中學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)策略研究

余梅霞

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法。是收集信息、處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生的閱讀提出了明確的要求：養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，閱讀要有一定的速度，能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。通過閱讀，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。然而，最新的調(diào)查結(jié)果顯示，我國國民圖書閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，國民閱讀率首次低于50%，由此看來，閱讀是制約提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。著名語文教育家呂叔湘先生曾講過：“語文學(xué)習(xí)，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。”這句話給了我們一個(gè)啟示：語文學(xué)習(xí)需要課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合。針對(duì)以上問題的分析，語文 教師在語文教學(xué)中要重點(diǎn)突出閱讀方法的指導(dǎo)，重視課外閱讀，幫助學(xué)生制定讀書計(jì)劃，給學(xué)生列出讀書清單。給學(xué)生推薦課標(biāo)規(guī)定的必讀和選讀的童話、寓言、古今中外名著，讀符合學(xué)生中學(xué)生閱讀的報(bào)刊、雜志做摘抄，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

一、注重課外閱讀內(nèi)容選擇

在幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀內(nèi)容選擇時(shí)，教師要了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，遵循學(xué)生課外閱讀的身心發(fā)展規(guī)律。這樣既能使學(xué)生更全面更深入地喜歡上課外閱讀， 并且能更有效地投入課外閱讀之中。那么在選擇課外讀物時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要關(guān)注《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)七年級(jí)課外閱讀內(nèi)容的要求。

其次，應(yīng)當(dāng)選擇一些能吸引學(xué)生的注意力的書，當(dāng)學(xué)生從書中見到自己所熟悉的形象和情節(jié)時(shí)，一定會(huì)對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，于是就會(huì)在興趣的驅(qū)使下，不知不覺地進(jìn)行閱讀。

二、確保課外閱讀時(shí)間充足

1.確保在學(xué)校課外閱讀的時(shí)間充足

閱讀在實(shí)踐中進(jìn)行，閱讀需要時(shí)間。教師不僅僅是在學(xué)生課外閱讀的積極性被調(diào)動(dòng)起來時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x，還應(yīng)給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生有時(shí)間看書。首先老師要樹立正確的教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，并注重對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)和交流。其次是要留出課外閱讀時(shí)間，建議學(xué)生在家里有二十分鐘的時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀。再次，學(xué)校應(yīng)開設(shè)閱讀課，規(guī)定統(tǒng)一的課外閱讀輔導(dǎo)的時(shí)間。

2.確保在家課外閱讀時(shí)間的充足

電視、網(wǎng)絡(luò)充滿著各種誘惑，對(duì)中學(xué)生課外閱讀造成很大的影響。如果要應(yīng)對(duì)電視和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成的沖擊，最有效的辦法就從小激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，讓他們能從閱讀得到享受，體會(huì)樂趣。當(dāng)然，閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，家長需要有技巧和方法，需要循序漸進(jìn)。對(duì)于閱讀內(nèi)容的選擇，要尊重孩子的興趣，家長不要制定過多的要求，但是可以在內(nèi)容選擇上給孩子一些參考和意見。如果能夠以這樣的心態(tài)去讀書，不論是家長還是孩子都能體會(huì)到那份閱讀帶來的輕松和快樂。

三、倡導(dǎo)親子“悅讀” 共享課外閱讀樂趣

學(xué)生的成長需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注。課外閱讀興趣的培養(yǎng)更離不開家長的關(guān)注。特別是班級(jí)中家庭背景、文化水平存在一定的差異，就更加需要教師加強(qiáng)與家長的溝通，從多方面來積極引導(dǎo)家長共同參與，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

1.家校積極互動(dòng)提高興趣關(guān)注

學(xué)校每學(xué)期給家長發(fā)放學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，其中就包括課外閱讀內(nèi)容方面。老師每天可以通過學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的反饋，第一時(shí)間了解學(xué)生在家的課外閱讀情況，并隨時(shí)調(diào)整對(duì)每個(gè)學(xué)生的課外閱讀關(guān)注和教育重點(diǎn)。還有校訊通，這樣可以第一時(shí)間將班級(jí)每周的閱讀計(jì)劃、每學(xué)期課表指定學(xué)生閱讀的書等內(nèi)容通知到每位家長。用這種方式便于家長保存相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生的幫助會(huì)更及時(shí)。教師還可以建立班級(jí) QQ 群、班級(jí)微博等，利用快捷的網(wǎng)絡(luò)與家長進(jìn)行及時(shí)的溝通，以便更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如可以共同交流學(xué)生在家、在校時(shí)課外閱讀的情況，對(duì)哪些方面的書籍更有興趣，或者在圖書館有哪些好書推薦等。

2.促進(jìn)家長交流 溝通閱讀樂趣

為了開展親子閱讀，促進(jìn)家長參與的興趣，家長之間的交流就十分必要，這樣會(huì)大大地促進(jìn)了學(xué)生家庭閱讀質(zhì)量的提高。利用家長會(huì)，邀請(qǐng)班級(jí)親子閱讀做的有效的家長做報(bào)告，分享讀書心得體會(huì)，通過交流，帶動(dòng)更多的家長放下手機(jī)，拿起書本，以身作則，營造良好的家庭讀書氛圍。

四、充分利用學(xué)校圖書館和班級(jí)特色圖書角

建立學(xué)校圖書館的和班級(jí)特色圖書角的作用就是為了發(fā)揮書的流動(dòng)性，學(xué)生書包有課外書，家里也應(yīng)有課外書，教室里更應(yīng)有課外書。首先作為語文教師要率先垂范，獻(xiàn)出自己認(rèn)為能吸引學(xué)生的一些圖書。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生家長每期為孩子購買一冊(cè)圖書，積少成多，輪流閱讀。也提倡學(xué)生用節(jié)省下來的零花錢購買一兩本小圖書，從廢書市場(chǎng)用低價(jià)回購或者以舊換舊，以舊換新，把家里用過的書捐贈(zèng)給班級(jí)，把自己心愛的圖書借給班級(jí)。每學(xué)期一換，就形成了流動(dòng)的圖書角，也大大增加了閱讀量，還使班級(jí)圖書角得到了充實(shí)。現(xiàn)在每天都有晨讀時(shí)間，學(xué)生一到校就通過班級(jí)借書卡借閱自己喜歡的圖書。學(xué)生之間互相熏染，讀書的熱情就會(huì)慢慢升溫。班級(jí)圖書角的建設(shè)，不僅潛移默化地增加了學(xué)生的課外閱讀量，增長了見識(shí)，還激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，增強(qiáng)了班級(jí)濃郁的愛讀書、讀好書的良好氛圍。書香班級(jí)也很容易建設(shè)成功，學(xué)生的閱讀興趣更容易保持。

總之，書是人類進(jìn)步的階梯。為了讓學(xué)生在書的海洋中遨游，在知識(shí)的滋潤下茁壯成長，我們必須重視學(xué)生的課外閱讀，把培養(yǎng)課外閱讀興趣放在第一位，并且從方法的指導(dǎo)、活動(dòng)的開展、結(jié)果的測(cè)評(píng)中不斷激發(fā)課外閱讀的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有先培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，才能如花香般引來蜜蜂。