新形勢下高校足球教學改革及對策研究

陳令偉

摘? 要：在全新的教學形勢下，高校的足球教學呈現出全新的教學標準。高校需要在思想上，加強足球的教學重視。并根據學生具體興趣需求和學習需求，就足球教學模式進行創新，呈現足球教學新形態，從而實現高效學生身心素質有效培養和建設。鑒于此，本文主要圍繞新形勢下足球教學改革意義和具體路徑展開分析，從而為高校體育教師更好的開展足球教學，實現高校學生足球運動素養有效培養，提供良好的教學參考。

關鍵詞：新形勢? 高校足球? 教學改革? 對策研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0012-02

隨著國家對人才素質提出了全新要求，高校的體育學科在教學定位方面有了全新的標準。重視學生身心素質培養，成為高校體育教學主導目標。而足球作為體育學科體系重要組成部分，教師在組織足球教學活動時，需要重視教學改革與創新，從而實現學生身心素質有效建設，為國家提供豐富的素質型人才儲備。

1? 高校開展足球教學改革的意義分析

1.1 提升學生身體素質

高校作為素質型人才培養重要基地，而足球作為體育學科重要組成要素，加強足球教學改革，能夠提升學生身體素質。體育教師根據新形勢教學要求，就足球教學模式以及教學環境進行創新和調整，保證足球教學與學生身體機能發展需求相適應。讓學生在接受足球訓練的過程中，能夠達到強身健體的教學目的，從而保障高校學生具有健康的身體素質。因此，加強足球教學改革，所呈現的教學意義十分顯著。

1.2 強化學生心理素質

在新形勢下，體育教師加強足球教學改革，能夠進一步強化學生心理素質[1]。讓學生在良好的運動環境下，通過足球訓練，形成堅韌、頑強的品格，對于高校學生更好的適應社會環境變化和發展，具有重要的教育意義。同時，也能夠讓學生勇于面對生活和成長過程中的各項困境和挑戰，激發學生內在學習動力，發掘學習潛力。

2? 新形勢下高校足球教學改革對策探究

2.1 更新教學觀，加強足球運動思想宣傳

在新形勢下，體育教師需要的樹立全新的教學觀，踐行生本教學理念，考慮到學生在足球訓練過程中的主體需求，從而有針對性的進行足球教學規劃設計。同時，體育教師需要重視足球運動思想宣傳。讓廣大學生群體正確認識足球運動，并在思想上端正足球運動認知，以及學習態度，從而促使學生以更加科學、嚴謹的態度，參與到足球訓練活動當中，保證足球訓練更加有效。此外，教師需要引導學生正確對待足球運動，合理調節網絡游戲與足球運動之間的時間安排，激發學生足球自主訓練意識，從而保證訓練效果更加理想。

2.2 構建多媒體情景，規范足球示范教學

體育教師為保證足球教學更加規范，應改變傳統示范教學模式[2]。而是要借助于信息技術，通過構建多媒體情境，將足球運動技巧規范性的呈現給學生。促使學生通過觀察體育視頻，就足球運動技巧加以掌握，保障足球教學更加專業。比如說，在足球課堂上，教師可以將足球運動規則，通過多媒體動畫的方式呈現給學生。讓學生對足球這一體育項目運動規則形成正確認知。之后，教師借助于多媒體向學生播放運動技巧演示視頻。讓學生通過視頻觀察，掌握拉球、發球和踩球等相關技巧。學生可以模仿演示視頻，進行足球操控練習，從而保證學生所掌握的知識、技能更加專業和規范。同時，教師可以借助于多媒體，將足球的起源、發展，以及現實生活中的足球運動的貫徹與落實，滲透給學生。讓學生通過直觀體驗，對足球運動形成全面的認知與理解，保障足球教學更加高效。

2.3 設計足球運動游戲，激發學生運動興趣

教師在組織足球運動時，為保證學生運動參與興趣，需要設計趣味的足球游戲。讓學生在趣味的足球運動游戲活動當中，加強運動體驗，從而培養學生形成自主學習習慣。比如說，教師可以將足球與舞蹈結合，引導學生進行足球舞蹈表演。讓學生在表演的過程中，加深對足球動作要領的理解。同時，教師也可以設計連續剪刀腿游戲。即要求學生保持雙腳始終不觸球的同時，雙腳交替連續由內向外跨步[3]。此外，體育教師可以引導學生自主開發和設計足球游戲，從而實現高校學生創新能力和創造能力有效培養。

2.4 組織小組合作訓練，提高學生足球運動水平

為保證學生足球訓練更加有效，加強教學方法改革，引導學生以小組合作的方式，參與到足球訓練活動當中。讓學生通過小組合作、團隊配合，就足球運動要領加以掌握，同時也能夠全面提高學生足球運動水平。首先，在組織小組合作訓練之前，教師需要對班級學生在足球運動方面的運動基礎，進行調查和掌握。并以此為依據，進行合理分組，保證各個小組在足球運動方面，所呈現的運動能力和水平具有一致性。之后，教師引導學生進行合作訓練，通過互助性學習，掌握足球運動規律。比如說，教師可以引導各個小組進行腳底踩球、連續剪刀腿等訓練?；蛘撸龑Ц鱾€小組之間模擬足球比賽進行運動訓練，一方為守，一方為攻，通過實踐訓練提高學生足球運動水平。在學生以小組為單位進行足球訓練時，教師需要重視專業指導和秩序維持。規范學生在合作訓練期間的運動表現，做好活動秩序維持，保證足球訓練活動有序進行下去。

2.5 組織足球運動比賽，規范學生足球運動精神

在新形勢下，教師需要重視高校學生運動精神培養，因此，教師要重視足球運動比賽的組織與實施。通過以賽促學，讓學生在足球運動過程中，形成良好的思想品格，強化學生心理素質建設。首先，教師可以組織學生參與校內足球的運動比賽，比如說班聯賽、校聯賽等活動。讓學生在參與足球運動比賽的過程中，正確掌握足球運動技巧，提高學生運動能力?；蛘?，教師可以帶領學生參加校外正規的足球運動比賽。讓學生在比賽活動中，端正足球訓練態度，并且形成良好的體育精神，提高學生體育素養。同時，教師可以借助于多媒體，向學生播放專業的足球運動比賽視頻。促使學生對裁判規則加以掌握，提高學生足球運動關注度。此外，教師為保證體育比賽活動更加有效，可以專門成立足球社團，吸引在足球方面具有一定興趣、天賦和潛能的學生，組成專業的足球運動隊伍，從而提高比賽水平。

2.6 創新評價體系，促進教學反饋與反思

在新形勢下高校足球教學領域，教師為保證學生的足球學習更加高效，需要注重教學評價體系的創新。首先，教師需要重視評價主體的多元化建設，在傳統師評的基礎上，引導學生自主參與到評價活動當中。學生可以通過自主測評、小組測評等方式，彼此之間交流足球運動經驗，從而彌補自身在足球運動領域存在的不足。同時，教師需要重視評價工具的創新，借助于信息技術，將學生在足球訓練中的各種表現，整理成微課視頻。就學生在視頻中的運動表現，進行教學評價。同時也能夠及時的將評價結果反饋給學生，讓學生能夠正確認識自己，從而提高學生足球運動水平。

3? 結語

綜上，足球作為高校體育學科領域重要教學項目，其教學質量，與學生綜合素質培養與建設，存在的關系十分緊密。因此，為保證足球運動教學與新形勢教學環境相適應，教師需要重點加強教學改革。根據學生主體需求，就足球教學模式，以及教學環境進行創新，保障足球運動教學更加有效，全面提高高校學生綜合素養。

參考文獻

[1] 宋志先.新形勢下高校足球教學改革對策[J].現代交際，2018（17）：180-181.

[2] 趙潤新.新形勢下高校足球教學現狀及對策分析[J].青少年體育，2018（8）：48-49.

[3] 王東輝.新形勢下高校足球教學改革及對策[J].科技經濟導刊，2018，26（24）：152.