淺談特教小學語文教學存在的問題及對策

陳麗娟

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國的教育思想、教育理念、教育體制也都在不斷地做出調整。在這樣的教育背景下，各學校在語文教學方面也進行著大膽地嘗試。對于特殊兒童應給予特別的照顧，應從多方面考慮，使學生感受到學校的美好和學習的樂趣。

關鍵詞：特殊教育;小學語文;教學質量;問題及對策

中圖分類號：G76 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0052-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.043

一、語文教育對于小學生的重要性

隨著社會的不斷進步與發展，更多的人越來越注重學生的口語表達能力和交際能力，所以語文教育對學生的發展尤其重要。每位家長都希望自己的孩子在學校能學到更多有用的知識，而對于一些在特殊學校接受教育的學生，他們的心理和生理都和平常的學生有著很大的差異，因此，這些學生更需要教師的關愛。在他們的世界里，教師有著很大的作用，因此教師也肩負著巨大的責任。教師除了要教學生基本的語言表達外，還應交會學生理解別人的語言。從學生的情感出發，提升學生對語言和閱讀的理解能力，使他們緊跟時代步伐，培養他們獨立解決問題的能力，從而進一步提升教師、學校的教學質量和工作效率。

二、特教小學語文教學中存在的問題

特殊教育小學語文教學存在著來自各方面的問題，例如，教師不能完全理解學生的想法，忽視學生交往能力的培養，忽視學生對于知識了解掌握的程度等，這些問題都嚴重影響了特教小學語文的教學質量。教師應該關心每個學生的學習、生活，深入了解、理解他們。

（一）教師專業能力有待提高

在一些特殊教育學校里，專業教師的能力還有待提高，不能達到學校的需求。特教學校的教師必須要有足夠的愛心和耐心。有的教師因為學生反應較慢，交流起來比較費勁，就沒有足夠的耐心去等，不愿意對他們有更多的教育，從而導致教與學之間出現斷層，使教學效率受到很大影響。因此，教師應跟上時代的步伐，不斷提高自身專業知識水平，加強教學技能，成為這些學生的心理和學習上的引導者。

（二）特教學生的學習自主性、積極性較低

隨著電子產品的普及，更多的人開始依賴身邊的各種電子產品。而這些學生本來做事就比較慢，注意力不集中，語言表達能力也有些薄弱，很多時候不敢與陌生人說話，對于自身的各方面沒有明確的定位、認識。這些都造成他們對學習的自主性、積極性較低。根據有關調查表明，小學畢業時，仍然有80%以上的學生交流不是特別通暢，不能說出流利的句子，語言障礙依舊存在，如發音不標準，有病句，很難說出一句完整的話，很難正確表達自己的語言情感，閱讀能力還有待提高。

三、完善特教學校小學語文教學效果的對策

（一）提高教師專業素質，改善教學態度

在任何一所學校，教師的專業素質和教學態度都非常重要，尤其對于這些特殊的學生，教師更應該給予耐心的指導。對于學生不會的問題，教師應該一次又一次，反復為學生詳細解答，要比對接受正常教育的學生更有耐心，責任感要更強，更認真仔細。對于課堂教學，教師應該多采用游戲的方式進行，可以針對不同的學生來制訂不同的教學方案，并加以實施，讓學生感到家的溫暖，父親般的依靠，母親般的疼愛。教師要像對待自己的孩子一樣，給學生關愛，讓學生對教師產生信任感，以便課堂教學可以順利完成。所以，培養特殊教育教師的專業水平，加強他們的工作態度，是提高特教小學語文教學質量的重要途徑。

（二）合理運用高科技，提升課堂教學效率

隨著社會的不斷進步，人們對高科技產品的依賴越來越嚴重，但科技是把雙刃劍，有利的一面，同時也有弊的一面。因而，對于特殊教育學校的學生來說，這是一個很好的提高自己的機會。在授課過程中，教師可以借助于學校現有的條件，使用多媒體教學，將書本知識以動畫的方式呈現在學生的眼前，配上豐富多彩的圖畫和優美的聲音，使學生通過視覺和聽覺就可以體會到讀書的魅力，感受文學的精髓，品味讀書的樂趣，并且可以快速記憶，以便更好地運用。

（三）注重學生語言交流能力的培養

對于小學生的交流能力，教師應更多地創設情境，讓學生在情境中學習，在學習中實踐，在實踐中提高，有計劃、有目的、有步驟地培養他們，并對一些語言交流好的學生進行獎勵。學生的手語和口語表達也很重要，教師應矯正學生的正確發音，同時培養他們的書寫能力。

四、結語

隨著社會的不斷進步，新課改已經是現在教育發展的必然趨勢。小學教育將面臨更大的挑戰，同時，特教小學語文教師的教學任務也很艱巨，因為特教的學生更需要關心，更需要藝術，而課堂教學正是一門藝術。教師應針對自己的教學對象有目的地開展教學活動，充分激發學生對學習的興趣，讓學生能夠快樂地學習，開心地接受知識，從而收到良好的課堂教學效果。所以，每個特教小學語文教師都應該針對學生的實際情況開展教學活動，以此保證學生在課堂中取得良好的教學效果，使學校得到更好的發展。

參考文獻：

[1]王祝華.小學語文低年級教學中存在的問題及應對措施[J].新教育，2017（16）.

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