創新創業背景下中職電子商務教學模式探討

夏寅清

隨著我國電子商務行業競爭的不斷加劇，其對電子商務人才培養也提出了更高的要求，不僅要求具備相對豐富的理論知識面和實踐技能特長，同時還能結合市場發展需要和實際情況優化調整電子商務工作。即要實現電子商務的創新，才能全面推進電子商務工作。要實現這個目標，就需要在電子商務教學過程中融入創新創業教學，以促進電子商務專業人才具備一定的科學探究能力和創新思維能力，才能更高的適應未來崗位需求和促進自身獲得良好發展。本文主要分析了中職電子商務教學模式存在的問題，并探究了創新創業背景下中職電子商務教學模式改革策略。

隨著互聯網技術的快速發展，我國電子商務產業呈現出蓬勃的發展態勢，基于此，不少中職院校開展了電子商務教學，目的是培養大批的電子商務人才。但是，縱觀我國當前中職電子商務教學，仍存在許多問題，只有認清這些問題，并加以改進，才能培養出適應社會和市場需求的人才，從而推動電子商務人才自身和電子商務產業均獲得良好發展。

一、中職電子商務教學模式存在的問題分析

（一）缺乏明確的教學目標

在傳統的電子商務教學過程中，教師缺乏明確的教學目標和良好的創新創業型人才培養理念，只是機械性的為學生灌輸課本上的理論知識，這樣不僅無法使學生獲得全面的專業知識，同時也難以適應社會人才需求的發展。

（二）課程設置不合理

目前，我國不少中職電子商務教學還是沿用傳統的教學模式教學，教學觀念落后，形式單一，不少課程設置華而不實或難以起到推動學生進行良好實踐操作的教學功效，另外，還有不少教師在教學課程中雖設置了相應的實踐教學內容，但其往往只是簡單地引導學生膚淺地認識電子商務的流程，而難以對網店的具體操作流程進行真實的體驗，不僅會導致其缺乏實踐操作的樂趣，同時也難以理解和解決實際遇到的問題，最終導致電子商務教學變成了上網教學，從而難以發揮良好的教學效果。

（三）缺乏創新創業型課程體系

國家“十二五”規劃綱要明確提出要加強對學生的創業教育要求，對電子商務專業而言，其更是一個快速發展和變更的專業，只有學生具備良好的創新創業能力，才能更好的順應社會發展。然而，在當前的中職電子商務教學過程中，受教學理念、設施等多方面因素的影響，不少院校均未構建創新創業型課程體系，從而導致學生創新創業能力缺乏。

二、創新創業背景下中職電子商務教學模式改革策略

（一）明確電子商務教學目標

電子商務具有電子商務活動和電子商務技術兩個方面的培養目標，在實際教學過程中，教師可以根據目前市場和企業的需求、學生的興趣愛好和學習能力等，為其確定培養目標，并按照培養目標設置課程體系，不僅能避免教學的盲目性，還能切實提高課程教學效果。

（二）構建多元化的創新創業型課程體系

隨著市場需求的不斷變化，其對中職院校培養人才的關注點轉變為學生實踐能力和創新創業能力的培養。在這樣的背景下，傳統以理論為主的課程體系已難以滿足教學改革和市場發展的需求，因此，中職院校應緊隨時代發展步伐，積極探尋人才培養改革模式和探索應用多元化的課程教學模式，嘗試構建實踐型課程和創新創業型課程體系，這樣不僅能有效改善電子商務教學現狀和提高學生的綜合能力，同時還能為構建和設計應用創新創業型課程體系創造良好的條件。

（三）構建電子商務創新創業型實踐教學平臺

在構建電子商務創新創業型教學模式的過程中，學校和教師還需充分認識實踐教學平臺的重要性和大力探尋實踐教學平臺構建措施，通過借助實踐平臺的輔助，能夠促進學生的實踐學習能力和創新創業能力增強，從而能更好的滿足和適應未來職業發展需求。在具體構建實踐平臺的過程中可將其劃分為兩部分：（1）構建課內實訓平臺，如在課堂教學過程中，教師可與學生共同構建電子商務公司，使學生明確掌握開展電子商務的流程和創辦電子商務公司所需具備的條件、技術等，在學生自主參與創新創業活動的過程中，不僅能有效激發其電子商務學習的興趣，同時還能提高其實踐能力。（2）構建課外實習平臺，也即要求學校加強與電子商務企業合作，校企共同開發課程體系，將學校的理論教學和企業實踐教學進行有機融合，以促進學生能對電商平臺的運作和具體操作步驟進行真正了解和掌握，這對其未來發展具有重要的積極影響。

三、結語

電子商務產業的發展離不來創新創業人才的支持，而要培養大批的創新創業人才，就需要中職院校在電子商務教學過程中不斷改革教學模式，摒棄傳統缺乏明確的教學目標、課程設置不合理及缺乏創新創業型課程體系的問題，積極明確電子商務教學目標、構建多元化的創新創業型課程體系和構建電子商務創新創業型實踐教學平臺，以培養目標為導向設置課程體系，且在課程體系中需大力培養學生實踐能力和創新創業能力，才能使其更好的適應社會發展需求和推動電子商務產業發展。（作者單位：河南省商務中等職業學校）