幼兒園教師信息技術應用能力的培養與訓練分析

徐靜

◆摘 ?要：幼兒園作為孩子學習啟蒙的出發地，對兒童以后的教育有著一定的影響作用，幼兒園教師是兒童學習的啟蒙者，在時代發展的大背景下，對幼兒園教師也提出了新的要求，授課過程中對信息技術的應用是現階段社會教師應該具備的技能之一。信息技術被提出后，逐漸應用到整個教師行業，幼兒園在近些年的發展過程中，信息化硬件設施不斷加入到授課過程中，因此信息技術應用能力成為現階段社會教師應必備的能力之一，為適應時代的發展，教師應該積極加強信息技術應用能力的提升，積極加強對自身專業的深入研究，全面提升教師信息技術能力，為幼兒園學生提供更加完善的學習環境。

◆關鍵詞：幼兒園教師;信息技術;培養與訓練

對教師信息技術應用能力提升的分析如下。

（一）加強幼兒園信息技術硬件設施，完善教學環境

現階段幼兒園的教學過程中，大部分幼兒園教師可以將信息技術加入到對學生的教學過程中，但是教學硬件設施的落后會導致教師在教學活動中缺乏信息技術的完善應用。信息技術的應用可以幫助老師吸引學生的注意力，激發學生的興趣，使幼兒學生可以更好的配合教師授課?，F階段的幼兒園教師使用信息技術多集中在電視機，計算機，投影儀等信息設備中，這些設備可以實現信息技術的應用，但是設備的不完善會制約教師信息技術的應用。例如，幼兒園大班識字兒歌《從小愛祖國》為例，教師在授課前會播放兒歌視頻，教師根據視頻進行基礎教學，前期教師會教授學生進行兒歌的學習，讓學生學會基本的兒歌識讀，在課程后期教師會將課程中重點字詞描寫到黑板中，教師對重點字詞對學生進行教授，通過聽讀寫的教學方式教會學生重點字詞，這種教學模式下，學生只會對兒歌視頻有興趣，對重點字詞沒有學習興趣，因此導致學習效果不好。但是在日常教學授課過程中，教師對軟件的使用相對較少，其他功能強的軟件教師很少會熟練操作，這就導致專業軟件不能完善的運用到教師授課過程中，以兒歌識讀《從小愛祖國》為例，教師應根據授課內容，提前備課，做好相應的PPT和動畫，在前期視頻播放中對學生聽讀進行教學，使學生在歡快的教學氛圍中，學會兒歌的讀唱，然后通過PPT動畫等形式對重點字詞進行詳細解析，通過吸引學生興趣的教學方式對重點字詞“江河，蚯蚓，泥土，祖國”等進行教授，學生通過動畫的展示方式，加深對字詞的認識，同時通過課后的讀寫訓練，達到學會兒歌《從小愛祖國》的學習，培養學生愛護祖國，熱愛祖國的良好行為。

（二）建設合作，互通學習平臺，強化教學質量

幼兒園的教學過程中教學內容主要包括文字，視頻，圖片等，這些內容在學生幼兒園時期是貫穿始終的，幼兒園教師在授課，備課過程中，也是主要的準備內容，教師獲取教學資源的平臺也局限在課本，課件等途徑中，因此通過信息技術建設合作，互通的教師學習平臺，加強教師相互之間的聯系，使教師獲取更優質的教學資源是非常有必要的?，F階段教師在幼兒園的教學活動中，教學資源的搜索途徑都不一樣，導致資源產生交叉式混亂，優質的教學資源得不到有效的利用，嚴重影響幼兒園的教學水平，幼兒園教師應該加強信息技術的學習，培養專職技術人員，幫助教師專業成長，逐步的提升教師信息技和應用能力。

建設合作互通的教師學習平臺，離不開信息技術的支持，教師在做好教學的同時，應該加強信息技術的研究培養，助力平臺建設，現階段優質的教學資源是保證教學質量的前提和保證，優質的教學質量的提升離不開信息化教學資源的支撐，現階段幼兒教育資源質量較差，數量比較少，這導致了教師不能完善的進行教學活動，還同時嚴重阻礙了教師對于信息技術能力的應用提升。建設合作互通的教師學習平臺，促使教師可以及時獲取優質教學資源，滿足日常教學活動，獨立自主完成課件備課，PPT、Word、動畫的獨立設計制作，是建設學習平臺的必要原因。建設學習平臺，教師可以通過網絡平臺，相互交流，將優秀的作品，資源進行上傳，與其他教師進行共享，同時通過學習平臺的建設，幼兒園可以增加合作，從網絡中獲取到與教學相關的教學資源，不斷豐富積累，形成適合自身幼兒園教學特點的信息技術資源庫，通過對教師信息技術能力的培養與研究，充分發揮教師潛能，共同建設完備的學習交流平臺。

（三）通過信息技術能力培養研究，發展教師自身專業

發展教師信息技術能力培養，促進教師學習信息技術的興趣，培養教師信息技術的能力，幼兒園可以通過定期舉辦教師信息技能大賽，以比賽的方式，幫助教師提升信息技術能力，以我們幼兒園為例，園內每學期可以定期舉辦三次教師信息技能比賽，希望教師在授課，課后活動等環節，積極準備，在比賽中充分發揮信息技術的運用水平和能力，通過教師與學生，學生家長共同參與評比的方式，評選出優秀的教師，進行推廣學習，通過建立的合作學習大平臺將優秀的比賽經驗進行推廣，整合學習資源，通過信息技術的助力，發展教師自身專業。發展教師自身專業，離不開幼兒園、政府、社會的共同幫助，通過比賽的方式，既是競爭，又是合作，通過合作共贏的方式，提高教師信息技術應用能力。教師可以將信息技術同傳統的教學相互結合，加強教學質量，激發學生興趣，創新設立情景，優化教學模式，幫助兒童在娛樂中獲取知識，教師在授課過程中，合理運用信息技術，發掘自身優點，強化教學模式，發展自身專業。

信息技術作為現階段社會教師必備的技能之一，教師應該提起重視，在互聯網+大時代的背景下，積極學習，努力發掘自身特點，通過信息技術能力的培養分析與訓練，強化教學，提高教學質量，為幼兒提供一個更加完備的教學環境。

參考文獻

[1]高媛媛.小學教師教育技術能力提升策略的個案研究[D].哈爾濱師范大學，2018.

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