高校《聲樂》慕課開設(shè)的效果分析

徐彩云

[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)水平得到了迅速發(fā)展。高等學(xué)校的教育教學(xué)水平較過去有了較大的提升。慕課的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊。高校聲樂慕課的開設(shè)不僅對(duì)推動(dòng)聲樂教學(xué)發(fā)展具有一定積極作用，也大幅度提升了聲樂教學(xué)的效果。因此，對(duì)高校聲樂慕課開設(shè)效果分析具有重要的理論意義與實(shí)踐意義。首先介紹高校聲樂慕課的相關(guān)概述，其次介紹高校聲樂慕課開設(shè)的效果，并對(duì)實(shí)踐中高校聲樂慕課開設(shè)的效果和存在的不足進(jìn)行闡述，最后對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]高校;聲樂;慕課

[中圖分類號(hào)]G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]2096-0603（2019）07-0072-02

一、高校聲樂慕課的相關(guān)概述

（一）慕課的含義

所謂慕課是一種將網(wǎng)絡(luò)媒介作為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程講授、在線學(xué)習(xí)、實(shí)施探討的一種課程形式。慕課上還能實(shí)現(xiàn)教師批改作業(yè)、師生之間互動(dòng)交流等功能。慕課的英語(yǔ)單詞為MOOC，慕課是對(duì)該詞匯的音譯。該單詞翻譯過來(lái)是指大規(guī)模的開放線上課程。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，該種線上的課程模式得到了普及推廣，慕課也有免費(fèi)形式和高端收費(fèi)模式，它主要是通過連接網(wǎng)絡(luò)理論與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)為主的一種相對(duì)開放性的教學(xué)模式。國(guó)內(nèi)絕大部分的慕課課程都是免費(fèi)的，對(duì)于收費(fèi)的慕課內(nèi)容，學(xué)生能夠自主選擇是否付費(fèi)購(gòu)買。當(dāng)前慕課課程范圍涉及很廣，包括人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等內(nèi)容的課程。高校音樂慕課課程就是慕課課程的重要組成部分，慕課的到來(lái)對(duì)高校音樂教育教學(xué)形式和教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的沖擊，對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的沖擊。

（二）高校聲樂慕課的特征

1.高校聲樂慕課轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，慕課的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)高校聲樂教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的影響。高校聲樂慕課是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，任何事物的出現(xiàn)都具有其積極作用。高校聲樂慕課的開設(shè)對(duì)傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊，打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的空間限制，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的突破。音樂學(xué)生乃至其他音樂愛好者都能夠在網(wǎng)上進(jìn)入專門的慕課房間選擇自己需要的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。慕課時(shí)代的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的師生關(guān)系也產(chǎn)生了一定的影響。由于慕課教學(xué)打破了音樂教學(xué)對(duì)時(shí)間和空間的束縛，學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地方進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。這不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)慕課的積極性和主動(dòng)性，更有助于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。在慕課聲樂教學(xué)過程中，教師的角色也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)聲樂課堂中的主導(dǎo)者變成了慕課聲樂課堂中的引導(dǎo)者。在慕課課堂中老師與學(xué)生之間的互動(dòng)也更加頻繁。因?yàn)槟秸n借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師能夠在平臺(tái)中看到學(xué)生關(guān)于課程的各種課堂筆記，并能夠在網(wǎng)絡(luò)回復(fù)學(xué)生的疑惑，從而能夠形成一個(gè)相對(duì)較為活躍的課堂氣氛。

2.高校聲樂慕課促進(jìn)了音樂教學(xué)形式的改革

21世紀(jì)是信息時(shí)代，高校聲樂慕課的課程內(nèi)容也相對(duì)比較廣泛。因?yàn)槟秸n課程的開放性，只要是對(duì)該課程內(nèi)容感興趣的學(xué)習(xí)者都能夠加入慕課房間中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者主體的復(fù)雜性和多樣性也有助于學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行思想碰撞。總而言之，慕課課程向所有的人開放，慕課對(duì)文化傳播、資源分享具有重要的作用和價(jià)值。除此之外，慕課還實(shí)現(xiàn)了對(duì)原有音樂教學(xué)模式的改進(jìn)，有助于形成一個(gè)相對(duì)開放的自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于云端服務(wù)技術(shù)和數(shù)字元技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)院校教學(xué)方法的推動(dòng)。讓高校聲樂教學(xué)形式更加多樣。高校聲樂慕課的課堂也較傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)課堂的課堂氣氛更加生動(dòng)、活潑。師生之間能夠形成面對(duì)面的教學(xué)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)這種新型的教學(xué)方式產(chǎn)生極大的興趣，從而提升其學(xué)習(xí)聲樂的積極性和主動(dòng)性。

二、高校聲樂慕課開設(shè)的效果分析

（一）高校聲樂慕課開設(shè)的優(yōu)勢(shì)分析

1.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)聲樂課程資源的共享

在出現(xiàn)慕課這種新的教學(xué)形式之間，高校聲樂課程教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的音樂手段進(jìn)行教學(xué)。在出現(xiàn)慕課這種新的教學(xué)形式以后，有很多高校嘗試通過開設(shè)慕課的形式進(jìn)行音樂教學(xué)。慕課這種教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì)。雖然高校當(dāng)前已經(jīng)意識(shí)到了慕課聲樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但是普遍是采用慕課與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。課堂上教師一段能夠采用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，也能夠準(zhǔn)確判斷學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)狀況。而采用慕課這種新型的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在參與的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，兩者結(jié)合既能夠讓教師對(duì)學(xué)生聲樂課程的學(xué)習(xí)狀況有準(zhǔn)確的判斷，還能夠讓學(xué)生在慕課課堂上更多地參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，保證較高的學(xué)習(xí)效率，從而對(duì)高校聲樂教育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

2.有助于提升學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力

聲樂教育教學(xué)和傳統(tǒng)的教育教學(xué)相比還有所區(qū)別。在音樂技巧的學(xué)習(xí)上，教師和學(xué)生都不能離開多聲部音樂，其中就需要大量的樂器伴奏。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，為了達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，教師需要花費(fèi)很多的心力才能完成器樂伴奏的工作。但是在數(shù)字化慕課課堂上學(xué)生通常能夠用很簡(jiǎn)單的方式在慕課資源庫(kù)中找到適合教學(xué)的數(shù)字資源。這些數(shù)據(jù)資源的獲取非常便捷，并且通常都是免費(fèi)的。它既不會(huì)受空間的束縛，也不會(huì)受時(shí)間的限制，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生還能夠在網(wǎng)上聆聽很多優(yōu)質(zhì)的音樂作品，并且會(huì)有一些專業(yè)的大師進(jìn)行專業(yè)的示范。網(wǎng)絡(luò)課程這種新型的授課模式能夠讓學(xué)生掌控海量的音樂資源。對(duì)高校聲樂專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)慕課這種形式真正實(shí)現(xiàn)了足不出戶就能拜名師。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聲樂專業(yè)的學(xué)生不僅能夠獲取到足夠的資源，還能夠通過平臺(tái)互動(dòng)交流的方式聆聽到大師的指導(dǎo)和建議，在與大師交流的過程中提升自己的理論水平和實(shí)踐能力。

3.能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力

聲樂專業(yè)的學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)慕課這種形式，能夠獲取到足夠多的網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生音樂審美能力和音樂感知能力就是在聆聽大師作品的過程中獲得提升的。慕課這種新型的教學(xué)方式毫無(wú)疑問給我們提供了接觸到名家經(jīng)典的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和大師進(jìn)行交流。豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源能夠充斥學(xué)生的課堂之中，另外還能夠讓學(xué)生在聆聽的過程中感知到音樂的魅力。和傳統(tǒng)聲樂教學(xué)相比，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，并不能與老師進(jìn)行足夠的互動(dòng)和交流，學(xué)生音樂鑒賞能力和鑒賞水平的提升也受到諸多的限制。但是通過網(wǎng)絡(luò)慕課這種新型的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生的音樂鑒賞標(biāo)準(zhǔn)獲得提升，也能夠讓學(xué)生把握住音樂的藝術(shù)特點(diǎn)和形式內(nèi)容。毫無(wú)疑問，慕課教學(xué)方式提升了聲樂專業(yè)學(xué)生的音樂鑒賞能力。