大班上數學活動：大家一起來點贊

沈婷君

一、設計意圖

1.主要蘊含的數學教育內容

本節活動主要蘊含的數學教育內容為數的分解與組合。一定數量的物體可以分成幾個部分，這幾個部分又可以合成一個整體。比如5張點贊卡既可以拆分為1和4，放在兩個圈圈內，也可以拆分為：2、2、1或者1、1、2、1。這在大班上期幼兒數概念教育中是一個重要部分，其作用是讓幼兒進一步理解總數和部分數之間的關系，為以后做加減法打好基礎。

2.幼兒已有經驗和存在問題

大班上已有初步的4以內數的分解和組合經驗，但在觀察中發現，現在的孩子由于家庭教育和課外補習的提前，早已在這個年齡段熟練4以內加減法，但是卻對數的組成比較陌生，學習組成的方式也比較單一，大多是采取“死記硬背”的方式習得的，這種方式還造成幼兒的思維定勢，錯誤地認為數的分解與組合就是把“某數”分成兩部分。雖能背且熟練開展4內的加減，但是對于每個數字所代表的真正含義并不理解，生活中具體問題靈活運用欠缺。這也是本節數活動開展的真正價值所在。

3.游戲與數融合

游戲是孩子永恒的主題，結合大班上學期幼兒有初步競賽意識這一特點，選取具體、形象的點贊卡作為切入點，通過競賽性的游戲，將玩與學巧妙融合，讓孩子在玩中學、做中學。游戲類的數學活動特質也在于：（1）提升活動的難度和挑戰性；（2）豐富活動形式，提高幼兒的興趣和參與度；（3）也是對教師現場活動把控能力的挑戰。基于以上的思考，設計了“收集點贊卡”的游戲，旨在通過幼兒之間不同的“收集點贊卡”方式，引發幼兒圍繞“怎么分？才能讓自己收集到更多的點贊卡？”等問題開展思考，促進幼兒運用已經積累的有關數的分解與組合經驗來解決收集點贊卡游戲中出現的問題，讓他們在游戲情景中學習理解游戲規則，自然運用數組成經驗解決游戲中問題，體驗競賽游戲的快樂，積累數的組成經驗，提高思維靈活性?？傊?，游戲化活動有利于推進幼兒的主題經驗，符合幼兒數活動開展的年齡特點。

二、活動內容

（一）活動目標

1.在收集點贊卡的游戲中，運用已有相關數的分解與組合經驗，體驗解決游戲中問題的多種方法。

2.理解并遵守游戲規則，提高思維的靈活性。

（二）活動準備

1.材料準備：活動PPT、演示材料（紅黃藍三色圈及大點贊卡）、計分板（標明星星隊與月亮隊）、幼兒人手一份操作材料（一張操作底板及紅、黃、藍各2張小點贊卡）。

2.經驗準備：幼兒熟練掌握4以內數的分合。

（三）重點難點

1.重點：理解游戲規則，體驗解決游戲中問題的多種方法。

2.難點：靈活運用有關數分解與組合的經驗，解決游戲中如何收集得快并收集得多的方法。

三、活動過程

（一）引出游戲，理解規則

1.引出點贊卡，激發幼兒對游戲的興趣。

2. PPT演示游戲過程。

關鍵提問：他們在玩什么游戲？游戲規則有哪些？

小結：規則1：輪流玩；規則2：根據骰子上的數量選擇相應顏色的點贊卡。規則3：圈里點贊卡的數量和小旗上的數字相等。這樣就可以收集到點贊卡了。

（二）尋找方法，積累經驗

1.集體操作、尋找方法

過渡語：其實要想收集到水能量是有好辦法的，我們一起來找一找。

關鍵提問：熊大怎樣才能收集到點贊卡？為什么？

小結：我們要根據骰子上的數字，選擇合適顏色的點贊卡進行組合，這樣就可以收集到點贊卡了。

2.個別操作、積累經驗

關鍵提問：怎樣才能幫光頭強收集到點贊卡？還有沒有其他更好的辦法，可以一下子收集到更多的點贊卡？

幼兒個體操作，集體交流分享。

小結：我們還可以將骰子上的數字進行分解，這樣可以收集到更多的點贊卡。

（三）小組游戲，靈活運用方法

1.交流游戲情況

關鍵提問：小旗上的數字有變化嗎？4代表什么？ 哪些情況能組成4張點贊卡？

小結： 1和3，2和2，3和1，它們合起來就是4。把它們記在心里，可以幫助你們更快更好地收集點贊卡。

2.提出游戲要求：分成兩隊進行比賽，兩隊輪流玩，哪一組收集到了更多的點贊卡就贏得了比賽。

3.游戲交流：哪一隊收集的點贊卡更多？

小結：靈活地把數字進行分解與組合，才能收集到更多的點贊卡。

（四）延伸換購活動，靈活運用數的組成經驗

延伸：

1.出示換購單，嘗試用不同數量的點贊卡換購不同的文具，探索多種換購方式。

2.以后可以在個別化活動中玩收集5張、6張點贊卡的游戲，數字越大，難度也越大，在玩的過程中還能找到更多的好方法。