美國大學課外活動的價值觀教育研究

翟瑩

[摘 要]課外活動是學生從課堂學習走向實踐體驗的重要形式，在美國大學價值觀教育中發揮著重要的隱性教育功能。與學習專業知識的常規學院相比，學生宿舍是美國大學價值觀教育的重要陣地，是開展課外活動的主要場域。在美國大學學生宿舍中開展形式多樣、內容豐富的課外活動，能夠有效促進學生在道德認知、情感認同、行為養成等方面的發展與價值觀教育目標相契合。本文通過研究美國大學以學生宿舍為陣地開展的各類課外活動，探尋課外活動中蘊含的價值觀教育內容，總結宿舍中的課外活動在學生價值觀教育中發揮的重要作用及主要特征，為我國高校價值觀教育提供啟示。

[關鍵詞]美國大學；宿舍；課外活動；價值觀教育

[中圖分類號] G53/57 [文獻標識碼] A [文章編號]1005-5843（2019）03-0140-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.03.027

價值觀教育是引領青年意識形態的重要方式，課外活動作為美國大學價值觀教育的重要載體，在學生價值觀的塑造與形成過程中發揮著重要作用。區別于傳統課堂教學，課外活動主要在學生課余時間進行，學生宿舍是學生課余生活的主要場域，是組織課外活動不可忽視的重要陣地。美國大學宿舍中形式多樣、內容豐富的課外活動不僅能夠推動學生專業知識與公民素質的協調發展，也能夠深化學生的個人感悟，使學生在潛移默化中受到思想熏陶，不斷充實自身精神世界，升華道德境界。

一、課外活動的內涵及作用

（一）課外活動的內涵

課外活動（extracurricular activities）區別于課堂中的正式學習，主要在學生的課余時間內開展，通常圍繞“參觀訪問、校際交流、志愿服務、社團活動以及課外學習”[1]等內容展開，是一種形式靈活多樣、內容生動豐富的學習實踐活動。在課外活動中，教師通常扮演著倡導者、輔導者或是顧問的角色。學生是課外活動的主體，能夠在活動中充分發揮主動性與創造性，在實踐中獲得鍛煉與成長。美國學者克拉克和斯塔爾指出 “課外活動是不包括在學生正規課程之內的那一部分課程”[2]。近年來，國內學者對美國大學中課外活動發揮的價值觀教育功能關注逐漸增多：有的學者從課外活動所承載的高校道德教育的不同維度出發，將課外活動歸納為政治參與、社會服務、行為養成、文化交融四種類型[3]；有的學者認為課外活動是將教育對象置于特定的情境當中，學生在其中進行判斷與選擇，是一種貫穿著學生思考的實踐活動[4]；有的學者認為“所謂課外活動，就是在學校必修的教學計劃范圍之外和在必修的教學大綱之外所舉辦的形形色色的具有教學養成性質的作業和教育措施”[5]。以上研究均從不同維度對美國大學課外活動進行了歸納總結，為進一步探索我國思想政治教育有效載體，提高思想政治教育的感染力和實效性提供了研究基礎。

（二）課外活動在價值觀教育中的作用

課外活動不僅是學校教育體系的重要組成部分，也是進行學校價值觀教育的重要途徑。首先，課外活動是課堂教學的有效補充。教育環境與教育對象的變化給我國傳統的思想政治理論課提出了新的挑戰，課外活動作為一種隱性的教育手段，在對學生進行價值觀教育過程中不僅能夠反應當下最前沿的信息與知識，而且能夠憑借靈活的形式與豐富的內容提升學生的參與熱情。其次，課外活動是豐富學生精神世界的重要手段。課外活動不僅能夠使學生在集體、社會、文藝、體育、自然等環境中提升自身的實踐能力，更能夠在實踐中獲得豐富的情緒體驗，加深自身對實踐對象的理解與認識。最后，課外活動是促進學生全面發展的有效助力。課外活動不僅能夠豐富學生的情感體驗，提升學生的道德水平，更能夠使學生在實踐中習得各種技能技巧，擴展知識視野，提升自身分析、解決問題和實踐操作的能力。因此，教育者要充分考慮新時期的特點以及課外活動在學生價值觀教育中的重要作用，充分利用課外活動為社會主義核心價值觀融入大學生日常生活提供有效助力。

二、美國大學宿舍中課外活動的主要形式

（一）學術訓練類活動

學術訓練類型的課外活動是以學生的專業知識教育為核心圍繞，對學生的學術能力和科研水平進行培育與提升的課外活動形式。此類活動將教學院系中的課堂教學延伸到了學生的生活區域，宿舍中的教育管理人員會定期邀請知名教授進行學術講座，開展學習沙龍、安排教師進行課后輔導，教員和研究生會對學生的課程進行指導，宿舍導師能夠預先為學生提供專業的建議和學術支持等。例如，耶魯大學住宿學院的導師隊伍中專門配有寫作導師（Writing Tutor），寫作導師每周在住宿學院中有固定的工作時間和地點，負責為住宿學院的學生提供專業領域的論文指導。斯坦福大學中的課題樓將入住成員匯聚到一起共同學習研究相關課題，并能有機會會見來自這一領域的教員或是專家。學術訓練類型的課外活動有效地將課堂與生活連接起來，憑借著廣泛的知識內容以及多樣化的教育方式保證了學生專業學習、道德品質、個人素質等方面的同步提高。

（二）主題慶典類活動

主題慶典類型的課外活動是以節日、紀念日、國家和民族重要慶祝日等為主題舉辦慶祝或紀念的活動形式。畢業典禮是美國大學最具有代表性的典禮儀式，不僅代表著學生階段的結束和人生新征程的開始，更發揮出了對學生進行價值觀教育的重要功能。在哈佛大學，每年校級的畢業典禮結束后，不同住宿學院的學生都會回到住宿學院中，參加自己學院的畢業典禮，聆聽院長的叮囑與教誨。除了畢業典禮，宿舍中同樣會在國慶日、校慶日、各民族節日等紀念日時舉辦慶祝儀式，包括宿舍裝扮、茶話會或其他慶祝活動。這類活動將物質、文化和信息等教育資源進行整合，利用音樂、場地、服飾等形式化的要素構建起價值觀教育情景，對參與者的行為進行強有力的引導，有效地傳遞國家、學校和群體的價值理念，具有豐富的價值觀教育內涵。

（三）文學藝術類活動

文化藝術類型的課外活動主要指學生參與的有益于身心健康發展的各項文化藝術活動，包括文藝作品展覽、歌舞劇、音樂會、戲劇攝影等。此類活動主要圍繞提升學生道德修養、文藝素養，豐富身心健康知識，提高心理素質等目標展開。大部分的宿舍樓都設有不同功能的場所與設施供學生發展自己的文藝特長，體現其基礎設施強大的“發展性功能”。例如在哈佛大學的鄧斯特樓宿舍樓，這棟樓的文化傳統為音樂表演與欣賞，特色活動主要包括一年一度的鄧斯特樓歌劇協會歌劇會和彌賽亞演唱會。這些活動不僅能夠培養學生在文學藝術方面的興趣，汲取文藝知識，更有利于不斷增強學生的審美能力、藝術修養和人文精神，提高藝術創造、鑒別的能力和鍛煉發散性思維，有效地豐富他們的精神生活，促進人格的全面發展。

（四）競技體育類活動

對于美國大學來說，競技體育不僅能夠強身健體、增強體質，更是一種能夠塑造學生人格，促進學生全面發展的重要手段。競技體育作為美國大學進行精英教育、培養卓越人才的重要途徑，是美國大學中不可缺少的課外活動項目。通常情況下，學生會在宿舍內組建各種運動隊，定期在校內進行比賽。籃球、橄欖球、曲棍球等都是學生熱衷的體育項目。例如，耶魯大學的Tyng Cup把校內比賽和學生生活緊密結合在一起，住宿學院中的每個成員都是競技隊伍的一部分，為獲得Tyng Cup做著貢獻。每一所住宿學院在30多個體育項目中與其他住宿學院展開競爭，表現最好的學院最后能夠得到夢寐以求的Tyng Cup。這些比賽活動不僅豐富了學生的課余生活，更重要的是加強了學生間的相互交往，鍛煉了學生的意志品質，激發了學生的集體榮譽感和歸屬感。

（五）服務學習類活動

服務學習類型的課外活動是通過激發學生的奉獻精神和服務熱情，鼓勵學生投身宿舍、學校和社區等地進行志愿服務的活動形式。這也是美國大學生進行志愿服務的主要形式。哈佛大學、耶魯大學等高校的學生宿舍都會定期組織不同規模的服務學習活動，有的在校園內進行，有的則會走出校園進駐社區或是社會。霍巴特威廉史密斯學院將校園內的一棟宿舍設立為共同體服務中心，入住學生都是根據他們的志愿活動情況和愛好被挑選進來的，入住后每人每周至少要完成五小時的服務學習活動和其他大型志愿服務。服務學習不僅能夠提高學生的綜合素質，幫助學生積累社會經驗，更為學生在真實的社會情境中進行公民角色的演練創造了機會和條件，是提高學生實踐能力、增強公民責任感與使命感的重要途徑。

三、美國大學宿舍中課外活動的主要特征

（一）尊重學生主體地位，引導學生深度參與

對學生主體地位的尊重首先體現在宿舍主題的設置上。在美國，一些大學宿舍會圍繞著特定的課外活動主題和興趣進行設置，學生結合自身興趣與特長自愿申請。這不僅提升學生在參與課外活動的主動性，更為學生充分發揮特長、實現長足發展提供了平臺。同時，宿舍設置的課外活動內容和形式十分豐富，能夠在充分尊重學生身心發展及個性差異的基礎上，做到滿足不同學生群體的需求。另一方面，就活動的性質而言，美國大學宿舍中的活動組織一般為學生自治，這對參與主體有了更高的要求。在課外活動中，學生不再是知識的被動接受者，他們不僅是主動的參與者，還可以成為發起者，組織者或者管理者。這種更深度的參與有益于主人公意識的樹立和責任意識的培養，有助于學生實現從被管理向自我管理的角色轉化。

（二）貫穿學生學習生活，促進理論與實踐的相互轉化

大學生的學習、生活以及人際交往大都是在課堂之外展開的，課外時間幾乎占據了學生大學生活的三分之二。誠然，課堂教育在理論知識的習得上具有充分的優勢，然而學生習得理論知識僅是高等教育其中的一個環節，他們在身心、道德、情感等方面的健康發展與認知能力的培養不能僅僅依靠課堂教育完成，需要在人際互動和日常生活實踐中慢慢培養，這就要求將教育貫穿到課堂之外，讓教育融入到學生課外生活之中。課堂教育是理論的教育，課外教育則是實踐的教育。在宿舍中開展豐富的課外活動正是課堂教育的一種延伸，是將課堂與日常生活聯系起來的一種重要方式和載體。學校通過住宿學院中的課外活動實現了日常生活中對學生的引導和熏陶，將學習環境與生活環境融洽地整合在一起。無論是開展社區服務，主題慶典，還是各種文化娛樂活動，都為學生提供了社交支持和廣闊的實踐平臺。學生的思想、情感和心靈在豐富的交往中不斷充實，意志品質也在實踐中得到磨煉。

（三）專業教師常駐指導，活動設施配備齊全

專業的指導隊伍入駐宿舍管理機構與服務部門是美國大學宿舍各種課外活動得以順利開展的重要保障。首先，施行宿舍導師制，實現宿舍導師常駐指導，讓每個學生都有充分的時間和機會與導師交流。在宿舍中，導師負責組織與引導學術討論和各項課外活動的開展，與學生共同參與社交活動，為學生提供學術咨詢和成長指導。在共同參與宿舍課外活動的過程中，師生之間更容易建立起親密的聯系，通過這些課外活動，導師能夠更好地了解學生的思想觀念、心理狀態與發展方向，便于對學生進行更有針對性的指導。此外，每棟學生宿舍樓會配備宿舍主管等專職或者兼職事務人員。他們一般由獲得職業資格的研究生擔任，主要負責課外活動的組織、管理與監督。與專業導師不同，他們中的大部分人也是學生中的一員，因而對學生在日常生活中的需求有著更切身的理解和體會，也更熟悉課外生活，因此能夠做出及時的回應和提供更切實的指導。另一方面，宿舍內完備的基礎設施建設也為學校對學生進行更深層次的教育引導，培養學生的各項能力提供了不可缺少的物質支持，體現了美國大學強大的發展型功能。例如公共活動室、錄音室、運動室、閱讀室和室外的綠地花園等硬件條件，為創建豐富的課外活動提供了平臺，為開展實踐活動提供了支持和保障，是開展各項課外活動不可或缺的內容。

四、美國大學宿舍中課外活動的價值觀教育對我國的啟示

（一）引導課外活動成為課堂教學的有效延伸，促進課內外教育的連續化

近些年來，社會生活的快速發展給我國高校的傳統課堂教學帶來了許多新的挑戰，加強對大學生思想政治教育的載體設計與形式選擇成為當前教育者關注的重點問題。課外活動具有靈活性、多樣性和滲透性的特點，能夠彌補學校課堂教學形式上的不足，從而提高教育效果。課外活動與課堂教學不應僅僅在教育的形式上互為補充，同時在教育內容上也應有所呼應與延伸，將學生在課內與課外的學習認知發展成連續的過程，為開展有教育實效的創造性活動提供有利條件。在我國高校當前的課外活動中，文體類活動居多，能夠幫助學生將理論與現實緊密聯系起來的活動形式相對不足，難以助力學生完成從課堂學習到切身體悟的過渡與延伸。美國大學宿舍中的課外活動除了圍繞相關學習項目開展之外，宿舍導師也會通過布置任務影響學生在課外活動中的學習，引導學生利用實踐活動的方式，感悟社會現實。因此，我國高校的課外活動應加強對課堂教學內容的關注，尤其在學生的價值觀教育方面，通過課外研究和社會實踐等教育形式，使學生面向社會現實，透過現象看清事物本質，尋找事物的必然聯系和發展規律，引導學生對事物產生深入認識和獨特見解。與此同時，從課堂教學的角度也要根據學生各成長階段的教育特點，制訂適合學生發展水平和發展需要的活動專題，并通過課內啟發與引導，有目的地、系統地引導學生面向社會現實，形成社會提倡的價值觀念與思想觀點。

（二）加強課外活動與學生日常的有機融合，保證課外活動教育生活化

課外活動作為學校教育的重要載體之一，在學生的課余生活中發揮著重要的育人功能。課外活動不僅需要與課堂教學緊密聯系，更需要與學生的日常生活進行有機融合，注重解決學生的現實問題。在我國，課外活動的吸引力不強是導致學生參與積極性不高的重要原因。大學時期是學生自我意識發展的重要階段，課外活動如果不能從學生的需要出發，脫離學生的日常學習、生活需求，勢必會讓學生產生消極與排斥的心理。從上文的總結中可以看出，在美國大學宿舍中開展的課外活動能夠“將道德和公民價值觀與學術、職業或個人興趣融合在學生們喜聞樂見的活動中，設置了一些與日常生活緊密相關的情境，通過學生們熟悉的生活場景和實踐環節，達到情感陶冶、價值澄明、觀念樹立的作用……[6]”。因此，教育者在設計課外活動的過程中，應充分挖掘與利用學生日常生活中的教育資源，將思想政治教育力圖傳達給學生的思想觀念和價值觀點與學生的日常生活充分融合，發揮課外活動的隱性滲透功能，打造關注學生現實、利用學生日常、引領學生思想的生活化課外活動教育體系。

（三）加強課外活動的科學組織，推進課外活動教育專業化

課外活動的組織與安排一方面需要學生自治組織自下而上進行，同時也需要有專門的組織機構或者管理人員進行自上而下的設計與指導，保證課外活動的科學、有序進行。當前我國高校學生的課外活動一般采用“學校—院系”兩級管理模式，校學工部與團委主要進行整體把控與指導，各院系的學生組織或個人負責實際的操作與執行。這種運行方式導致單個部門負責指導或執行的課外活動多且雜，專業性不夠明顯，缺乏科學性的設置與規劃。美國大學宿舍中的課外活動通過建立組織機構和組建專業教師隊伍來實施管理，實現了課外活動的專業化運行。2012年的《國家生活學習項目》（2012 Final Report of the National Study of Living-Learning Programs）[7]研究報告指出，2012年全美49所高校的學生宿舍中，64%的學生項目有1—3名教師參加。因此，我國高校應建立專門指導課外活動的工作部門或專業隊伍，對課外活動的組織實施進行總體設計和規劃，最大程度上發揮課外活動在學生發展中的教育作用。同時，課外活動的組織應匯聚多方教育力量，這支工作隊伍不僅需要有學生工作隊伍與學生干部參與，還需聘請相關領域的專家學者對課外活動進行規劃和指導，以更好地發揮科學理論對于現實實踐的引領作用。

宿舍不僅僅是學生睡覺休息的地方，更為學生碰撞思想、激發智慧、涵養情志、互動交往提供了平臺和場域，是價值觀教育在課堂之外的重要延伸。從知識探究、能力提升到價值觀的養成，課外活動成為宿舍價觀教育的重要途徑與維度，在學生理論學習與日常生活中發揮著重要的融合作用。課外活動在高校價值觀教育中發揮著重要的隱性教育功能，高校應進一步挖掘宿舍課外活動的價值觀教育潛能，拓展育人空間和渠道，使學生宿舍成為塑造學生品行，引領學生思想，塑造價值觀念的重要陣地。

參考文獻：

[1]Filiz Keser，et al. The Role of Extracurricular Activities in Active Citizenship Education [J].Journal of Curriculum Studies.2011（43）：812.

[2]克拉克，斯塔爾.中學教學法（上冊）[M].北京：人民教育出版社，1985：56.

[3][6]李瀟君.課外活動：美國大學道德教育的重要載體[J].東北師大學報（哲學社會科學版）， 2014 （02）：146-150.

[4]陳俊坷.美國大學德育的途徑與方法[J].比較教育研究，1999（01）： 38-41.

[5]敬菊華，張珂.關于學生課外活動的類型及其作用分析[J].重慶工學院學報（自然科學版）， 2007 （03）：122-124.

[7]Inkelas K K. 2012 Final Report of the National Study of LivingLearning Programs[J]. 2012.

（責任編輯：滕一霖）

Abstract： Extracurricular activities are an important form for students to move from classroom learning to practical experience. They play an important role in the value education of American universities. Compared with conventional colleges that learn professional knowledge， student dormitory is an important position of value education in American universities and the main field of extracurricular activities. To carry out various forms and rich contents of extracurricular activities in the dormitory of American university students can effectively promote the development of students moral cognition， emotional identity， behavior cultivation and other aspects in line with the goal of value education. By studying various kinds of extracurricular activities carried out in American universities based on students dormitories， this paper explores the content of values education contained in extracurricular activities， and summarizes the important role and main characteristics of extracurricular activities in students values education in dormitories， so as to provide enlightenment for the value education in Chinese universities.

Key words： American University； college dormitory； extracurricular activity； values education