初中生家庭和學校因素影響學習態度的調查研究

魏孟娟

一、調查過程

（一）組織工作

學校成立調查小組。成員：北京師范大學大吳教授、徐教授、學校教學主任、學科教師、各年級班主任等有關人員。課題組組織老師進行理論學習，并制定出調查問卷。

（二）調查對象

參加調查的有：初一年級4個班，發放問卷128份，；初二年級3個班，發放問卷125份；初三年級2個班，發放問卷95份。問卷回收率100%，有效率100%。

（三）調查內容

分為以下幾個方面：學生家庭環境；學生與家長的關系；家長對家長會的態度；學生與教師的關系；學生的自我認識。

（四）選取樣本

采用整體抽樣的方法，從初一、初二、初三年級中抽取差、良、優班級選取有效問卷作為分析樣本。

（五）統計方法

使用SPSS12.0軟件包對調查情況進行一般描述性分析。

二、調查結果與分析

（一）學生的來源及家庭環境

表1-1顯示：借讀生的比例在逐年增長，正式生與借讀生的數量差距在減少。

“父親的學歷”與“母親的學歷”數據顯示：父親學歷偏低，初一學生父親學歷“本科及本科以上”為2.3%，初二學生為6.3%，初三為10.9%。學生母親的學歷與父親學歷調查結果類似。學生家長素質直接影響家校合作的和諧進程，該校家庭教育存在很大的不足，下面的調查結果也驗證了我們的推測。

1.家長對學生的關心與輔導方面的調查

調查結果顯示：30-50%學生能夠安排自己的時間。在家長輔導學生學習方面結果顯示隨著年級的增長，學習難度的增加，多數家長已經沒有能力輔導自己的孩子。

數據顯示：初二學生渴望家長的關心，家長對他們的關心程度在各年級中比例偏低不到一半的學生喜歡家長的關心，與預想的不符，學生應該去體會、感受家長的愛，要有一顆感恩的心。

2.家長對學校的了解和對家長會的態度方面的調查

“你的家長對學校的了解程度”數據顯示：多數家長對學校了解一般，超出預想的是初二學生家長“不了解”學校的比例高出其他年級，此結果是否與初二階段心理浮躁有關，家長對個別孩子失去希望值得我們在以后的研究中去關注。

“家長對老師請家長到校的態度”數據顯示：各年級都有個別家長認為請家長到校是“認為沒事找事”，我們分析有幾個原因：1.頻頻請家長，家長厭煩；2.家校溝通存在問題；3.學生代表不了家長的態度，有片面的傾向。

3.學生與家長的溝通方面

“家長會上，你最希望老師和家長在哪一方面進行溝通”數據顯示：初二41.1%的學生希望在“興趣愛好”方面與家長溝通，說明他們的自我意識的增強。

（二）學校因素的調查

1.在學校與老師的關系

“在學校與老師的關系”數據顯示：多數同學喜歡學校生活，初二7.4%的學生厭惡學校生活，32.6%的學生覺得一般，初二學生的特殊性又顯示出來。

“你在學校和班主任的關系”數據顯示：初三學生多數與班主任的關系較和諧，初二學生40.0%認為一般。

在調查的數據顯示中初二學生的特殊性又顯示出來，說明學校、家長在對他們的關心和輔導方面存在不足，初二學生的思想、心理輔導工作也需要我們重點去做。

2.自我認識方面

大多數學生有良好的交際能力，能夠客觀的評價自己，多數學生希望與別人溝通，發揮自己的能力，符合我們的預想。

表2—1顯示：初三學生有明確的目標，初一學生個別沒有理想，初二學生對自己期望不高，初一、初二年級學生的思想道德建設需要加強。

三、改進建議

綜合調查問卷數據結果的分析，主要反映幾個問題：1.該校學生的家庭教育存在很大的不足；2.學校在學生思想道德教育方面需要加強；3.學校在家校合作方面的工作需要充實和改進。

我們有以下建議：

（一）學校指導家庭教育

（1）定期舉辦家庭教育講座；（2）定期召開家長會；3）通過家訪了解學生在家庭的情況；（4）組織學生家長開展家庭教育經驗交流；（5）重視家長參與學生的活動。

（二）建立學校與家長和諧溝通

成立家長學校，家長咨詢委員會，家長出任校董事會成員等。

（三）加強該校初中學生思想道德教育

（四）對該校初二學生的生理、心理特點進行專題研究，制定有針對性的方法和措施

四、結語

培養全面發展的孩子，是家庭、學校的共同事業。只有良好的家校溝通與合作，形成教育上的合力，孩子的全面素質提高才不會成為空話；才能托起中華民族明天的希望。