三招防治“微腐敗”

羅潤

學生中的“微腐敗”往小的方面看，不利于學生健康成長;往大的方面看，增加了社會負能量。因此，廉潔教育進校園著實有必要。我在班級管理中，用三招有效防治了學生中的“微腐敗”。

推行民主管理，清除“微腐敗”溫床

學生中之所以滋生“微腐敗”，主要原因在于權力過度集中。針對這個問題，我在班上積極推行民主管理，成立管理委員會。比如，以前的班長只有1人，成立班級管理委員會后，3至5人輪流值日，這樣就變成了值日班長，將以前一個人的權力分成了3至5份。班級事情也由班委會成員共同商量后報班主任審批，班主任準許后由值日班長落實。凡是以前由1個班干部擔任的職務都變成了班委會負責制，如，勞動委員會、學習委員會、體育委員會、學科委員會、文娛委員會、安全委員會、生活委員會等，讓人人都成為管理者，成為班級的小主人，讓每個學生都有一份對班級的責任和自我成長的機會，為后面推行民主監督打下基礎。

強化廉潔教育，建立腐敗防火墻

實行民主管理，只是清除了滋生“微腐敗”的溫床，但這還不夠。我的第二招就是不斷強化廉潔教育，在班級經常開展“以案說法”“廉潔光榮”“我們身邊的‘微腐敗”“防‘腐小妙招”“爭做廉潔小衛士”等教育活動。這些專題教育活動讓學生真正從思想上充分認識到廉潔的意義和腐敗的危害，同時也讓學生對腐敗有了清晰認識，讓他們大致了解了中學生身邊有哪些“微腐敗”，又有哪些表現形式，如何判定“微腐敗”。通過一系列教育活動，在全體學生思想上增強了不想“腐”的自覺性，讓班級防“腐”工作走上一個新臺階。在開展教育的同時，我還建立了“人人都是‘腐敗監督員”的民主監督制度。

建立懲戒機制，做到依規防“腐”

有了民主管理和思想教育，并不意味著就可以完全杜絕學生中的“微腐敗”。比如學校每周有一天的早餐是面包，但是面包有兩種味道，其中一種受大多數學生喜愛，結果3個生活委員利用抬早餐的便利每人私藏兩三個，這樣他們3個人每人就能吃兩三個好吃的面包。這件事被班上同學知曉并檢舉后，我依照《班級廉潔規范》給予他們停職兩周并寫500字反思的處理。

每一次 “微腐敗” 發生之后，作為班主任不能只是處理，還要專門在班上開展一次“以案說法”教育活動，分析其性質和危害性，讓學生從一個個“微腐敗”案例中真正明白“量變到質變”“千里之堤毀于蟻穴”等人生道理。我想，學生把這些清白做人的道理銘刻在心，他將來就一定能經受權力、金錢、私欲、情感等的誘惑。

作為教師，應當積極主動地對學生進行廉潔教育，在學生思想上構筑一道阻擋腐敗的牢固防火墻。

（作者單位：湖北省荊門市東寶區文峰中學）