中小學足球教學中運用運動教育模式的研究

李春喜 余旻旭

安慶市外國語學校 余旻旭

運動教育模式是由美國著名的體育學者西登托普（Darly Siedentop）率先提出，在西方發達國家已經歷經幾十年的教學實踐，到目前有著相當深厚的理論基礎和較為廣泛的應用。在現階段，我國也正在進行體育教學實踐模式的探究，若能夠學習西方運動教育模式，以國外完善的理論為基礎，以國外優秀的案例為樣板并充分結合當前我國中小學體育教學實際情況，去其糟粕，取其精華，走出一條適合我國中小學體育教學實際情況的運動教育模式，本文是結合當前我國校園足球發展的新階段，將運動教育模式引入中小學體育課程足球教學中，探索一條適合我國中小學體育課程項目教學新路徑，這既迎合了時代的發展趨勢，又能夠讓體育教師了解當前全球體育課堂的發展動向，較大程度促使我國中小學的體育課堂教學模式與國際接軌，讓學生享受到新模式下的運動快樂。

一、運動教育模式的簡介

1.運動教育模式的概念

運動教育模式是由美國著名的體育學者西登托普（Darly Siedentop）率先提出的一種課程與教學模式。它是以來自游戲理論的運動教育思想理論為指導思想，在整個教學過程中以比賽為主線，注重比賽規則、場地器械的調適，以教師直接指導合作學習和伙伴學習為方法，以固定分組角色扮演為組織形式，極力營造生動真實的比賽運動情境以提供給不同運動水平學生真實豐富的運動體驗，充分發揮比賽的教育教學功能，把學生培養成為有運動能力的運動者。

2.運動教育模式的目的和目標

運動教育模式是力求在真實的教學情境中教育學生，幫助學生成為具備一定運動技能，能夠運用技能、領會運動戰術，能夠有針對性的對真實情境中出現在問題擬定解決策略；成為理解和尊重運動規則、運動禮儀、運動的傳統文化習俗，能夠表現合理的運動行為，具有欣賞運動的能力；成為熱愛運動文化，對于民族傳統文化進行繼承、傳播和創新的運動者。

3.運動教育模式的主要特征

運動教育模式主要具備六個特征，即運動季、團隊聯盟小組、正規比賽、最終比賽、成績記錄和慶?；顒印＿@也是其與我國傳統體育課堂教學模式的最大差異。

二、當前我國中小學足球教學發展現狀及存在的問題

全國青少年校園足球活動，自2009年6月啟動以來，保持著良好的發展態勢。從總體規模、組織管理、資源配置以及開展形式來看，我國校園足球活動已經初具規模，并在組織管理、資源配置等軟硬件建設方面給予配套支持，為校園足球活動的持續發展奠定了堅實的基礎。對處于“寒冬季節”的足球運動來說，校園足球活動為其帶來了新的助力和希望，同時也為我國體育運動發展開辟了新路徑。

盡管在過去的幾年中我國校園足球活動取得了不小的成績，但是在實施過程中還面臨諸多問題和不足。單純的“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的治標之法，只能緩解癥狀并不能很好的解決校園足球在發展道路上的本質問題。以下就是筆者在查閱前人研究的文獻資料、實地考察等途徑下總結出的幾條關于校園足球發展中教學中普遍遇到的問題。

1.缺乏專業性的指導

2.體育項目教學方式方法單一

3.場地、器材配備不合理

4.課外足球活動開展率低

三、將運動教育模式運用到在足球教學中的優勢

運動教育模式相對于常規教育模式而言，在教學目標、教學內容上都體現了對運動細節的關注，在教學程序上反映了對學生能力的開發和培養。在足球教學中運用運動教育模式，教師會將班級隨意或按照學生同質、異質或一定條件劃分為若干小組，以小組為單位進行班級活動。教師通過分組參與比賽的方式，為學生提供了一個主動參與學習，自主發揮小組的技戰術，展示小組整體實力的舞臺，更大程度地激發學生參與熱情，讓每位學生在小組中找到自己的位子，發揮自己的特長，學會相互配合、共同拼搏、攜手進步。

四、將運動教學模式應用于足球教學中的建議

1.結合實際，走本土化路線

運動教育模式是出現于西方發達國家的教育模式，如果盲目的套用、照辦難免會出現一些意想不到的問題。面對新興教學模式，如果一味的否定也是不對的，這種教育模式之所以存在必有適于其發展的條件。作為一線教師應認真學習其發展的理論知識，懂得其實施、組織管理的模式，看到其模式帶來的優劣，并且取其精華，辯證的針對于當前我國的實際情況，開辟一條本土化的實施路線。結合我們實際的教學任務，場地設施，發揮運動教育模式的優勢調動學生的參與積極性，轉變學生的學習方式，讓運動教育模式基于我國實際情況的發展下去。

2.擴大應用，連接課內外活動

在運動教育模式應用于足球教學取得一定的成績后，應及時總結工作經驗，擴大運動教育模式的應用范圍?？梢詫⑵鋺糜谄渌捏w育項目教學中，使這種教育模式在我國生根發芽。利用運動教育模式可操作性強，學生參與積極性高等特點，銜接課內外活動，讓學生形成良好的課內外學習、練習、對抗的氛圍。

五、總結

綜上所述，當前我國正處于大力發展校園足球的良好勢頭上，加之基礎教育模式也受到時代科技的影響在漸進的變革中。運動教育模式是西方國家較為先進與成熟的教育模式，若將其與我國現階段校園足球教學結合起來，為體育項目的教學提供一種新興教育模式，讓學生體驗不一樣的體育課堂。但是也由于當前校園足球教學還存在著缺乏專業性的指導，沒有必要的場地、設施的配備等也要求我們不能照辦模式，必須進行適當的調整，結合實際情況走出一條本土化的運動教育模式。展示運動教育模式可操作性強，學生參與積極性高等特點，發展學生團隊合作意識，集體意識，使學生身體素質、技戰術運用、心理健康等得到更好的發展，同時也在一定程度上使校園的體育文化氛圍得到提升。