聚焦減負(fù)增效 推進(jìn)作業(yè)改革

張立明

北留中心學(xué)校位于被譽(yù)為陽城“東方明珠”的北留鎮(zhèn)。近年來，北留中心學(xué)校以“好身體、會(huì)讀書、善交往、能生存”為總目標(biāo)，聚焦“課堂教學(xué)改革、校園文化建設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)”三項(xiàng)工程，鑄造“提升文化素養(yǎng)、培養(yǎng)自主意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新能力”三大品牌，強(qiáng)化制度建設(shè)，注重過程管理，抓常規(guī)、抓節(jié)點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)，各項(xiàng)工作領(lǐng)跑全縣。在作業(yè)改革方面，以“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)和諧發(fā)展”為根本，以“創(chuàng)新作業(yè)形式、開放作業(yè)內(nèi)容、改革評(píng)價(jià)方式”為突破口，不斷推進(jìn)作業(yè)的改革，減負(fù)增效取得顯著成效，學(xué)生學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、為什么要進(jìn)行作業(yè)改革

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。通過作業(yè)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。另一方面，作業(yè)也是推進(jìn)教師專業(yè)專長的助推器。因此，作業(yè)是每一個(gè)教育工作者與學(xué)生打交道的話題，教學(xué)設(shè)計(jì)的問題，教學(xué)研討的課題。

受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響，傳統(tǒng)作業(yè)功能異化，弊端較多，集中表現(xiàn)為：重復(fù)訓(xùn)練數(shù)量多，占用學(xué)習(xí)時(shí)間長，主觀能動(dòng)作用弱，評(píng)價(jià)激勵(lì)方式差。特別是由此產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題令人堪憂：首先，影響學(xué)生的身心健康，造成近視率攀升，睡眠長期不足，身體素質(zhì)下降，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒;其次，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)學(xué)校和家長毫無感恩之心，甚至心懷憎恨，產(chǎn)生過激行為;最后，導(dǎo)致學(xué)生多種基本生活能力缺失，學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得不到發(fā)展，國家缺乏持續(xù)發(fā)展的人才基礎(chǔ)和創(chuàng)新保障。……