培養“四感”防“腐”于未然

楊光路

班干部官雖小，但權力不小，一旦受社會中的腐敗之風影響，將會產生無法預料的影響。如何預防社會不良風氣影響班風，是每個班主任都會面臨的難題。在此，筆者和大家分享4點做法：

打造良好的班級生態，培養學生歸屬感

歸屬感源于熱愛，更源于認同。學生渴望生活在一個溫暖、有愛、團結的班集體中，這種班級生態會讓學生心生集體榮譽感和向心力。班級向心力就是一股無形的力量，對每一個學生發展起著潛移默化的教育和激勵作用。班主任可以利用讀報、晨會等時間節點，通過主題班會、微班會等形式教育學生做一個有責任、有擔當、有奉獻的陽光少年，通過班級文化布置、班級活動的開展挖掘每個學生身上的閃光點，樹立身邊的榜樣，從而形成積極、健康、向上的班級生態。在這樣的環境中，每個人都是主人翁，班級中的不良風氣失去了滋生的溫床。

創新班干部產生辦法，增強儀式感

班干部中出現了一些不良現象，在于部分班干部丟掉了身份和責任。為了解決這一問題，我對班干部選拔流程做了一些創新。首先，制訂班干部評選標準，讓學生對照標準自薦或推薦他人，并陳述理由;其次，進入考察階段，廣泛征求學生和科任教師的意見，確定班干部候選人;最后，交由班級大會選舉，最終確定人選。選舉產生的班干部要簽署班級管理承諾書，舉行宣誓儀式。儀式不僅僅是一種形式，更意味著尊重和承諾。在此過程中，引導班干部樹立正確的權力觀，讓他們明白手中的權力來自班級，來自全體同學，班干部要服務班級，服務全體同學。

加強教育和評議，培養學生敬畏感

“拉票賄選”“以權謀私”“公報私仇”等不良風氣的存在主要還在于學生法紀知識的缺乏和法治意識的淡薄。所以，我們要制訂班干部考評細則，明確告訴班干部什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么不能做。

無規矩不成方圓。但有了規矩又破壞規矩的現象也屢禁不止，為什么？其實就是缺乏敬畏感。如何培養班干部的敬畏感，除了組織班干部觀看法治教育視頻，加強法治教育之外，我還定期開展以案說法的研討活動，用身邊的小事教育班干部知榮辱，存敬畏。

在評議過程中，注意做好“三評”：第一，強化自省，每個班干部每周上交一份自評報告，總結工作中的得失;第二，班干部互評，每周召開一次班干部會議，點評每周從其他班干部身上學到哪些經驗，又有哪些不足;第三，每月召開一次班級大會，評選心目中的優秀班干部，同時，對于存在問題的班干部提出改進意見。

完善激勵機制，增強班干部獲得感

對于班干部，既要會管，更要會激，增強班干部的獲得感，能有效預防班干部中的不正之風。

對于班干部的激勵，要堅持獎勵和鍛煉相結合。精心準備的物質獎勵是必須的，一個精致的小禮物、一個別致的小徽章都能激發班干部小小的“虛榮心”。當然，更好的激勵是給他們更多的鍛煉機會，推薦優秀的班干部去做國旗下的講話，去主持校級活動等，讓他們在更大的舞臺上展現自己的才華。

班級無小事，作為班主任，我們一定要見微知著，防微杜漸，對于班級中，尤其是班干部中出現的不正之風要提前預防，及時介入，為學生健康成長保駕護航。

（作者單位：湖北省襄陽市谷城縣石花鎮中心學校）