開發“無國界”戲劇課程 促進跨文化國際理解

屈萬萬

語言不是一個封閉的、獨立的系統，而是一種與文化相互滲透，相互影響的社會科學。通過《歐美戲劇選讀》這門校本課程，讓特色鮮明的語言文化活動助力國際理解教育。培養具有深厚的人文素養，中華文化傳承擔當意識和具有跨文化溝通能力、人類命運共同體建設責任感、語言文化傳播使命感的21世紀新一代人才。

語言文化相互依存，相互影響，文化是語言的主要載體。語言不是一個封閉的、獨立的系統，而是一種與文化相互滲透，相互影響的社會科學。隨著國家之間在政治、經濟、文化等領域的交流不斷深入，我們就需要掌握更多的話語權，而要達到這一目的，首先需要培育出具有國際化視野、國際理解意識的人才，這對于承前啟后的中學教育來說也提出了新的要求和挑戰。

《普通高中英語課程標準》中學科核心素養一項中對學生文化意識的培養有如下說明。文化意識指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球背景下表現出的跨文化認知、態度和行為取向。文化意識的培育有助于學生增強國家認同和家國情感，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，學會做人做事，成為有文明素質和社會責任感的人。外語學科，在傳授語言知識的同時，也承載著給學生輸入文化知識和幫助學生們學習認知的作用。在教學過程中，教師要引導學生感知、理解、整合、內化語言和文化知識，獲取信息，分析問題，合作學習、解惑答疑，鑒賞評價并能最終自主表達。

高中生課業繁重，外語的課堂教學多圍繞高考大綱展開進行，而且課本的內容分章節性圍繞各語法、詞匯內容展開，很難有人物、場景描寫的深入學習。筆者根據自己多年的教學經驗，發現青年階段的學生對角色扮演十分感興趣，特別是課后的對話和表演部分，他們都表現出強烈的興趣，在班會和其他活動中他們也十分喜愛用話劇的形式再現情境，幫助同學們更快進入所設定的環境氛圍。于是我將外語學習、文化滲透、國際理解和學生能動性結合起來，開設了一門校本課程《歐美戲劇選讀》。希望以歐美戲劇為媒介，通過特色鮮明的語言文化體驗活動，從以下幾個方面立體構架，培養學生們的人文素養和跨文化溝通能力。

1.歐美戲劇選讀，激發學生語言學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。大教育家孔子特別強調激發學生學習興趣的重要性。只有學生真正投入這一學科學習，熱愛學習過程本身，才能激發學生更強的學習欲望。學生通過對戲劇文本的閱讀、理解、闡釋和演繹，進一步深入探索并理解劇本中臺詞的含義，加強對文本的理解，并通過角色扮演，小組導演戲劇的形式不斷激發學生課后查找資料、自學整理的學習興趣。

2.滲透文化與無形，讓國際理解意識真正“無國界”

校本課程《歐美戲劇選讀》包括了英國、法國、俄國、西班牙等國杰出的戲劇代表作品，這對于傳統外語課堂的授課內容是一個絕佳的補充。英語課上，我們更多涉獵英語國家的語言文化，而忽略了其他各國熠熠生輝、燦若繁星的文化和文明。戲劇作為集合朗誦、歌曲、舞蹈、表演等為一體的一種藝術表現形式，更具有跨越國界、消除理解、溝通障礙的優勢。教師可以把戲劇文本作為媒介，給學生輸入有關時代背景、社會政治情況，作家生平、創作風格以及創作背景等相關知識，幫助學生們更好理解戲劇文本和其中人物的個性特點和時代特征。

3.培養國際視野，促進跨文化交流思維形成

思維是千百年來不同文化的熏陶和行為模式的沉淀，東、西方在思維模式上存在很大差異。語言本身的差異深深影響著這個國家人民的生存模式。中文本身就是竹節式結構，我們在表達的時候更喜歡隨著思維的脈絡，把要表達的內容向竹節一樣一段段添加上去。而英語是大樹型結構，首先要構造的是思維邏輯的框架，我們想表達的內容只能向枝葉一樣出現在該出現的位置，更加注重形式上的契合。而法語中所有的主語和動詞、名詞和形容詞間都要講究陰陽性、單復數的配合，主句和從句的連接詞和邏輯關系和從屬關系。俄語中使用呼語頻繁，而呼語的使用更多地體現了交際雙方的角色、身份、社會地位和親疏程度以及交談者之間的思想感情。這些都是老師應在《歐美戲劇選讀》文本中指出并和學生學習探討的文化因子。劇本是我們理解的媒介和載體，思維和行為方式是促進國際理解的藤蔓，希望通過《歐美戲劇選讀》課程能讓學生們深入情境，從日常生活、對話方式、思維模式、意識形態等方面加深國際理解理念的滲透。

4.入情入境，多感官協同共促進國際理解意識

課堂上使用的教學方法多為講授法、啟發法、任務驅動法、演示法、練習法等。由于授課內容和班級教學形式的局限性，很少采用情境教學法。而校本課程《歐美戲劇選讀》的課堂上，卻十分適合采用情境式教學法。通過戲劇文本的引入，戲劇片段的賞析、戲劇故事的演繹、和對其他組表演的點評能讓學生們從視覺、聽覺、口頭表達、觸覺、場景實物等方面全面了解戲劇的背景、故事、反應的社會現實和所表達的情感。讓學生在有“交際功能”的真實對話場景中，通過環環相扣的情節中始終帶著興趣跟著作者設定的線索，多感官投入，真正“一秒入戲”。

在全球化、國際化不斷深入的今天，民族情結、家國情懷的價值也越來越凸顯。《歐美戲劇選讀》作為一門文化和藝術相結合的體驗課程，在不斷擴展學生知識面的同時，也能激發學生學習探索、自主思考的主動性。在戲劇的學習、對比過程中，不斷促進學生們對傳統文化的反思，豐富自身的文化底蘊。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部制定.普通高中英語課程標準，2017.

[2]Jean-Pierre Cuq，Isabelle Gruca.Cours de didactique du fran?ais langue étrangère et seconde：271.