MBA研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

龍小園

摘要：MBA研究生在促進經濟發(fā)展方面發(fā)揮很大的作用，該類人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為研究生教育的核心內容和必然要求。本文則分別從教學模式改革、師資隊伍建設、監(jiān)管機制完善、以及學術氛圍營造四方面鼓勵工管類創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：工商管理學科;培養(yǎng)路徑

本文從MBA研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現狀出發(fā)，提出改革教學模式、優(yōu)化師資隊伍建設、完善相關監(jiān)管機制、以及營造學術氛圍鼓勵創(chuàng)新交流四方面提高工管類研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，實現在協(xié)同創(chuàng)新過程中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高工管類研究生創(chuàng)新能力和質量，推動我國高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，并最終依靠創(chuàng)新型人才促進經濟發(fā)展與社會進步。

一、教學模式改革

（1）課程設計

我國研究生主要培養(yǎng)學術型和應用型人才，所以要改變傳統(tǒng)理論知識慣例，重視實踐;突破本專業(yè)課題限制，允許跨學科研究。這樣不僅能使學生能相互交流、取長補短，還能激發(fā)其創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)復合型知識人才，有效促進課題任務的高質量完成。

（2）.教學方法

受中國傳承師徒規(guī)訓的主要范式影響，研究生在科研學習中聽命于導師所以需要改變過去教學方式，通過多種形式開展工作：如案例教學、科研小組討論會或者講座交流會。以教學過程的互動性、教學手段的復合化來激發(fā)學生興趣。營造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、民主、寬松的氛圍，讓課堂真正成為提升創(chuàng)新能力的基地。3.評價考核

研究生創(chuàng)新能力的綜合評價是認識、把握和分析工商管理研究生創(chuàng)新能力的重要手段，其評價機制應有利于創(chuàng)新素質的提高，人才成長，和創(chuàng)新意識的普及。工商管理研究生創(chuàng)新能力評價指標體系主要包括四類：基礎理論知識、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法運用能力。隨著社會需求多樣化，要有效提高我國工商管理類酬二究生的創(chuàng)新能力，就必須加大對現有培養(yǎng)模式的改革力度，打破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中的種種束縛，根據社會經濟形勢的新發(fā)展以及對管理人才的新要求調整人才培養(yǎng)的思路。

二、師資隊伍優(yōu)化

（1）“引進來”

教師在教學中的作用至關重要，面對目前對教師要求的提升，高校應順應潮流，積極引進，邀請成功企業(yè)家和高級管理人士在高校舉辦講座，普及最新研究態(tài)勢，或者聘請具有豐富的企業(yè)運作經驗、長期事管理實踐的高級管理者，從事部分工商管理類專業(yè)課程的教學工作;豐富教學思想和方法同時加強學科建設。

（2）“走出去”

鼓勵教師廣泛地參與到企業(yè)實踐中去，只有深入實踐，才能找到理論和實踐相結合的正確的方法，才能把理論知識融會貫通的傳授給學生，實現教學理論和教學方法的變革。有效指導學生創(chuàng)新。

三、監(jiān)督機構建設

（1）監(jiān)管機制

首先加強對工管類研究生培養(yǎng)模式的頂層設計，將政、產、學、研各方共同關心的問題提升到戰(zhàn)略的層面上進行溝通和統(tǒng)籌，進一步提升政策的先導性、前瞻性，提高政策的戰(zhàn)略思維水平，實現政府、企業(yè)、高校科研成果與研究生培養(yǎng)創(chuàng)新戰(zhàn)略的耦合，不斷拓展研究生教育的發(fā)展空間。

（2）監(jiān)督部門

研究生的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)需要按照規(guī)范、集成、快捷等原則成立，由多方協(xié)作主體參與的協(xié)同管理機構，明確各方職權和人員、資源、成果、知識產權等歸屬，減少管理層次實現服務式管理，打破部門割裂的格局，在專業(yè)監(jiān)督部門的管理下，實行自主管理研究生創(chuàng)新團隊在相關專家的指導下，突出研究生自由組建、自主管理、自我服務的特色，在明確團隊任務的前提下對團隊人數、組成人員條件及內部控制制度做些原則性的規(guī)定，賦予團隊負責人充分的權力，如決定團隊成員構成、支配內部經費、對團隊成員進行分工和考核等，保證其對團隊工作直接有效的管理和監(jiān)督。

四、創(chuàng)新環(huán)境營造

（1）營造自主、探索、開故性學術氛圍

自主性，就是要給予研究生在學習過程中的自主性。研究生在進行各項研究時始終應保持其自主的地位，即不能過于依賴導師。在研究課題的選擇、研究方法的采用等方面要有自己的思想。

開放性，開放性體現在廣泛開展學術講座和學術交流活動中。一方面，學校要廣泛地邀請國內外知名學者來校園做各種學術講座或報告，并形成品牌系列，這些名入學者的報告對于開發(fā)研究生的創(chuàng)造智慧和創(chuàng)新潛能，具有非常重要的作用。一方面也要組織本校研究生進行學術交流，如參與“博士生論壇”、“學術論文競賽”等活動，通過這樣一些學術活動，既能營造校園的創(chuàng)新文化氛圍，也可激發(fā)研究生自身創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新能量。

（2）學校、家庭和社會創(chuàng)新之風有機結合

需加強學校創(chuàng)新教育、家庭創(chuàng)新教育和社會創(chuàng)新教育的有機結合，對提高大學創(chuàng)新能力首先必須高度重視創(chuàng)新內涵的培育，發(fā)展底蘊深厚的協(xié)同創(chuàng)新文化，積極營造一種有利于協(xié)同創(chuàng)新的社會文化環(huán)境;學校在普及協(xié)同創(chuàng)新理念時，在耦合互動過程中增強各方的文化交融，通過對學校、家庭和社會進行廣泛的溝通和交流，產生文化互動。

（3）抵制學術腐敗之風

要抵制學術腐敗，必須要培養(yǎng)學術道德，只有形成良好正統(tǒng)的學術風格，才能有效防范抄襲剽竊之行為;積極開展學術論壇，創(chuàng)造寬松自由的學術交流環(huán)境，倡導學術爭鳴良好風氣;搭建研究生學術交流平臺，定期組織碩博論壇、專題研究以及網上學術討論活動，是工管類研究生創(chuàng)新教育的必要條件。

參考文獻

[1]梁萊散.新形勢下培養(yǎng)工商管理類研究生創(chuàng)新能力的途徑探索[J]高教與經濟，2010（6）：8-11.

[2]黃正夫，易連云.從師徒規(guī)訓到協(xié)同創(chuàng)新：研究生培養(yǎng)范式的轉換[J]研究生教育研究，2014（4）：38-42.

[3]禹智潭，黃炳根.工商管理研究生創(chuàng)新能力的模糊綜合評價[J]湖南科技學院學報，2008（4）：157-159.