創新教育在高校健美操教學中的實踐試析

車子瑋

摘? 要：創新教育是現代高校教學的重要理念，在信息化時代，教育只有創新才能滿足日新月異的人才培養需求。高校健美操作為一個比較新的專業，在教學方法上還處于探索階段。目前高校采用傳統健美操教學方法課堂效果不明顯，為了提升學生的自信心、氣質、身心健康、品格素養、身體機能和職業能力，本文對高校健美操中的創新教育實踐進行了探索。

關鍵詞：創新教育? 高校? 健美操? 教學? 實踐

中圖分類號：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0086-02

隨著經濟的發展和人均收入的逐年提高，居民體育消費支出逐年增加，體育消費意識逐漸建立。另一方面居民的健康和健美意識逐年增加，越來越多的人參加體育運動，塑造自己的身材，提升健康水平。健美操在我國有著廣泛的市場，老年人的廣場舞在一定意義上就是美的展示和健康的需求。但是健身類體育模式卻存在單一化的傾向，教學觀念陳舊，教學方法落后，嚴格限制了體育教學創新的發展和創新人才的培養，固化的健美操教學模式對教師教學能力的自由發揮，學生興趣的激發和創新精神的培養都造成了一定限制，推行實踐性的創新教育理念對培養學生的創新能力，提升健美操的教學效果都有著積極的意義。

1? 創新教育在高校健美操教學中的意義

1.1 創新教育概述

和傳統教育不同，創新教育是以培養創新精神和創新能力為基本價值的，在創新教育中要充分挖掘學生的主體性和積極性，強調學習的主動性和探索性，教學方法不是以傳統教授法為主，而是以啟發式和探究式教學為主。學生在學習過程中要獨立思考，自主發現和解決問題，而非一招一式模仿教師。創新教育的關鍵在于理念創新，能夠根據實際情況發現解決問題，而不是拘泥于傳統程式，將教學束縛在刻板之中。創新教育能夠營造師生共同調節的教學氣氛，為學生提供培養創新能力的舞臺，通過訓練學生的創新思維，突破教學的難點，推動知識進化和進步，讓學生掌握正確的方法，突出學生的實踐能力，最終培養學生的創新素質。創新教育是對每個學生都可以實施的，弘揚學生的主體性和自由意志，激發學生學習的潛能，在實踐中開發學生的創造力和創新精神。

1.2 健美操概述

健美操是一種健身運動，結合了有節奏的有氧運動、伸展運動和力量訓練，指的是可以幾何節奏感強的音樂伴奏，也可以無伴奏，以身體練習為基本手段，旨在提高身體柔韌性、核心力量、心血管機能、肌肉力量等健身元素，在保持身體標準姿態的同時體現身體控制節律性彈動技術，提高身體協調能力。健美操包括多種不同的舞蹈動作，不僅能夠預防疾病，促進身體健康，還能塑造完美身材，增強心肺功能。

1.3 健美操創新教育的課程理念

健美操教學的創新理念是緊跟時代潮流和體育消費市場的需求，將健身房的教育實踐應用到高校教學操的體育教學中，打破傳統教學嚴格限制在教學大綱和教學計劃中框架，變死板教學為靈活教學。該方法讓學生感受到樂趣，在銜接動作的設計過程中，學生還可以培養自己的創新能力和思維發散能力，甚至可以自己設計動作，在離開了教師之后還可以自己溫習鞏固。健美操創新的課程理念比如階梯式教學法、健身房教學法、動態分層教學法、微格教學法、行動導向教學法、任務驅動教學法、快樂體育教學法、學導式教學法等。

2? 傳統健美操教學方法存在的問題

2.1 學生被動接受

傳統高校健美操教學以教師為中心，課堂內容以講解和示范為主，教師一招一式進行演示，學生一板一眼進行學習。這種填鴨式教學模式下，學生的學習興趣得不到重視，不僅回到導致主觀能動性下降，創造力喪失，甚至對健美操課程產生厭倦。很多學生甚至將健美操當成和太極拳、廣播體操一樣的運動，喪失了原本踴躍報名的熱情。

2.2 教學效率低下

我國高校健美操專業采用大班授課，教學過程完全按照大綱要求和課程布置，忽略了學生的個體差異性和接受能力。教學內容拘泥于幾套程式，教師演練之后學生照做，完全沒有創新性可言，很多學生最后只記住了幾個簡單的套路，并沒有真正起到教學效果。在日常教學中表現為教師放一段固定的音樂，演練套路后，學生再進行練習。學生往往通過一學期的聯系，對這些套路掌握得滾瓜爛熟，然后教師依照學生對健美操套路的掌握程度進行考試。

2.3 教學方法陳舊

健美操教學不是為了讓學生掌握操練程式和套路，而是讓學生掌握健美操鍛煉的基本理念、技能，并且建立終身鍛煉的習慣。但是高校健美操教學方法還相對陳舊，前蘇聯模式明顯，教師一般采用講解、動作分解、演示等方法，當學生忘記動作時，教師會進行一定的提示，此外還會采用帶領法、重復法和錄像觀摩等方法。教學方法沒有和其他體育項目以及舞蹈舞步相結合，局限于體操的程式之內，只關注技能，而忽略學生其他方面能力的培養。

3? 創新教育在高校健美操教學中的實踐

3.1 教師的創新教育改革

教師的創新素質決定了學生的創新能力，因為這決定了他們教學方法的選擇，對健美操運動的理解，對學生興趣的培養以及教學模式創新等。首先，教師要具備創新理念和創新思維，突破自己原有的固有心態，能夠以學生為主體，建立平等的課堂氛圍。其次，教師要具有良好的健美操技能和指導能力，教師要將自己定位成健美操教練，而非講授者。教師要根據學生個人特點訓練情況對進行個別指導，切實提升他們的技能。最后，教師要能判斷時代潮流，把握青年心理，擁有現代觀念，擁有豐富科學知識，并且能引導學生進行創新。

3.2 教學課程的創新改革

第一，擴大教學場地，增加教學設備，參考健身房經驗，多安裝健身設施，配備瑞士球等，不要讓學生枯燥地重復動作，讓學生每堂課都有器械可用。第二，豐富教材材料和教學形式，教師可以借鑒國內外最新課程理念和資料，使用多媒體信息教學進行講解。第三，課程根據學生需求開設，以健美操俱樂部的形式組織課程，學生可以自由選擇健美操+身心類、健美操+力量類、健美操+舞蹈類，男生可以選擇力量型，女生可以選擇舞蹈類。

3.3 教學模式的創新教育

第一，采用小組教學模式，指定杰出者擔任組長，學生在小組之間互相指導合作，提升教學效率，同時建立興趣團體。第二，采用教練式教學模式，教師教學參考職業教練員和訓練師，根據學生個人特點和競技結果進行指導。第三，以社會需求為導向，建立實踐化的創新指導目標，將課程教學和學生的職業發展聯系起來。第四，教學評價和比賽聯系起來，多組織校內外健美操大賽，和武術等項目結合起來，一同組織賽事，比賽結果納入教學成績。

4? 結語

健美操是和跑步、散步、游泳和騎自行車齊名的有氧運動，對身心健康有著極大的促進作用，本文提出了高校健美操教學要建立創新教育思維，打破傳統模式，運用創新的教學方法，建立小組教學、教練教學等創新模式。

參考文獻

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