淺談德育在體育教學中的滲透

盧挺

摘? 要：德育是靈魏，智育是核心，體育是基礎，這三者是對立統一的關系，體育要靠德育、智育為之提供思想指導和科學保證。那么，在往后的體育教育中，教學與德育相結合對培養學生思想品質方面有著重要的作用。在教學中能讓體育教育更好地與德育有效結合，使學生能夠在體育課堂上親身感受無痕德育的滲透并積極參與體育活動，提高自身綜合素質。

關鍵詞：德育? 體育教學? 滲透

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0084-02

現代科學發展證明，體育不但可以健全人的體魄，增強體力和能力，還可以鍛煉人的意志、毅力，開發人腦的功能，增進智力發展。可見，體育在教育教學中是一個重要環節，而多方位滲透德育，是提高體育教學質量的重要因素。下面筆者將從教師和教研員兩個不同的角度來談談如何在體育教學中進行德育滲透。

1? 教師篇

當教研員前，筆者是一名中學體育教師，當時的主要任務是應付一年一度的街道運動會和區運動會以及體育中考，尤其是體育中考，它的無形壓力讓很多體育教師體育教學中過多地重視學生的考試成績而忽視了對學生的德育滲透，導致體育教學只是起到“教書”的職責而忽視了“育人”的任務。為此，筆者嘗試結合自身的經驗從以下幾個方面來總結如何在體育教學中進行德育滲透。

1.1 多交流、奉愛心、建友情、抓轉變

進入初中階段的學生，他們隨著年齡增大，怕辛苦，講究穿著，重感情，想開始過獨立的生活。那么針對此階段學生的思想特性，如何在體育教學中進行德育滲透呢？筆者認為，要與學生建立感情，增進師生間的友誼。具體做法：首先要多交談和家訪;其次在集體中應多表揚其閃光點;最后，多關心其學習、生活及幫助其排除心中煩惱的事情。久而久之，學生會自然被你的行動感化，由開始愛理不理的思想狀況轉化為想同你交談，最后會把心里話主動向你傾訴。此時就是做好思想轉化工作的最好時機，教師必須牢牢地抓住這個機會，循循誘導、不厭其煩、坦誠地說出他的問題所在，并給他指明奮斗的方向，這樣，學生就會比較容易接受你的意見。

1.2 著重做好偏科學生的思想轉化工作

雖然目前各級行政部門都比較重視體育。但在學生的思想中，仍然有“重文抑武”的心理。比如在對待升中體育考試的心理上，他們認為體育分僅僅占當時總分的60%，對能否升中不起決定性的作用。針對學生這種思想狀況，當筆者接到新班級或運動隊的教學工作時，首要的任務就是向學生講體育的重要性，使學生深刻地認識到過去我國被他國笑稱為“東亞病夫”的恥辱，使學生認識到為祖國的繁榮富強，除了要有淵博的文化知識外，還要有健康體魄。否則，一切都是紙老虎。只有解決了學生的偏科思想，提高體育教學效果才能事半功倍。

1.3 利用獎旗進行思想教育

筆者認為，在學校的獎旗下進行思想教育的效果是比較顯著的，每次接受運動隊或班級的教學，我都要集中全體同學在學校會議室里開會，面對墻上掛著的一大批各級各項獎旗，并告訴他們要熱愛學校，熱愛班級和集體，為保持這一崇高的榮譽刻苦訓練，并讓他們知道這些獎旗是經過許多師兄師姐起早貪黑、刻苦訓練，用辛勤的汗水換來的。通過用先進人物事跡來喚起同學們奮發進取、不怕困難、為集體爭榮譽的雄心壯志和頑強拼博精神

1.4 善于挖掘學生的閃光點，充分調動學生學習的積極性

教師在課堂教學中要學會善于挖掘學生的閃光點并及時表揚。比如耐力跑教學中，身體素質較差的同學肯定跑得比較慢。但是，教師可以利用這個典型的例子，認真表揚這批學生頑強拼搏，吃苦耐勞，敢于戰勝各種困難的勇氣和信心。教師這一舉動，雖然看起來很平常，但能有效地調動身體素質較差的學生的學習積極性，從而激發他們對學習的興趣和愛好。

1.5 充分利用外出的集體活動，加強集體主義思想教育

每當學校田徑隊比賽獲勝歸來，筆者都非常重視并讓學生到外面集體活動一天。通過這一活動加強集體凝聚力和團結互助精神;同時可以增強同學之間、師生之間的相互了解，彼此在感情上進一步得到升華，極大地鞏固了集體的戰斗力。

2? 教研員篇

《學校體育工作條例》指出：學校體育工作基本任務之一是對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神[1]。由此可見，學校體育是德育工作的載體，體育教學作為學校體育的重要組成部分，它在加強學生德育方面肩負著重要的責任。而作為一名體育教研員，面對的對象從學生轉變成體育教師，可見體育教研員的責任也任重道遠。為此，本人嘗試結合自身的經驗來總結擔任教研員后如何繼續在體育教學中進行德育滲透的。

2.1 加強體育教師的育人觀念和師德建設

體育教師作為實施德育工作的核心，他擔任著教書育人的使命。這要求教師在體育教學中滲透德育前必須加強學習，除了要有精湛的技術技能、扎實的專業理論之外，還要有廣博的知識結構和教學教研水平以及先進的現代教育理念。這樣，作為體育教師在教學中進行德育時才能做到有的放矢，進而很好地在學生面前提升自己的人格魅力，并以此來影響學生的道德認知水平，讓無痕德育能在體育教學中得以實現。

2.2 教師應以身作則，身教重于言教，做學生的表率

作為一名體育教研員，筆者會反復提醒中小學體育教師，尤其是新教師，在教學上對學生要嚴格要求以外，對自己的一言一行也應特別注意，要懂得用自己無聲的行動來影響學生和教育學生。

例如，有一次在XX學校聽XX老師的課，由于有突發事情要處理，上課推遲了一分多鐘，一上課他就向同學們說：對不起，讓大家站這么長時間，老師遲到也應該向大家道歉的。從這件事中，筆者認為教師要在學生中樹立威信，對待自己的錯誤就應該敢于進行自我批評，才能使學生心服口服。在教學中，教師必須與學生打成一片，在工作中不與學校計較加班加點的勞動報酬。

2.3 注重新教師招聘過程中的德育知識考核

在體育教師招聘過程中，筆者要求面試官除了看應聘者的專業素養以外，還要對他們進行一些教學中如何進行德育滲透的知識考核，因為只有我們招聘者足夠重視教學中的德育工作，應聘的新教師才會對德育滲透工作更加重視，這對往后他們在體育教學中進行德育滲透時有著深遠的影響和意義。

2.4 利用榜樣演講，加強體育教師德育意識

在多次的中小學體育教師會議中，筆者都會邀請個別教師作簡短的育人案例演講，并對此進行總結和表揚，老師們通過多次的交流學習和沉淀積累，對教學中進行德育滲透有了更深的認識，多所學校主管體育的領導也反饋他們學校體育教師在教學中進行無痕德育的效果顯著，并對筆者這一做法作出了肯定。

3? 結語

不管是一名一線體育教師還是一名體育教研員，筆者認為，要想在體育教學中做出好成績，教師必須是熱愛本職工作、工作勤奮進取，有愛崗敬業的精神，而這些都離不開教師以身作則、言傳身教的表率作用，也離不開教師對學生真誠的愛心和恒心，更離不開德育在每一節體育教學中的滲透。所以，在體育教學中，教師除了要熟悉、掌握教材教綱、教法外，還要“見縫插針”式地進行德育的滲透，這樣才能進一步提高學生的綜合素質，最終實現學生“要我學”到“我要學”的思想轉變。

參考文獻

[1] 中華人民共和國國家教育委員會.學校體育工作條例[Z].1990.

[2] 王繼強，王繼娜.論德育教育在體育教學中的滲透[J].湖南人文科技學院學報，2005（5）：107-109.

[3] 馬家敏.中學體育教育思想品德培養的滲透[J].遵義師范學院學報，2005（4）：44-45.

[4] 陳疆.淺談學校體育的德育功能[J].成才之路，2007（33）：40.