淺談小學生計算能力的培養

黃宏

計算是數學知識的重要組成部分，是小學數學計算教學的一個重要環節。同時也是我們在日常生活和工作中使用最為廣泛的知識。是小學生終身發展的必備知識之一。在我國教學大綱中數學學科始終占據著非常重要的位置。而如何培養小學生計算能力將成為廣大教師共同關注的問題。計算在現實生活中具有廣泛應用，加強計算能力培養，有助于發展思維能力，使人受益終生。那么如何有效提高小學生的計算能力呢，我們認為可以從下面幾個方面著手。

一、增強學生對數字的敏感性

學生對數字的敏感程度來源于其大腦中對數字產出的意識，主要包含學生對數量關系、數字的含義以及數字的大小等內容的掌握程度，同時還包括他們對數字計算方式產生的效果和對周圍事物能夠有一個數量上的概念等。在從事小學教育工作的這段時間內，我發現了一個十分有趣的現象，如果學生對某一課時、某個知識點以及某一學科感興趣，那么他們的學習積極性和學習效率就會有明顯的提高；反之，教學效果則會大打折扣。而學生對數學學科的敏感性就來源于其對數字的敏感性，因此，使學生具備對數字的敏感性是開展數學教學工作的基礎。對此，我們可以在豐富的反映學生生活的實例中引入數字概念，使學生認識到數字的實用性和重要性，從而為計算課堂的教學作好鋪墊，讓學生喜歡數學，喜歡計算課程。

二、提高學生口算能力

口算主要指不借助任何計算工具，直接通過思維活動計算出結果的計算方法。它是筆算的基礎，口算能力是一種綜合能力，它對學生的注意、記憶、思維的敏捷性都提出了一定的要求。訓練學生的口算能力，有助于提高學生熟練地掌握各種計算法則，有助于提高學生的記憶能力，有助于合理地分配注意力，有利于提高計算的準確性。在小學階段有著極其重要的地位和作用。

但令人擔憂的是，在當前的學校教育中，口算要求在慢慢減弱，這其實影響了學生的思維靈活性。不確切僅憑經驗看到：學習成績突出的學生口算能力一般都很強。正如特級教師王培新老師說的，口算是一種技能，通過后天的訓練完全可以形成。并且他還提到了訓練到一定程度后很難得到提升。我也覺得如此，但是我認為需要保持這種較高的口算能力，需要定期的訓練，不然會往下滑。因此，中段的集中訓練和高端的任其發展是一個曲折的聯結。學生到了高端計算錯誤很多并且很難得到提高。因此，我們在小學階段的任意時期，都不能放低對計算，特別是口算能力的要求。

三、加強學生估算才能

估算是人們運用各種運算技巧根據實際情況和有關知識進行快速近似的計算。發展估計意識，培養估算能力，是數學教學的必然性。隨著科技的迅速發展，有大量事實是不可能也不需要進行精確計算的。無數事例說明：一個人在一天活動中估計和差積商的次數，遠比進行精確計算的次數多得多。如對家庭收入和支出估計，購物中對應付的錢數估計，城市流動人口的估計等等，往往都用估算的方法。很多專家學者也主張加強估算能力教學，但是現行小學數學的有些版本教材較少關注到估算能力教學，僅將估算當作選學內容來處理。由于教材編排沒有列出專門章節，教師經常認為這部分內容的教學可有可無，甚至學生本人也不加重視。這種教學誤區應該盡快走出來，加強估算教 學有助于培養學生對數的含義與關系方面的了解，讓學生對數量關系有大致認識。今后的教學中有必要增加估算教學比重，提高學生對數的認識，從而達到全面提高學生的各方面計算能力。

四、強調算理理解，滲透計算方法

培養小學生計算能力的重要途徑就是習題訓練。教師一路帶著學生深陷題海戰術不能自拔，每天布置好幾頁計算練習。但是學生做了大量題目之后，教師卻陷入困惑：為什么做了這么多題目，計算能力還是無法提高？事實上，這種題海戰術消耗學生時間與精力，最終不僅無益于鞏固計算能力，反而耽誤學習進度，加重學習負擔，極大打擊了學生計算的積極性。與此同時，大部分學生雖然認認真真完成了練習，但是由于學習方法以及學習理念的原因，他們沒有形成歸納與轉化的學習思想，舉一反三效果不佳，徒增學習疲勞感，導致計算能力沒有明顯提高。為了進一步促進數與計算教學質量的提高，非常有必要讓學生理解算理并說出計算方法，從而達到提升學生計算能力的目的。

五、豐富計算能力的內涵

就目前而言，我們所定義的計算能力不單單包含了筆算和口算等內容，同時還囊括了計算的速度、準確性等能力，涉及面十分廣泛。但是，受傳統應試教學模式的影響，我們所開展的教學工作常常僅局限于學生計算結果是否準確這一點上，使得很多學生雖然在平時的學習和課堂上可以準確地計算出結果，但是一旦對其加以時間限制，就不能準確地計算出結果。對此，我在開展小學數學教學時常常會對計算的時間和準確性同時進行訓練，以豐富小學生的計算內涵，引導和培養學生在計算方面的各種能力。

計算能力是一個人生活、學習、工作中應當具備的基本能力，伴隨現代科學技術的發展，數與計算中人們最常用的基礎知識悄然發生了變化。小學數學教學應當緊跟時代趨勢，不斷調整教學內容，以便更好地適應學生學習需要，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。