朱曉芳：做一件讓世界更美麗的事

鄧寒雨

“一個從小在爺爺的故事中幸福成長的女孩，一直不忘爺爺的囑托：讓她做一件讓世界更美麗的事。長大后，她搜集花種，四處播撒，讓所到之處開滿鮮花。孩子們都親切地叫她‘花婆婆……。”鹽城市神州路小學的曹文軒文學館內，一位恬靜文雅的女教師正在給幾個孩子讀繪本《花婆婆》。“老師，如果讓你做一件讓世界變得更美麗的事情，你會做什么呢？”一個男孩兒忽閃著大眼睛發問。“閱讀！”她輕輕地回答。“閱讀？”孩子們投來疑惑的目光。她笑著說：“是啊，雖然我不會種花，但我也要像花婆婆一樣在你們心中播下閱讀的種子，這就是讓世界變得更美麗的事。”她，就是神州路小學教科室主任朱曉芳，一位酷愛閱讀的語文教師。

純粹的悅讀者：讀書遇見更好的自己

也許你擁有無限的財富，

一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，

但你永遠不會比我富有，

我有一位讀書給我聽的媽媽。

——《朗讀手冊》封面語

此刻，坐在記者對面的朱曉芳摩挲著手中的《朗讀手冊》，將她和閱讀的不解情緣娓娓道來。

朱曉芳的媽媽是一名幼兒教師，記憶中，伴著昏黃的燈光，媽媽一邊在燈下織毛衣，一邊繪聲繪色地為她朗讀故事書中一個個生動有趣的故事。她躺在暖暖的被窩里，鼻尖彌漫著浸透陽光的棉絮的味道，以至于她一直以為，故事便是這種味道，和陽光一樣的溫暖、明媚;閱讀便是這種味道，和棉絮一樣的柔軟、溫馨。

后來，朱曉芳上小學了，學會了查字典，也認識了許多字。她的小心眼里便盈滿了喜悅：再也不用求媽媽啦！于是，一個個美麗的晨曦，一個個詩意的黃昏，她便坐在門前的小木凳上，如饑似渴地閱讀著，直到把媽媽的故事書都給翻爛了。再后來，她又迷上了連環畫，那種黑白分明、裝幀極為簡單的書，用紙也特別粗糙，但埋在那堆發黃的紙頁中，她的心里卻充盈著喜悅和滿足。

一個個優美的故事，一本本小人書，陪伴朱曉芳度過了幸福的童年時光。到了初中，學習壓力增大，父母嚴格控制她看這些“閑書”的頻率，但她對閱讀的渴望與迷戀卻絲毫沒有減少。那年，班上流行武俠小說，最風靡的是金庸的武俠小說，朱曉芳課間偷偷地閱讀，下晚自習躲在被窩里借著昏暗的手電筒閱讀，簡直是如癡如醉。

師范三年，她成了圖書館的常客，一頭扎進了文學名著的世界。在湖畔的石凳上，在高聳的古柏樹下，懵懵懂懂地讀魯迅的雜文《熱風》《華蓋集》，如饑似渴地看巴金的小說《家》《春》《秋》，囫圇吞棗地啃完了外國名著《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》……用朱曉芳自己的話說，“師范這三年，可以投入‘整時間心無旁騖地看書，真的很過癮，很隨性！”

工作后，朱曉芳參加了鹽都區小學語文青年教師讀書班，接觸的書一下子更多了：品讀文學書籍，那些詩詞韻律、散文隨筆溫存著她的靈魂，沉淀著她的氣質;選讀兒童書籍，則讓她找到了一條條通往孩子們內心的秘密通道，仿佛她也變成了大孩子;初讀魏書生的《班主任工作漫談》，她開始思考班主任工作的效率和工作的力度;精讀李鎮西的《做最好的老師》，讓她相信并努力“讓今天的我超越昨天的我”。專業化書籍報刊，開啟了她的教育智慧，提高了她的教學水平，讓她的教學變得游刃有余。

她曾獲得全國第四屆蘇教版課堂教學大賽一等獎、鹽城市小學語文基本功比賽一等獎、鹽都區小學語文優質課比賽一等獎、鹽都區青年教師讀書競賽一等獎……多次開設區級以上公開課，編寫了《長篇名著經典導讀》《傳世名篇精選》等學生配套教輔用書，主編的《書香有約》校本教材在省市比賽中屢屢獲獎。只有她自己知道，在這一份份榮譽的背后，是讀書給予她智慧，賦予她力量，就像是一場靜悄悄的革命，改變的不僅是底氣，更有靈氣，以及由內而外自然煥發出的書香氣。“若有詩書藏在心，歲月從不敗美人”，她始終堅信：一個人一生從不褪色的，唯有那永不凋謝的芬芳氣質！

幸福的共讀者：讀書的孩子最美麗

沒有一艘船能像一本書，

也沒有一匹駿馬能像

一頁跳躍著的詩行那樣 ，

把人帶往遠方……

——狄金森? 《沒有一艘船能像一本書》

樓道里，孩子們瑯瑯的誦讀聲傳來。朱曉芳側過臉專注地傾聽了一會兒，微笑著說：“這是我們班的孩子在讀詩呢！”興之所至，記者和她一起循聲來到二（3）班教室。此刻，孩子們正在興致勃勃地讀著詩，春日的暖陽透過窗戶柔柔地探進教室，灑在他們一張張稚嫩朝氣的小臉上。

這真是一間書香教室！墻壁上懸掛著關于讀書的名人名言，教室后面的書柜上整整齊齊地擺放著各種少兒圖書，童話、繪本、兒童小說、詩歌集，足有三百余本。書柜側面紅色的“好書帶我去遠方”的宣傳語尤為醒目！班級的文化墻布置得豐富多彩，一份份孩子們自主設計的閱讀小報，一篇篇好書推薦，一張張“閱讀之星”的照片，整間教室充滿著濃郁的書香氣息。

一提到孩子們的閱讀，朱曉芳就滔滔不絕地打開了話匣子，她說：“作為一名語文老師，我常在想，我要教給孩子們些什么呢？我要把我的這些孩子們帶到哪里去呢？對，把孩子們帶到書里去，讓我的孩子們一步步走進經典，走向優秀。”

生活需要儀式感，讀書也是一樣。每天的晨誦、午讀、暮聽是她和孩子們固定的閱讀欄目。美麗的清晨，孩子們快樂地讀詩，讀金波，讀冰心，讀金美玲子，在詩意的文字里開啟新的一天。“我堅信，花朵開放的時候，有聲音……它們唱歌，演奏音樂，甚至歡呼、喊叫。”孩子們借助詩的翅膀，正向著閱讀的明亮那方揚帆起航。“讓孩子們在每天的黎明時分與經典詩歌共舞，讓他們的生命在晨起得以舒展，靈魂得以律動，這就是晨誦的意義。”朱曉芳如是說。

靜靜的午后，她和孩子們手捧繪本，在圖文合奏中徜徉。在她的推薦下，充滿溫情的《我爸爸》《我媽媽》，富有喜劇色彩的《母雞蘿絲去散步》，闡述友情真諦的《我有友情要出租》，穿越時間、跨越空間，屹立于兒童圖書界的經典之作《逃家小兔》，飽含溫暖、充滿創造力的故事《爺爺一定有辦法》，充滿童心的美麗幻想故事《云朵面包》，關于勇氣與協作的不朽杰作《小黑魚》……都成了班級孩子的最愛。“可以說，一本本有趣的繪本帶領著我們班級的孩子們沖破桎梏，走到更廣闊的天地去，漸漸體會與書為友的樂趣。”朱曉芳欣慰地說。

寧靜的夜晚，是孩子們最愛的故事時間，因為她每晚都會錄一段故事音頻發在班級群里給孩子們睡前聽。小家伙們可喜歡啦，如果哪天沒聽到朱老師的故事，第二天一定會到班級圍著她問這問那。《365夜故事》《小巴掌童話》《小老虎歷險記》……一個個妙趣橫生的故事伴著孩子們成長，他們聽著簡單的故事，卻收獲了豐厚的精神食糧，懂得了謙讓、誠實、勤奮、友善……教育的幸福密碼還在于無私的分享，為了讓更多的孩子能聽到她講的睡前故事，她在“荔枝FM”創建了一個“曉芳老師”電臺，每日一更，她的小粉絲也越來越多。

不僅在校內下功夫，朱曉芳還把心思動到家長身上。為了讓家長成為閱讀同盟，她利用“校訊通”和班級QQ群給家長定期推薦適合孩子的閱讀書單，鼓勵家長多給孩子買些有益的圖書，建議把好書作為孩子學習進步的獎賞或是生日、節日的禮品，邀請優秀的家長在家長會上分享親子閱讀的故事。很多家長在這樣的體驗下成了書迷，他們和孩子經常在“相約晚八點”的時光里共讀一本書，在閱讀中享受親情和成長的美好。

為增強學生的獲得感和成就感，學校還開展了一系列豐富多彩的讀書活動，如“小書蟲手記”展評、“我的閱讀照片故事”評比、“故事大王”比賽、“我是詩詞小達人”誦讀比賽等，涌現出許許多多的“小書迷”，閱讀使大家你追我趕，又緊緊凝聚。借用朱曉芳老師說的：“一次次捧讀，一次次觸動，我樂于做這樣一位幸福的共讀者，我的生命因你們的成長而精彩。”

有情懷的領讀者：向著閱讀的明亮那方前進

向著明亮那方，

向著明亮那方。

哪怕燒焦了翅膀，

也要飛向燈火閃爍的方向……

——金子美玲? 《向著明亮那方》

從閱讀《花婆婆》開始，朱曉芳的心中就萌生出了這樣的夢想：做一件讓世界更美的事——讓更多教師加入到閱讀的隊伍中來，讓教師成為引領、推動兒童閱讀的主力軍。

在校領導的大力支持下，她通過問卷調研，搜集資料，成功申報了省級規劃課題《“快樂閱讀”校本教材開發與實施的研究》，通過課題來穩步推進學校的閱讀工作。從校本教材的研發到閱讀特色活動的開展，再到閱讀評價體系的優化，她帶領課題組的成員反復研討，斟酌推敲，最終構建了一套行之有效的閱讀校本課程體系。

構建“梯形閱讀”課程。在每周一節的班級閱讀指導課上，激發學生閱讀興趣，拓展學生閱讀視野，幫助學生習得閱讀方法;每月一節的“閱讀大課堂”中，整個年級的學生齊聚學校夢想劇場，老師們對一本本經典書目進行深度解讀，幫助學生理解文本。朱曉芳率先登臺執教，《小豬唏哩呼嚕》《了不起的狐貍爸爸》等多節閱讀指導課獲得廣泛好評;每學期一場的“相約作家”，讓孩子們近距離領略作家風采，點燃心中夢想。

搭建“閱讀分享”平臺。在師生、家校互動的“e閱讀·e分享”閱讀交流平臺上，師生、家長一起共享閱讀，共沐書香。她還主編《小露珠》校報，孩子們推薦的一篇篇美文、刊登的一篇篇習作是“真閱讀”的見證。“奇文共欣賞，疑義相與析”是何等的美事、樂事;佳作見報，與人分享，激勵孩子們讀得更多，寫得更勤。

在推廣閱讀的同時，她也在進行寫作，把自己的閱讀感悟、對教育教學的思考用文字記錄下來。她時常把好文、好書推薦給學生和同事，用情真意切的文字告訴學生——閱讀，是生命中的一縷陽光;告訴老師——閱讀，是扣好教師生涯的第一粒扣子。

對于朱曉芳在兒童閱讀方面所付出的努力，神州路小學校長孫梁玉深有感觸：“朱老師是一位有情懷的老師，她以自己的班級為‘圓心，帶動了所在的年級，影響了整個學校，讓‘讀書像呼吸一樣自然，她是一名優秀的領讀者！”

采訪的最后，朱曉芳笑著告訴記者：“現在，我心里又萌生了創建微信公眾號的想法，將我的‘荔枝FM電臺故事輻射得更遠。雖然還在學習策劃階段，許多技術支持還有待補充，但相信將來的某一天，我的想法一定會實現。和孩子一起閱讀，獲得成長的不只是孩子。我愿意像‘花婆婆一樣，努力做這件讓世界越來越美的事。”