語文教學，始于拼音

張宇

【摘? 要】拼音是語文教學的開端，更是學生學漢字的根基所在，當學生要踏上求學生涯時，第一步就是要學好拼音。換句話說，拼音教學的質量和教學效果會對學生未來語言文字學習和各方面能力的發展。拼音教學講求方式方法，而且選取的教學策略一定要與低年級學生認知特征相符，注意增加教學的趣味性，讓學生對拼音學習產生興趣，克服學習當中的實際問題。本文將重點就小學語文教師如何教好拼音教學進行探討。

【關鍵詞】小學語文? 拼音? 教學

拼音教學是小學語文課程中的基礎部分，是引導學生完成英語語言學習，奠定未來閱讀和寫作基礎的必備工具，只有當學生熟練掌握以及應用好漢語拼音，才能夠逐步夯實學習基礎。小學一年級學生年齡小，對漢語拼音沒有概念，甚至認為拼音學習過于枯燥，從而無法保證學習質量。為了達成漢語拼音教學目標，幫助學生突破語文學習生涯中的首個難關，教師要豐富拼音教學的趣味性和多元性，提高拼音教學的實效性。

1.立足學生實際調動學生拼音學習興趣

不管是哪種課程的學習都需要有持續穩定的心理動機作為根本支撐，而興趣是眾多心理動機支持中極為穩定和必要的一項內容，能夠讓學生在學習中產生持久內驅力，從而為學生學習質量的提升提供保障。想要讓學生對漢語拼音學習產生興趣，教師一定要考慮到小學低年級學生所處年齡階段的特征，掌握學生的認知規律，以此為基礎調動學生學習興趣。……