談初中英語教學(xué)中的三個(gè)變化

周麗萍

◆摘 ?要：十幾年的初中英語教學(xué)實(shí)踐，筆者在教學(xué)上積累不少的方法和經(jīng)驗(yàn)。新教材的推廣和使用推動(dòng)了初中英語教學(xué)向著素質(zhì)教育、趣味教學(xué)、興趣的培養(yǎng)、學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)等方面的邁進(jìn)。以下是筆者對(duì)初中英語教學(xué)變化的一些意見。

◆關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)經(jīng)驗(yàn);興趣培養(yǎng);教學(xué)方法

一、教學(xué)觀念的變化

新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關(guān)英語知識(shí)。我們有了這樣的共識(shí)，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。以閱讀能力為例，過去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過它們學(xué)習(xí)語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識(shí)傳授，不僅讓學(xué)生掌握一定的語言知識(shí)，更注重的是讓學(xué)生通過語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的英語交際能力：例如：教學(xué)人教版七年級(jí)Unit 9 Section B My Favorite subject is science時(shí)，這一部分的內(nèi)容是圍繞一些科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科，學(xué)生通過聽找出錄音所談到的學(xué)科，把對(duì)這些學(xué)科的理解用英語表述出來，然后閱讀信件資料，找出所涉及的學(xué)科和主人不喜歡的學(xué)科，接著把所給的句子排序組成一封電子郵件等。在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高，能夠把知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際中來。

二、教學(xué)模式的變化

教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。

第一，傳統(tǒng)的英語教學(xué)任務(wù)是傳授語言知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生的技支能訓(xùn)練，忽視學(xué)生的感受和興趣。因此，教師只關(guān)注語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，很少關(guān)注學(xué)生的情感和興趣。以課文對(duì)話教學(xué)為例，以往在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師更多地將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識(shí)為主線，反復(fù)進(jìn)行句型和對(duì)話的機(jī)械操練，結(jié)果造成了學(xué)生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實(shí)場景后不知所措，不會(huì)將課堂中所學(xué)的語言運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，聽不懂，說不出口。如：教學(xué)人教版七年級(jí)Unit 8 When is your birthday一課，本節(jié)課以“生日”的話題為主線，課堂上通過生日，展開關(guān)于“日期”的詞匯和對(duì)話學(xué)習(xí)，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)”函，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語境中實(shí)現(xiàn)對(duì)話交際，生活中則通過學(xué)生課后交換邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)朋友去家中過生日，或邀請(qǐng)對(duì)方參加學(xué)校的某項(xiàng)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實(shí)地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動(dòng)反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。

第二，過去英語教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展中的作用。“教師的目標(biāo)是把詞匯和語法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”，因此英語教學(xué)的模式和方法就是教師講解，學(xué)生背記。新教材為教師的語言活動(dòng)提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會(huì)到學(xué)生的活動(dòng)是將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。語言活動(dòng)有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學(xué)生通過練習(xí)掌握英語的規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的用法;另一是把聽說作為教學(xué)的最終目的，在接近真實(shí)的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生使用語言進(jìn)行交際。用法側(cè)重語言形式，培養(yǎng)語言能力;使用側(cè)重語言功能，訓(xùn)練交際能力。”以此進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識(shí)傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動(dòng)的組織者。師生的關(guān)系由過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，也有學(xué)生拓展的表演、討論、辯論、模擬采訪等活動(dòng)。這不僅活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升了語言的能力。

三、教材內(nèi)容的變化

隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，初中英語教學(xué)較以前內(nèi)容更為豐富，形式更為活潑。實(shí)用的語言使學(xué)生對(duì)新教材感興趣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能把學(xué)到的語言知識(shí)及時(shí)用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識(shí)性和趣味性上較好的文章。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。大部分新教材英語的初中版也涵蓋了很多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認(rèn)知。另外，新教材課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以教師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，能夠產(chǎn)生更大的吸引力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣，另一方面也擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

新教材課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)，學(xué)生容易思維分散。且初中生的英語基礎(chǔ)決定了他們無法接受較為系統(tǒng)的語法知識(shí)，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的知識(shí)點(diǎn)中，經(jīng)過多次重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦海中形成概念。

總之，這十幾年來，從觀念、教材、教學(xué)模式到教師和學(xué)生都有了巨大的變化。這是時(shí)代的要求，也是教育的進(jìn)步。相信在廣大教育工作者的共同努力下，教育將有更深刻的變化。