農村留守兒童教育存在的問題及解決方法

楊永群 王正興

◆摘 ?要：隨著我國經濟社會的發展，城市與農村發展不均衡，促使出現大量農村外出務工人員，農村留守兒童的教育問題日益突出。本文從學校、家長、社會三個方面著手加強留守兒童教育，提高留守兒童受教育的質量，使留守兒童身心健康得到全面發展。

◆關鍵詞：留守兒童;教育問題;方法

伴隨著我國農業產業結構調整，工業化、城鎮化不斷加快，成千上萬的青壯年勞動力由農村涌入城市。而這些青壯年的子女這個時候正好處于小學或初中階段，于是就出現了大量的“留守兒童”。所謂“農村留守兒童”是指父母雙方離開家鄉外出務工（多為進城務工），而其仍留在戶籍所在地的農村兒童。他們一般與自己的上輩親人，以及父母親的其他親戚、朋友一起生活。正是因為這樣，使這些“留守兒童”在學習、心理、性格以及人身安全方面都存在很大的問題。如何解決留守兒童學習、心理、性格以及人身安全等方面的問題意義重大。

一、農村留守兒童的教育存在的問題

（一）家庭方面

1.學習成績。據調查發現，留守兒童的學習成績居上等和中上等的低于非留守兒童;再對留守兒童在父母外出務工前后的成績進行對比，結果表明：留守兒童現在的成績和父母外出務工以前相比，上等和中上等的人數下降了。由此可見，父母的外出務工對留守兒童的學習成績確實存在明顯的影響，很多孩子的成績在父母外出后都出現了下降。

2.監護力度不夠。農村留守兒童主要由隔代親屬監護，農村的隔代監護人文化素質偏低、年齡偏大，在輔導和監督孩子的學習方面困難，與孩子溝通較少，缺少對孩子教育的關注，而且農務繁重，少有精力、時間去管教孩子，不能及時發現和糾正孩子身上的不良行為習慣，其教育幾乎處于自由發展的狀態。

3.家庭教育和經濟能力較弱。由于不能生活在一起，父母平時缺乏與子女溝通和對其必要的教育，既造成了親情淡漠，又使孩子缺乏安全感、歸屬感，這樣留守兒童就會比普通兒童更易不守規矩，甚至走上違法犯罪的道路。留守兒童家庭教育的另一狀況就是我們所說的隔代撫養，而隔代撫養最大的問題就是偏于溺愛，以生活照顧為主，知識、精力上基本無法代替父母履行品德培養、學習輔導、督促孩子學習的義務。

4.缺乏心理健康教育。農村留守兒童長期缺少父母的關愛與陪伴，其隔代監護人無法彌補他們心理情感的空缺，使得農村留守兒童的心理健康存在諸多問題。由于缺乏與父母的情感溝通與關愛，心理方面的壓抑容易使他們出現性格缺陷或者情緒上的失控，容易出現焦慮、緊張等情緒，孤獨感比較強，容易對他人和社會產生敵對心理。

（二）學校方面

1.學校基礎設施建設不完善。學校外部硬件設施條件的好壞，從很大程度上影響著學生學習、文化生活的質量與氛圍，也制約著學生綜合素質的提升。受學校經濟條件的限制，當前農村學校基礎設施建設投入嚴重不足，無法為學生提供滿意的學生宿舍，使得農村住校生少，每天往返學校存在巨大安全隱患。農村學校的科學教育、娛樂設施建設滯后，體育器材欠缺，難以滿足學生需求。

2.師資力量不均衡。由于我國的經濟發展不均衡，導致城鄉差距大，使得農村地區的教育資源出現分配不均的問題，教師隊伍不穩定，師資配置嚴重失衡。在教師隊伍中缺少專業的兒童心理咨詢教師，解決農村留守兒童的心理問題。而且農村學校中部分教師教學思想不端正，缺乏對留守兒童因材施教的理念，也缺乏對留守兒童學習生活的關心，甚至出現歧視。

二、農村留守兒童教育問題的解決方法

1.建立健全留守兒童檔案，全面掌握留守兒童的相關信息。班主任要做好留守兒童的摸底工作，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，主動聯系，及時向其父母、監護人匯報留守兒童在校的學習表現等情況，達到學校、家庭共同教育的目的。

2.建設寄宿制學校。寄宿制學校是目前各地解決農村留守兒童教育難題比較行之有效的措施。對不能得到有效監護的留守兒童，動員家長將其轉入學校寄宿。寄宿制學校的優勢在于可以加強對留守兒童的生活照顧，促進個性發展，提高學習成績，降低輟學風險、培養道德情感和提高社交技能。充分利用現有資源，讓更多適齡兒童在校寄宿，通過寄宿，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，讓留守兒童受到更多的監護、照顧和關愛，讓更多學生感到學校就是一個溫馨的家。

3.加強農村學校教師的培訓，把留守兒童問題當作一項課題研究。增強教師責任意識，服務意識，主動承擔起家長或監護人的部分責任。積極營造良好的班級環境，給予更多關愛.對留守兒童不論是學習上還是生活上，從細微之處做起，用心去愛他們，用情去感化他們。讓他們樹立積極樂觀的生活態度和自信心，培養正確的人生觀和價值觀。學校還應該定期舉行“留守兒童”教育管理工作總結，通過召開研討會、座談會等方式，不斷探索新方法，新措施，逐步提高留守兒童教育管理水平。

4.提高、強化監護人的教育能力及水平。學校要充分發揮教育功能，與監護人進行經常性直接交流。對監護人進行相關教育方法和技能的培訓，幫助監護人提高自身素質，更新教育觀念，使其懂得留守學生的心理，以及應該注意的問題，以提高他們的監護能力和教育管理能力。通過家校互動，在家庭中加強對“留守兒童”的教育管理。

三、小結

目前，如何解決留守兒童教育問題已經成為社會各界關注的焦點。比如建議政府建立專門的打工子弟學校，賦予孩子在父母身邊接受學校教育的權利，享受所在地學生就讀的待遇。也有主張取消城鄉二元結構，給農民以真正的國民待遇，讓農民工子女能在地域上學習，以受到更好的、更方便的教育。社會各界對農村留守兒童教育問題的關注和良好愿望，將給問題的解決帶來希望，但要從根本上解決問題需要各級政府和相關部門的努力，也需要一個較長的過程。在目前情況下，實行集中寄宿制是解決農村留守兒童教育問題的最佳途徑。