和諧校園下的高職院校學生誠信教育研究

顧明 陳華利

[摘要]高職院校學生的誠信是構建和諧校園的必備條件，旨在分析高職院校學生誠信現狀和原因，探索解決高職院校學生誠信危機的有效措施，為構建和諧校園、建設誠信社會提供理論依據。緊密結合高職院校教學實際，為高職院校學生誠信教育的開展提供了創新型的思路，希望能夠對高職院校的學生管理事業提供積極的借鑒價值，從而更好地促進高職院校學生管理工作的開展。

[關鍵詞]和諧校園;高職院校;誠信教育;學生管理

[中圖分類號]G715

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0162-02

什么是誠信？根據《說文解字》的解釋，即“誠，信也，從言成聲”，“信，誠也，從人從言。”高職學生作為國家未來的棟梁之才，肩負著國家前途和命運的重要職責。高職院校學生的誠信是構建和諧校園的必備條件，校園的和諧又與整個社會的和諧息息相關。因此，以誠信為根本的高職學生思想道德教育，是高職院校德育工作者亟待解決的重要問題。我們在高職學生的誠信教育過程中，以誠信為主題，以學生為主體，利用多種誠信教育實踐方法，取得了高職學生誠信教育的有效發展，使我們學生養成了“講誠信”“愛誠信”的良好習慣，從而能夠為社會主義建設事業貢獻出更多遵守誠信的專業技能型人才。

一、高職院校學生誠信在構建和諧校園中的地位誠信包括誠實和守信兩個方面。誠實就是“內外于心，外化與行”，不弄虛作假。守信是遵守信用，承諾者努力實現諾言。對當今社會背景下誠信缺失的問題，我們明確了高職院校學生誠信在構建和諧校園中的地位，使高職學生能夠將講誠信擺在重要的地位，并以誠信為基礎，努力促進和諧校園的構建。

（一）高職院校學生的誠信是構建和諧校園的必要條件

在中國傳統文化中，“誠”與“信”是兩個彼此相互關聯又具有不同內涵的詞。誠與信都強調真，誠注重于人的內心，信偏向于人的外在。孟子認為“誠者，天之道也，思誠者，人之道也”，把“誠”作為真正的做人之道。孔子認為“民無信不立”，將“信”作為治國的重要途徑，誠信作為中華民族的傳統美德，歷來受到我國學者的推崇和提倡。現代中國文學的創始人魯迅曾說過：“誠信為人之本。”由此可見，誠信對個人的生存和發展、對國家的繁榮和昌盛都有至關重要的作用。誠信是為人處事的道德準則，被稱為公民的第二個“身份證”。因此，只有當代高職學生能以誠信作為人之根本，中華民族的傳統美德才能在校園內得以傳承并發揚光大，成為構建和諧校園的基石。在當代社會，誠信已經成為社會主義核心價值觀中倡導公民個人層面的重要內容，“愛國”“敬業”“誠信”“友善”，是每個中國公民都應該牢記的社會主義道德內容。我們在高職院校的學生誠信教育過程中，緊密結合社會主義核心價值觀教育，使學生能夠對“誠信”產生更加富有時代感的認識。

（二）高職院校學生的誠信有助于構建良好的校園秩序

和諧校園應該是一種誠實友愛、和睦相處的人文環境，處于這種環境中的所有個體都應得到尊重和保護。不管領導還是下屬，不論教師還是學生，在人格上都是平等的關系。相互間的交往需要良好的誠信作為紐帶，每個個體都需要履行好自己的職責，保障校園井然有序地運轉。因此，高職院校學生的誠信對建立校園和諧秩序起著舉足輕重的作用。

例如，學生在校園生活中如果不講誠信，他就會被其他同學所排斥。誠信是人際交往的基石，我們通過對高職學生開展誠信教育，可以使每一名都學生能夠認識到遵守誠信的重要性，從而形成以誠信為本的良好校園秩序。

二、高職學生誠信教育現狀分析

當代大部分高職院校學生的誠信品質是好的，他們追求真理，真誠待人，經常會在學校網站上看到有拾金不昧的新聞報道。但近幾年來，伴隨著改革開放的深入發展，人們生活水平得以不斷提高，在高職校園里也經常會出現一些諸如考試作弊厭學逃課、拖欠學費等“信用缺失”的現象，這些不誠信現象導致校園的不和諧。而一些學生缺少判斷能力和自律性，盲目效仿，更加劇了校園的不和諧。總體上來說，雖然當代高職院校學生的誠信品質是好的，但是我們也要重視高職院校學生的誠信問題，針對不同的高職院校學生的誠信問題對癥下藥，從而使這些問題能夠得到有效解決，為高職院校的誠信環境建設提供有效保障。

（一）社會大環境下誠信體制不健全的影響

1.新時期高職學生的誠信現狀折射出我國教育體制仍然不夠健全

2012年11月，中國共產黨第十六次全國代表大會對我國的教育目的做了修改和調整，提出新時期我國的教育目的。新時期的教育目的中提出“培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，要求將德育仍然放在教育工作的首位，體現出德育工作對受教育者發展的基礎性和根本性的作用。但是我國仍存在一些高職學校未遵循國家的教育方針和政策，依然我行我素，強調應試教育，相對弱化德育工作，對學生的德育往往過于形式化、單一化。此外，在當今社會誠信缺失的負面影響下，高職院校學生的誠信與道德受到一定的沖擊。我們應該針對這種問題進行更加有針對性地解決，讓高職院校學生能夠立足于恪守誠信，自覺抵制社會上的歪風邪氣，從而全面提升高職院校學生的誠信水平。

2.約束機制有待健全

據有關數據統計，自1977年恢復高考至今，40余年的時間里，每年參加高考人數已經達到上千萬，高校錄取率也從最初的5%逐漸增長到現在的75%。但由于本科畢業生和專科畢業生競爭同一個工作崗位時，大多數用人單位會優先挑選本科畢業生，所以在填報高考志愿的時候，有些家長和考生明知道有些本科院校比較差，也不會選擇就讀專科。因此一些高職院校招生壓力大，為了降低生源流失率，缺乏對學生的管理機制，導致約束機制不夠健全。對這種現象，需要在高職院校管理層面，構建健全的學生管理監督機制，從管理的源頭入手，制訂適合高職院校發展特色的誠信管理體系。我們要加強對高職院校學生誠信管理的重視程度，切實有效地制定出針對高職院校學生特點的誠信管理方法，從而有效提升高職院校學生的整體誠信水平。

（二）個人道德自律能力有待加強

現在的高職學生都是出生于20世紀90年代末到2000年初，他們大多數是獨生子女，沒有經歷過生活的磨難，生活條件優渥。一些學生的人生觀和價值觀發生了明顯變化，快餐文化和奢侈之風在一些高職校園盛行，學生缺乏明辨是非以及自我控制的能力，不注重自身的品格修養，嚴重缺乏自律，經不住外界各種誘惑的考驗，最終淪為失信者。對高職院校學生個人道德自律能力欠缺的問題，我們需要根據他們的思想特點與個人道德自律能力現狀，進行有針對性的思想政治教育，從而使高職學子有效提升個人道德自律能力。

三和諧校園下高職院校學生誠信教育的有效舉措高職學生思維敏捷、朝氣蓬勃，正處于一個人“三觀”形成的關鍵時期--青春期。高職學生作為國家社會重要的人力資源，在新時期新形勢下，筆者認為可以從以下兩方面提升對高職學生的誠信教育。我們希望利用這兩方面舉措，能夠行之有效地提升高職院校學生的誠信水準，從而達到有效的教育目的。

（一）深入開展誠信道德意識教育

學生思想品德教育任重而道遠，高職院校應該認真貫徹國家的教育方針，堅持將“誠信為本”放在德育工作的第一位，將品德教育融入人文教育。教育的制高點是自我教育。教育家陶行知先生曾說：教是為了不教。”誠信教育要充分發揮學生的主觀能動性，通過團委、學生會以及班級等多種載體組織形式多樣的主題活動，在潛移默化中提高學生的自我教育能力。

（二）建立高職學生個人誠信檔案

各高職院校可以根據教育部黨組和共青團中央聯合印發的《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》文件精神，結合本院校的特點，建立符合本學校特色的高職學生個人誠信檔案，實現誠信檔案信息化管理，從而約束高職學生的信用行為。

總之，高職學生的誠信教育是高職院校思想政治教育的重要組成部分，對構建和諧校園具有重要的戰略意義。高職學生誠信意識的形成需要學校、家庭、社會這三方面共同努力，促進校園良好信用環境的形成，為祖國培養出一代代合格的社會主義事業建設者和接班人。參考文獻：

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