《中華英杰：“中國居里夫人”何澤慧》群文閱讀教學設計

周榮榮

【教學內容】

《何澤慧——讓我感動的女科學家》（選自《何澤慧傳》，有調整）;《永遠的回憶》（選自《何澤慧傳》）;《有一種奢華叫低調》（節選自互聯網）;《像何澤慧那樣做校友》（節選自《何澤慧傳》）。

【教學目標】

1.通過觀看視頻、閱讀文章，了解“中國居里夫人”何澤慧其人、其事、其績;

2.緊扣重點事例，真切感受何澤慧的“做人真、做事實”的優秀品質;

3.通過品讀經典名言，培養學生具有何澤慧一樣的“中國精神”。

【設計意圖】

圍繞何澤慧的言與行、心與志，精選文本，引導學生通過群文閱讀，了解何澤慧卓越的科學貢獻和她高尚的人格魅力。教學中，通過觀看視頻、瀏覽文章、撰寫批注、模擬采訪、品讀名言、聆聽演講等多種形式，感受何澤慧的“做人真、做事實”。

【教學過程】

一、觀看視頻，了解人物簡介

1.學生課前觀看《“中國居里夫人”何澤慧》視頻（節選）。

2.結合課前初步閱讀，要求學生說說對何澤慧的了解。

3.出示何澤慧簡介，學生齊讀內容。

二、閱讀材料，感知人物形象

走進《何澤慧——讓我感動的女科學家》，了解“中國居里夫人”的優秀品質。

出示學習提示：

1.默讀《何澤慧——讓我感動的女科學家》，看看哪些事例深深地感動了你？把感動你的句子多讀幾遍。

2.在小組內讀一讀讓你感動的句子，并說說自己的感受。

預設：

（1）不忘初心。

出示：他們當年背井離鄉，遠涉重洋，到歐洲學習，目的就是為了學到先進的科學技術，然后去報效祖國，怎能改變自己的初衷呢？

他們的初衷就是——報效祖國。

“初衷”就是“最初的心愿”。“不忘初心，方得始終”，正如宋代大詩人王唯一在《西江月》中這樣說：“學道須當猛烈，始終確守初心，纖毫物欲不相侵。”

“不忘初心，方得始終”。無論風云變幻，何澤慧先生常放在嘴邊的一句話是（引讀）——“國家是這樣一種東西，不管對得起對不起你，對國家有益的，我就做”。

（2）自強不息。

出示：“自己動手來解決問題，覺得好像也沒有什么能難倒我的。”

想象：他們在實驗過程中遇到了哪些困難？

引讀體會：“世上無難事，只怕有心人”，面對各種困難，他們毫不畏懼，她總是淡定地說。

（3）不辭辛勞。

出示：她白天巡視了解和指導各組各室工作，組織業務會議，修改文章報告，晚上則調研外文資料，她的房間的燈光從未在夜里兩點前熄滅過。

你仿佛看到了一幕怎樣的情景？

指名朗讀感悟。體會“夜以繼日”“不舍晝夜”“專心致志”的含義。

（4）身體力行。

出示：大家看到何先生在炎熱的天氣里也一直陪伴著他們，短則幾小時，長則半天，對于一個古稀之年的老人來說已屬不易，更讓大家增加了對她的崇敬。

想象說話：這么熱的天，這么長的時間，又是一位七十歲的老人，一直陪伴著大家在野外實驗，假如你是何先生的同事，你會怎么說？

讀詩體會：“春光明媚日初起，背著書包上班去。尊詢大娘年幾許，九十高齡有童趣。”王珩賀何澤慧九十華誕詩。

（5）工作嚴謹。

“怎么能這樣寫？科學文章就是要簡單、準確、嚴謹……”

創設情境，指導朗讀。

想象：假如你是那位女學生王豫生，后來交出版社的文章都幾乎一次通過，你會怎么想？

小結過渡：多么令人感動的事例啊，多么令人崇敬的老人啊，那么在他人的回憶中，這位“中國居里夫人”又是怎樣的一個人呢？

三、品讀評價，感悟人物品質

1.出示學習提示：瀏覽《永遠的回憶》。

思考：我看到了一位? ? ? ?的科學家。（生活節儉、淡泊名利、低調樸素）

2.她真的非常貧窮嗎？

出示：“1913年山西靈石聲名顯赫的何家在蘇州的‘靈石何寓落成。第二年，何澤慧出生在蘇州園林式的大宅院。”

指名讀。

出示何家私宅、網師園的圖片。

師述：1994年10月，何澤慧先生和她的兄弟姐妹將網師園捐給了蘇州市人民政府。

3.她走后，她的兒子來到她住處，回憶起母親的點點滴滴，不禁淚如雨下。

課件出示照片。

討論：兒子為什么流淚呢？

4.多么樸素的老人啊！何澤慧先生這樣說（引讀）——

“作為一名科學家，本來就應該樸素、真實、勤奮、誠實、講真話。”

5.多么素而無華的老人啊！

溫家寶總理這樣評價何先生（引讀）—— “何先生在女科學家中是少有的，是人中麟鳳。”著名核物理學家黃祖洽在何先生九十歲生日會上精煉地說（引讀）—— “何先生做人真，做事實。”

小結：“做人真、做事實”是何先生一生的寫照，是她從父系母系兩大書香家庭傳承的家風，是她回國后歷經風風雨雨的磨煉而不變的本色。

板書：做人真? 做事實

四、模擬采訪，升華人格魅力

1.創設情境：2006年3月，何澤慧先生應邀來到中央電視臺，接受《大家》欄目的采訪，今天我們就將采訪現場搬進我們的教室，一起來試著“采訪”何澤慧吧。

2.出示學習提示：

根據采訪提綱，小組模擬采訪。

（1）請問您當年為什么要放棄國外的優越條件，而回到貧窮落后、戰火紛飛的中國？

（2）您和錢先生并不缺錢，可是為什么您的穿著如此樸素，生活這樣儉樸呢？

（3）在1994年國家科學出版社出版《中國現代科學家傳記大辭典》時，您為什么堅決不同意立傳呢，這可是名揚四海的好機會啊！

3.師生模擬角色進行采訪。

小結：通過剛才的采訪，我們真切地感受到何先生“做人真、做事實”的品質。《周易》中說：“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”何先生不就是一個真君子嗎？我們把這兩句贊美君子的名言送給何先生吧！

出示名言，齊讀感悟：

“君子之于天下也，無適（dí）也，無莫也，義之與比。”——《論語·里仁》

“勞而不伐，有功而不德，厚之至也”。——《周易·系辭上》

五、品讀演講，感悟國家精神

過渡：2006年6月9日，何澤慧先生的母校（江蘇省蘇州第十中學）柳袁照校長對第100屆畢業生作了熱情的演講——《像何澤慧那樣做校友》。

1.出示《像何澤慧那樣做校友》（節選），聆聽錄音。

討論：像何澤慧那樣做校友，就是以何先生為榜樣，學習她身上的優秀品質，我們要向她學習什么呢？

過渡：我們要學何先生“做人真，做事實”的品質，更要學何先生身上所具有的國家精神，正如文章《有一種奢華叫低調》中所說——

出示：“她是中國第一位物理學女博士，中科院第一位女院士，中國第一代核物理學家，是世界級科學巨匠，更是一位真正的貴族，代表了中國真正的國家精神。”

指名讀。

3.中華民族之所以屹立世界民族之林不倒，就是因為這絕不可撼動的 “中國精神”！而千千萬萬像何先生這樣為國家做出貢獻的人，千千萬萬像何先生這樣在生活中默默付出的人，就是“中國精神”的造就者！ 那么什么才是真正的“中國精神”呢？

出示閱讀材料《什么才是真正的中國精神？》，配樂齊讀。

小結：真正的英雄，從不嘩眾取寵，他們都是平凡人，在歲月靜好時，他們默默奉獻;在危難出現時，他們挺身而出！這，就是中國精神！

六、總結升華，拓展閱讀內容

1.再讀詩歌，升華人物品質。

“握瑾懷瑜，出身名門，卻一生簡樸;師從巨匠，譽滿天下，卻虛懷若谷”，這是《何澤慧傳》這本書封面上的話，讓我們永遠銘記這位“中國的居里夫人”！

出示詩句：非凡家世育雛鳳， 科研生涯齊比翼。 言傳身教勉后學， 風姿高雅永流傳。

齊讀感悟，加深對人物品質的理解。

總結：讓我們記住何澤慧先生“做人真、做事實”的崇高品質！

2.推薦閱讀《何澤慧傳》及其他“中華英杰”的材料，加深對“中華英杰”崇高品質的理解。

（作者單位：江蘇省如皋市長江鎮郭園小學）