考評機(jī)制建設(shè)與校企合作運(yùn)行新模式研究

[摘要]隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與我國教育改革的不斷深化，高校人才培養(yǎng)面臨重大變革。高校在教學(xué)改革中既要重視學(xué)生專業(yè)理論知識的掌握程度，又要重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建新的校企合作運(yùn)行模式已成為很多高校共同探討的重要課題。為了有效地驗(yàn)證實(shí)際的教學(xué)效果，有必要建立科學(xué)的考評機(jī)制。基于此，闡述校企合作運(yùn)行模式與考評機(jī)制建設(shè)的重要性，以平頂山學(xué)院音樂學(xué)院為例，分析高校在音樂人才培養(yǎng)中存在的突出問題，探討創(chuàng)新高校校企合作運(yùn)動(dòng)模式與考評機(jī)制建設(shè)的策略。

[關(guān)鍵詞]考評機(jī)制建設(shè);校企合作;運(yùn)行模式;創(chuàng)新研究

[中圖分類號]G647

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0144-02

平頂山學(xué)院是我國一所重要的應(yīng)用技能型本科院校，在當(dāng)前社會環(huán)境下，提倡“校企合作”發(fā)展模式，積極構(gòu)建校企合作平臺，以更好地適應(yīng)市場需求，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有效引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)意識，結(jié)合切實(shí)的“實(shí)踐基地”教學(xué)反饋，確定學(xué)?！皯?yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會需求，有針對性地設(shè)置音樂課程，探索一種高效性、實(shí)用性的音樂人才培養(yǎng)模式。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的互利共贏，降低人才培養(yǎng)成本，為社會輸送更多優(yōu)秀的音樂人才。

一、構(gòu)建校企合作運(yùn)行方式與考評機(jī)制的重要性

（1）近年來，我國的高校教育事業(yè)獲得了較大進(jìn)步，總體上實(shí)現(xiàn)了從專業(yè)精英的培養(yǎng)向大眾教育的過渡。當(dāng)前，社會越來越需要掌握一項(xiàng)專業(yè)知識，并可以有效解決相關(guān)領(lǐng)域中技術(shù)問題的“應(yīng)用型”人才。所以，作為應(yīng)用技能型本科院校的平頂山學(xué)院，積極建設(shè)創(chuàng)新校企合作運(yùn)行方式與考評機(jī)制順應(yīng)了我國現(xiàn)階段新課改的基本要求。（2）本校確立了以培育社會實(shí)用性人才作為重要教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中側(cè)重于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，堅(jiān)定不移地秉承“創(chuàng)新教育”“實(shí)踐培訓(xùn)”的宗旨開展教育工作，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐技能，促進(jìn)音樂知識教學(xué)、技能培訓(xùn)及實(shí)際研究的有機(jī)結(jié)合。（3）由于高等院校是為社會輸送大量高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要搖籃。所以，高校應(yīng)當(dāng)深入市場調(diào)查研究工作，切實(shí)了解當(dāng)前社會用工單位對音樂人才的需求，進(jìn)而構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)方式。推行“校企合作”模式不但能夠促進(jìn)學(xué)校培育大量實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)人才，而且能夠根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)與突出問題，對用工單位的人才需求動(dòng)態(tài)進(jìn)行側(cè)面了解，讓學(xué)校適時(shí)地調(diào)節(jié)專業(yè)課程設(shè)置，更新教學(xué)計(jì)劃，還可以結(jié)合社會對音樂人才的需求形勢，適當(dāng)開拓教學(xué)思路，以市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)音樂學(xué)科的發(fā)展。（4）在校企合作模式與考評機(jī)制下，學(xué)生在學(xué)校既可以學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，還可以在實(shí)踐教學(xué)平臺中零距離接觸未來的工作職位，并通過定期的專業(yè)考核，正確了解自身的優(yōu)勢與短板，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效地設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，積極地學(xué)習(xí)社會需要的相關(guān)技能。這樣，通過構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生“學(xué)有所用”，在步人職業(yè)生涯以后能更好地在社會中立足。

二、平頂山學(xué)院音樂學(xué)院人才培養(yǎng)中的突出問題

（一）缺乏科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方式

當(dāng)前，音樂學(xué)院與實(shí)踐基地尚未建立一套行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系。使大部分校企合作基地在音樂人才培養(yǎng)中沒有切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的功能，一般只是為大學(xué)生提供了一個(gè)音樂實(shí)踐的空間，然而，在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，企業(yè)并未積極地參與。理由在于在校大學(xué)生自身的工作技能較弱，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候處于“觀察與模仿”狀態(tài)，實(shí)習(xí)期間沒有真正進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

（二）監(jiān)管制度、考評機(jī)制較為落后

監(jiān)管制度可以確保高校、用工單位彼此職責(zé)得到清晰劃分，有效地貫徹學(xué)校的管理機(jī)制，順利開展實(shí)習(xí)工作?？墒?，校企合作基地在培養(yǎng)人才中沒有對雙方的利益予以有效維護(hù);沒有較為科學(xué)的考評制度，學(xué)生無法真正了解自身的專業(yè)水平。此外，校企管理運(yùn)行機(jī)制、文化建設(shè)方面均存在較大偏差，使大學(xué)生很難掌握從學(xué)生向企業(yè)職工的轉(zhuǎn)化技巧。

（三）教師對人才培養(yǎng)重視程度不足

當(dāng)前，學(xué)校的某些專業(yè)導(dǎo)師思想依然停留于“關(guān)上門，僅需上好本節(jié)課”的層面，使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與技能難以應(yīng)用于企業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，大部分學(xué)生不重視實(shí)習(xí)工作，無法對自己進(jìn)行合理定位，錯(cuò)誤地以為僅需完成實(shí)習(xí)期的“報(bào)告手冊”即可完成學(xué)業(yè)。

（四）企業(yè)缺乏應(yīng)有的參與度

從學(xué)校視角分析，建立實(shí)踐基地能夠促進(jìn)大學(xué)生有效地將在校掌握的專業(yè)理論運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，以提升自身的實(shí)踐技能，有利于彌補(bǔ)學(xué)校本身的教學(xué)缺陷。因此，非常希望與企業(yè)達(dá)成合作。然而，從企業(yè)視角分析，有些企業(yè)管理者沒有意識到人才在企業(yè)參與市場競爭中的重要性，因此，往往未能積極地參與校企基地的建設(shè)與運(yùn)行。本校音樂專業(yè)依然運(yùn)用“閉門造車”型的培養(yǎng)模式，畢業(yè)生的各項(xiàng)音樂技能無法適應(yīng)當(dāng)前市場需求，嚴(yán)重影響了音樂學(xué)院的就業(yè)率。

三、考評機(jī)制與校企合作新模式構(gòu)建策略

（一）建立健全校企合作企業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制

現(xiàn)階段，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)已發(fā)展成為各個(gè)高校創(chuàng)新發(fā)展的重要手段。這屬于學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)經(jīng)營彼此滲透、融合的過程，也是校企合作的前提。學(xué)校選擇怎樣的合作單位會對校企合作的成效產(chǎn)生直接關(guān)系。因此，本院校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合音樂專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，制訂科學(xué)的校企合作的企業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，優(yōu)先選擇和本院校課程設(shè)置對接的企業(yè)，認(rèn)真分析與音樂專業(yè)相對應(yīng)的工作崗位以及對音樂人才的要求。同時(shí)，合作企業(yè)一定要擁有良好的職業(yè)環(huán)境與先進(jìn)的企業(yè)文化，且合作意向較強(qiáng)，可以為學(xué)校在實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、教師培養(yǎng)方面帶來有力的支持，擁有優(yōu)良的客戶資源以及光明的前景。

（二）構(gòu)建校企合作式實(shí)踐基地運(yùn)行方式

和樂學(xué)堂作為一所當(dāng)?shù)孛褶k的教育培訓(xùn)中心，共計(jì)設(shè)立三個(gè)校區(qū)，空間開闊，可容納兩百名學(xué)員。該學(xué)堂的總校和本校大約有一千米路程，在建設(shè)實(shí)踐基地方面有著良好的地理優(yōu)勢，而且，和樂學(xué)堂設(shè)置的課程與本音樂學(xué)院的人才培育方案相符。（1）本校與該學(xué)堂建立了“訂單型”人才培養(yǎng)方式。具有較為廣泛的應(yīng)用價(jià)值，該人才培養(yǎng)模式的主體為企業(yè)與學(xué)校，雙方需要簽署相關(guān)的合作協(xié)議書，共同探討并制訂課程、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行定期考核，以達(dá)到校企聯(lián)合制定的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生從校園畢業(yè)以后，可直接進(jìn)入?yún)f(xié)議預(yù)先約定的企業(yè)，并安排其就業(yè)，既提升了學(xué)校的就業(yè)率，又為企業(yè)輸送了合格的專業(yè)人才。（2）建立了“三位一體”的校企合作方式。這種人才培養(yǎng)方式在運(yùn)行中較為順暢，在項(xiàng)目參與中，企業(yè)、教師、學(xué)生三者彼此聯(lián)系密切，可以提升企業(yè)參與的積極性，取得良好的合作效果。

（三）建立“以市場為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式

本院確立了培養(yǎng)“理論知識過硬、實(shí)踐技能強(qiáng)、特色突出的應(yīng)用型音樂人才”教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)人才過程中，引進(jìn)市場導(dǎo)向、社會導(dǎo)向、學(xué)生導(dǎo)向等，賦予很高的評價(jià)權(quán)重，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。同時(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的社會需求調(diào)查法，對往屆畢業(yè)生進(jìn)行回訪，了解用工單位相關(guān)職位的需求動(dòng)態(tài)，在掌握企業(yè)關(guān)于音樂人才知識、技能標(biāo)準(zhǔn)的前提下，清楚當(dāng)前社會的音樂職業(yè)需求，合理調(diào)節(jié)人才培養(yǎng)計(jì)劃。制定教學(xué)大綱，加強(qiáng)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的音樂專業(yè)綜合能力與社會需求有效對接。

（四）加強(qiáng)校企合作，培育實(shí)踐性人才

（1）以演促學(xué)，分層組織各種音樂藝術(shù)活動(dòng)。對音樂專業(yè)而言，舞臺是最佳的實(shí)踐條件。本院舉辦了三級演出活動(dòng)，其中，院級活動(dòng)主要包括周末文化藝術(shù)班會、原創(chuàng)作品音樂活動(dòng)、音樂實(shí)踐演出、師生音樂會等;校極活動(dòng)一般包括新春晚會、畢業(yè)生歌友會等;社會活動(dòng)包括大眾文藝、基層文藝等演出。通過各類專業(yè)參與活動(dòng)，潛移默化地提升師生的實(shí)踐技能。（2）以賽促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂比賽。學(xué)院每年定期舉辦不同的音樂競賽，主要涉及器樂、聲樂、鋼琴、舞蹈等領(lǐng)域，同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生藝術(shù)演出等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造充分的藝術(shù)交流機(jī)會，進(jìn)而提升他們的音樂實(shí)踐技能。

（五）建立健全校企合作實(shí)踐基地考評機(jī)制

（1）為了促進(jìn)校企合作取得更好的教學(xué)效果，達(dá)到“雙贏”目的，高校一定要構(gòu)建一套科學(xué)的考評機(jī)制。音樂院校與相關(guān)合作單位應(yīng)當(dāng)不斷健全實(shí)踐課的考核標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)加以創(chuàng)新，進(jìn)而形成一套科學(xué)性、實(shí)用性較強(qiáng)的考核體系，在校企合作過程中，通過考核切實(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際問題，逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）高校應(yīng)當(dāng)合理地將社會實(shí)踐劃人本院的音樂教學(xué)計(jì)劃，并賦予社會實(shí)踐相應(yīng)的學(xué)時(shí)學(xué)分，明文規(guī)定參加社會實(shí)踐以前需要完成的教學(xué)任務(wù)及預(yù)期效果。而且，還要不斷強(qiáng)化音樂教師的實(shí)踐意識，將教師參與指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)劃人日常的工作體系。（3）建立相應(yīng)的激勵(lì)制度。有利于音樂教師幫助學(xué)院推薦或聯(lián)系一些專業(yè)對口的用工單位與學(xué)院，促進(jìn)新的校企合作，并進(jìn)行合作項(xiàng)目的研發(fā)、跟蹤，把音樂教師參與校企合作劃人教師職責(zé)范圍，并且，把合作帶來的成效與教師職稱、進(jìn)修培訓(xùn)、年度考評掛鉤。學(xué)院有效地運(yùn)用上述考評體系與激勵(lì)制度，可以更好地激發(fā)學(xué)院內(nèi)的相關(guān)教育人員參與用工單位藝術(shù)研發(fā)，充分發(fā)揮音樂教師的創(chuàng)造力，提升其專業(yè)水平。

當(dāng)前，我國素質(zhì)教育的改革不斷推進(jìn)，社會對音樂人才提出了更高的要求，因此，平頂山學(xué)院音樂學(xué)院為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，有必要加強(qiáng)校企合作的步伐。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教育工作者必須對此保持高度的重視，并予以大力支持。充分結(jié)合本地音樂學(xué)院的發(fā)展實(shí)際情況與本校的辦學(xué)特色，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)知名企業(yè)的融合，建立完善的校企聯(lián)合機(jī)制，促進(jìn)音樂教學(xué)的互動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)考評機(jī)制，為本院順利轉(zhuǎn)型升級打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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