“小腐敗”：班干部競選中的“病毒”

祝正洲

中小學班干部競選中存在的一些不良現象，引起了家長和教育工作者的擔憂，這些現象表現為：

物質拉票。班干部競選可以拉票，但是不能用不良行為來拉票。有學生為了當上干部，請客送禮。從媒體披露得知，有些學生送小文具，買零食，更有甚者直接給錢。有學生煞費苦心，給自己舉辦生日宴會，請全班同學參加，真正目的是為了讓同學選他當干部。

看重權力。班干部雖然官不大，但在一定范圍內也有一定的小權力，如任務分配權、建議決定權、自主獎懲權。這些實惠是吸引部分學生看重當選班干部的原因。這是功利主義的反映。

私下結盟。競選時可以互相支持和幫助，但是不能私下結盟。有的學生為了競選勝出，私下結為同盟，互相提名，互相投票。

家長干預。學生參加競選活動，家長可以提供一定的幫助，但是不能過度干預。有的家長鼓勵孩子去當班干部，不是從服務、鍛煉、成長的角度考慮，而是從所謂實惠的角度來鼓勵孩子;有的家長私下互相拉票;有的家長干脆動用關系讓自己的孩子當上班干部等。

雖然這些行為并不是真正的腐敗，但他們就像病毒一樣不斷蔓延。如果家庭、學校和社會不想辦法消除這些“病毒”，長此以往，量變到質變，等這些孩子長大后可能就真腐敗了。

如何阻斷“病毒”的蔓延？需要正確認識班干部職責，凈化班干部競選活動，

第一，學校應該擔負起主導責任。學校應該認真組織班干部競選活動，出臺具體方案和規范程序，讓學生明確班干部的崗位職責、擔任班干部的基本條件、競選班干部的步驟方法。還要讓學生知道，競選班干部，哪些事情可以做，哪些事情不可以做等，從正面引導、幫助、鼓勵學生公平競爭力所能及的班干部崗位。

第二，家長應該學習一點教育學知識。好習慣靠培養，壞毛病則是模仿出來的。模仿誰？首先是模仿家長。所以，家長應該學習一點教育學知識，了解孩子的成長規律，有所為，有所不為，不能太功利，不能讓孩子去體驗社會不良行為。做個智慧家長，才會智慧地干預，才會引導自己的孩子在參與的過程中得到鍛煉，體驗成長。

第三，教師應該引導學生按照規則拉票。參與競選者希望別人投自己的票，就必須向大家推銷自己。廣義上講，推銷自己也屬于一種拉票行為。組織競選活動的教師要制訂一定的規則，要讓學生知道被允許的拉票方式是怎樣的;指導學生寫好自我介紹，向大家說明自己的優勢和不足，當選后怎樣開展工作等;訓練學生發表競選演說，引導學生了解演講的衣著打扮、神態語氣、肢體語言等。如果允許學生為自己制作宣傳欄，就應該有宣傳欄的統一規格，統一展示地點和時間，宣傳的內容同樣需要教師引導和幫助。制訂好拉票的規則，是杜絕“小腐敗”的前提。

第四，教師應該做好活動后的學生心理輔導。既然是競選，必然會有輸贏。對于輸的學生如何做好心理疏導，則是教師要考慮的問題。有的學生會很快消化這樣的情緒，重新振作，而有的學生可能就不容易釋懷，甚至影響到家長的情緒。教師就要有一雙慧眼和一顆同理心，讓受挫的孩子也能在競選中成長。

研究班干部競選的方式方法與規則策略，有效防范“小腐敗”演變成大問題，建立起“小腐敗病毒”“防護墻”，是家庭、學校和社會都應該重視的事情。

（作者單位：湖北省武漢市新河街學校）