淺談中學思想政治課的改革與培養(yǎng)學生能力

摘 要：在對中學生進行教育階段中中學思想政治課是關鍵的一個課程，在中學思想政治教育過程中，思想政治課教師需要提高思想政治教學的水平，同時還要讓中學生思想政治教育展現(xiàn)在社會改革中，且服務于社會經(jīng)濟發(fā)展中。本文根據(jù)對中學思想政治課的改革與培養(yǎng)學生能力進行了整理，從而總結出中學思想政治課中的不足，為了有效提高中學思想政治課的實質性，從而對中學思想政治課的改革進行探索。

關鍵詞：中學;思想政治課;改革與培養(yǎng)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0110-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.099

隨著經(jīng)濟時代的發(fā)展，我國的思想政治教育也在逐漸的完善，近幾年，中學思想政治課成為中學教育階段中培養(yǎng)人才的重要課程，現(xiàn)階段，為了能夠實現(xiàn)中華民族復興順利的開展，從而創(chuàng)建出更新以及更完善的國家政策，并且在中學生思想政治課的改革過程中賦予新功能。堅持以學生為本，為了能夠推動學生在學習過程中自由全面發(fā)展。

一、中學思想政治課的現(xiàn)狀

1.思想政治課自身的課程性質。盡管思想政治課在改革發(fā)展中逐漸增加了文化部分的內容，但是原有的政治、經(jīng)濟與哲學三大部分的地位依然沒有進行改變，中學思想政治教育課沒有歷史課那么具備生動有趣的性質，同時也不像地理課程那么貼近生活。思想政治課通常情況下會給人一種非常深奧的感覺，并且在學習中也會顯得枯燥無味。

2.思想政治課教師水平有待提升。大多數(shù)中學生喜歡思想政治課是被老師的個人魅力所吸引。但是在思想政治課中有些同學會認為老師僅僅是在上面念書本，缺少與學生之間的相互互動，一節(jié)課下來讓枯燥無味的思想政治課變得更加死氣沉沉，漸漸讓中學生對思想政治課失去原有的興趣。

二、中學思想教育課中存在的問題

1.思想教育課程教學單調。思想政治教育課程的教學目標主要是讓課程實施過程中達到中學生身心素質完善的預期效果，讓思想政治教育課培養(yǎng)學生能力的具體表現(xiàn)。在思想政治課長時間教學過程中僅限于認知的目標，在考試中只抓分數(shù)，直接將德育、體育以及美育方面的教學忽略，在思想政治教育中教師沒有注重學生的創(chuàng)新意識、探索能力以及社會實踐能力。大多數(shù)中學中使用固定的教學模式，依舊按照預習、講新課、鞏固課程以及布置各項作業(yè)等步驟，逐漸的影響到中學生在思想政治教育中學習的積極性。

2.素質教育觀方面的不足。在我國的中學思想政治課中，教育觀念在教學指導過程中是主要思想內容，同時在思想政治教育中關聯(lián)著教學中的好與壞。從實際意義上而言，中學思想政治課的教學理念直接關乎著教師的專業(yè)素質在結構中其余方面素質問題。中學思想政治課教師在教育學生的觀念中僅僅注重知識的傳授，直接忽略學生在思想政治教育中創(chuàng)新的精神與創(chuàng)造的能力;一部分的教師因為具備傳統(tǒng)教學觀念，所以在思想政治教育中沒有進行很大的改變，依然循環(huán)使用傳統(tǒng)教學觀念的模式。

3.缺少綜合實踐活動。思想政治教育改革理念主要是以學生作為中心點，注重學生在思想教育中能力的培養(yǎng)，逐漸推動學生在課程改革中全面的發(fā)展。目前中學思想政治課限制在課堂教學方面，在思想政治教育課中大量的運用傳統(tǒng)模式進行教學，大量的布置習題且讓學生進行反復練習，這種方式僅僅是為了能夠在考試中取得好成績。因此在思想政治教學過程中，中學生很少的會擁有自己的時間走出教室，走向綜合實踐活動中。

三、提高中學思想政治教育質量的對策思考

1.教師要轉變教學模式。教師不僅需要注重知識的傳授，同時還需要注重培養(yǎng)中學生各方面的能力。歷年來，我國強調德才兼?zhèn)洌岢珜W思結合、知行結合、學以致用以及理論與實踐相互結合的思想，是為了能夠提升中學生在思想政治課中的創(chuàng)新能力、生存能力、實踐能力以及學習能力。在中學思想政治課改革過程中，教師應當變成學生的引導者、幫助者以及學習的伙伴，讓學生在思想政治課中逐漸的培養(yǎng)學習能力與興趣愛好。

2.改革教學方法。改革教學方法就需要教師在思想政治教育課堂教學過程中改善教學原則，樹立以學生為本，促進中學生在思想政治教育中的理念。啟發(fā)性教學原則主要是調動中學生在思想政治課中的主動性，同時在主動性原則中，主動性是根據(jù)學生的興趣與求知欲等方式發(fā)揮出來的。明確教學評價在發(fā)展中的各種問題，評價對象包含中學生的能力與知識，并且其中還包含情感態(tài)度、思想道德以及價值觀等方面。

3.優(yōu)化知識結構。中學思想政治教育課是一門綜合性與實踐性較高的課程。中學思想政治課成為教師推思想政治教育方面的核心，從而自愛思想政治教育方面必須掌控豐富知識，為了能夠讓教師在思想政治教育中實現(xiàn)更加完善的知識結構;具備更深厚的專業(yè)理論知識不僅能夠開闊視野，還能夠將馬克思主義理論基礎與素養(yǎng)更有效地呈現(xiàn)出來。

四、結語

中學思想政治教育課不僅能夠培養(yǎng)中學生思想品德素質，還可以讓學生在思想政治教育課中學到更好的知識，教師與學生都應該重視思想政治教育觀念，相信在中學生與教師的共同努力之下，更有效推動我國社會主義精神文明建設，完善當前思想政治教育課教學現(xiàn)狀，逐漸提升思想政治教育在教學過程中的效率。

參考文獻：

[1]金昊.新課改背景下中學思想政治課教師素質拓展研究[D].揚州大學，2016.

[2]余雯雯.中學思想政治課堂教學改革淺析[J].教師，2016（6）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介：劉東麗（1982—），女，漢族，河南人，中學一級，研究方向：初中思想政治教育。