心理素養，促進他們的綜合全面發展。

二、小學低年級語文游戲化教學的實施要點

在明確小學語文游戲化教學現實價值的基礎上，教師要及時轉變理念，針對傳統低年級語文教學中存在的問題，采取有效措施構建高效的游戲化課堂，具體實施要點包括：

（一）精心設計，增強貼合性

在小學語文游戲化教學實施中，教師首先要明確的問題是，為何要選擇這樣的教學內容，學生需要掌握哪些重點，教師要完成哪些教學任務，等等。也就是說，在進行游戲化教學時，游戲活動是否與教學目標相一致，是游戲化教學高效生成的關鍵。目前，盡管新課標明確了基礎教育階段的“三維目標”，以及小學低年級語文學習所要達到的具體目標，但實際上，并不是要求每次教學都必須要將所有的目標都落實在教學實踐中，而是要結合具體教學內容，針對學生實際，精心設計游戲，以增強游戲教學的貼合性、實效性。歸根結底，游戲化教學要想高效生成，就必須找到游戲活動、教學目標和教學內容之間的平衡點，將游戲作為過程與方法的核心構成來設計。

（二）游戲任務，增強靈動性

高效的游戲化教學，不僅需要精心的設計，而且還需要合理的實施，要求教師能夠結合實際靈活布置以游戲為媒介的學習任務，增強教學靈動性。例如，當教師設計編歌謠的游戲方式來展開生字學習，那么在完成教學后就可以布置相關的背誦歌謠任務；或是組織家長進行親子活動，通過游戲活動來鞏固完善學生知識體系；或是引導家長與學生利用課下時間，共同開發游戲資源，包括編故事、編歌謠等，從知識單純的知識獲取轉向多元能力的培養。

此外，教師還可以在游戲化教學實施中，以小組合作的方式，對學習任務進行細化，讓學生在小組合作中達成既定的學習目標，促進學生的全面發展。例如，在進行識字教學時，教師可組織學生以小組為單位，進行“你畫我猜”游戲競技活動，讓學生在小組學習共同體中找到自己的定位，并發揮自己的應有作用，這樣不僅充分凸顯了教學的合作性和探究性，而且有效培養了學生的口語表達能力和團隊合作能力，靈動中不乏高效。

（三）創新實踐，增強融合性

在小學低年級語文游戲化教學設計時，教師要加強教學形式、教學內容、教學方法等方面的創新實踐，圍繞學生身心特點、教材內容等，為學生創設多元化游戲，包括誦讀游戲、角色扮演、寫話游戲、搶答游戲等，以增強游戲化教學的融合性與拓展性。確保低年級小學語文教學的高效生成。

例如，在進行《小猴子下山》閱讀教學時，筆者結合實際設計了如下的游戲：讓一名學生模仿小猴子動作，其他學生來猜這個動作所表達的具體含義。猜對了會贏得相應獎勵，猜錯了就要背誦一段課文。通過相應的獎懲措施，能夠最大程度地調動學生的活動參與積極性。當然，在學生模仿的過程中，教師要進行實時指導，同時隨時指定學生進行競猜。隨后，學生們紛紛踴躍發言，有學生認為臺上學生所模仿的動作，是小猴子掰玉米的動作。隨后，教師對這名猜對的學生進行及時肯定和表揚，并為他頒發了一朵小紅花。接下來，游戲繼續，教師讓表演的學生擺出既定動作，隨后學生再次進行競猜，最后教師給出正確答案，并對學生進行相應獎勵和懲罰。雖然整個競猜過程沒有太激烈的對抗，但卻趣味十足，學生熱情高漲。最重要的是，競猜難度適宜，大部分學生都可以正確猜出答案，這就確保了每一位學生都能夠參與其中，確保了游戲化教學的高效開展與生成。

三、結語

總而言之，在小學低年級語文教學實踐中，游戲化教學作為全新的教學模式，對促進學生全面發展、提高課堂教學質量具有非常重要的作用。教師要加強學習，通過創新實踐，全面落實小學語文新課標理念，不斷提高自身專業能力，為低年級小學生創設民主開放、輕松愉悅的游戲教學環境，在激發學生學習興趣和參與積極性的基礎上，有效提高課堂學習效率。具體來講，在低年級小學語文游戲化教學實施中，教師不僅要精心設計，增強教學貼合性，而且要通過游戲任務，增強教學靈動性，同時要加強創新實踐，增強教學融合性。只有如此，才能確保低年級小學語文游戲化教學的高效生成，才能進一步拓展小學語文教學的效益空間。