新形勢下學校德育工作有效開展策略探究

黎國棟

【摘要】新形勢下，學校的德育工作一直備受關注，它對于學生的學習與成長有著重要的意義。那么在新形勢下，如何有效開展德育工作呢？筆者結合自身小學德育工作實踐，從營造氛圍、開展活動，組建隊伍、家校合作的角度入手，探究了新形勢下學校德育工作有效開展的策略。

【關鍵詞】新形勢? 學校? 德育工作? 開展策略? 營造氛圍? 開展活動? 組建隊伍? 家校合作

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0077-01

德育工作，是小學教育工作的重要組成部分，它能有效促進學生綜合素質的提升，對學生以后的發展有著十分重要的影響，因此，在新形勢下開展德育教育是小學教育的重要課題。那么在具體的德育工作中，有哪些有效的開展策略呢？筆者結合自身小學德育工作經驗，從以下幾點進行了探究：

一、營造氛圍，助力德育

環境，對一個人的思想形成有著重要的作用，尤其對于小學生這個年齡段，周圍的環境對他們更是有著重要的影響。學校可以通過營造良好的校園氛圍來熏陶學生，助力德育工作的有效開展。

比如學校可以將《小學生守則》和《小學生日常行為規范》張貼到學校的合適位置，增強學生守法、守規、守紀的意識;比如學校可以撰寫宣傳標語，如“文明尚禮、團結守紀、勤奮博學、爭優創新”等，使用學校電子屏循環播放，引導學生行為，促進校風建設;比如學校可以在教學樓張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”的標語，在校園樹立“手邊留情花似錦，腳下留情草如茵”的廣告牌，從細節處時刻提醒學生;比如學校可以充分利用班級的黑板報，由值日生每日書寫一句自己感悟深刻，有教育意義的話，讓小學生時刻沉浸在德育教育的氛圍之中，幫助學生形成良好的思想認識和人格素養。營造氛圍，是德育工作的關鍵一步，對于德育工作的順利開展有著積極的作用。

二、開展活動，踐行德育

德育，最主要的目的在于實踐。沒有實踐的德育，等于空談。為了避免有些學生說一套，做一套，學校不僅要從理論上對學生進行德育教育，還要開展實踐活動來強化學生的思想，幫助學生做到言行一致，并養成良好的行為習慣。

比如學校可以在母親節、父親節時開展“孝敬父母、體驗親情”活動，讓學生幫助父母洗碗、做飯、掃地，為父母捶背、洗腳等，引導學生孝敬父母、尊敬長輩，幫助學生形成一顆感恩之心;比如學校可以開展“和諧校園”活動，讓學生見到老師主動問好，看到地上的垃圾主動撿起來扔進垃圾桶里，不要在校園里大聲喧嘩等，引導學生在日常生活中文明禮貌、無陋習;比如學校可以組織“愛心義賣”活動，讓學生把自己平時用不到的東西賣出去換成錢捐給貧困地區的學生，幫助學生形成樂于助人，無私奉獻的精神;比如學校可以在植樹節的時候組織學生植樹，培養學生的環境意識，引導學生從小養成愛綠、護綠、養綠的習慣。這樣，通過開展德育活動，加深了學生的思想道德認識，并讓學生在活動中將這些道德認識逐漸內化為自身的東西。

三、組建隊伍，保障德育

有些學校，雖然在德育工作中有著許多的想法，但最終卻沒有落實到實處，還有的學校德育工作開展得很零散，沒有形成完整、規范的德育體系。學校要組建一支強有力的德育隊伍，并不斷優化結構，提高隊伍素質，為德育工作的順利開展保駕護航。

首先，學校要成立德育工作領導小組，由校長或指派一名德育工作負責人擔任組長，負責研究德育工作內容，制定德育工作計劃，并每年根據工作需要調整或充實小組成員，落實小組成員德育工作責任;其次，學校要加強班主任隊伍建設，提高班主任的工作藝術和管理水平，并將對德育工作的考核列入班主任評優考核的項目之中，促進德育工作的有效落實;最后，學校要充分發揮少先隊的作用，增強對大隊輔導員、中隊輔導員的培訓，提高其工作能力，讓他們做好學校和學生之間連接的橋梁。這樣，通過組建一支強有力的德育隊伍，使德育工作可以有效地落實下去，保障德育工作的效果。

四、家校合作，合力德育

家庭是學生生活的地方，對學生的成長有著重要的影響。學校要充分重視家庭教育的作用，與家長建立良好的溝通機制，爭取為學生提供一個良好的家庭德育環境，使家校形成合力，促進學生思想道德水平的提升。

比如學校可以每年召開一次大型家長會，互通教育信息，交流教育觀念，改革家庭教育方法，為學生營造輕松自然的德育教育氛圍，增強家庭教育效果;比如學校可以每年不定期舉行家訪活動，走進學生家庭，近距離了解學生的生活情況，并讓家長了解孩子在學校的表現，增進家校的深入溝通，促進家校攜手共育;比如學校可以通過班級QQ群、微信交流群等隨時與家長溝通學校的一些德育教育活動，得到家長的理解和配合，增強德育的效果，家長也可以將孩子的表現和教育中的困惑隨時與學校溝通，以便雙方對學生進行有針對性的德育教育。這樣，通過家校合作，增強了德育的力量，提升了德育的效果，促進了學生思想道德水平的提高和全面健康人格的建立。

總之，小學階段，是學生觀念形成的關鍵階段，對學生未來的學習、生活都有著重要的影響。作為德育教育工作者，要不斷探索有效的德育策略，提高學生的思想道德水平，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻：

[1]何立波.淺談新形勢下小學德育教育[J].中國校外教育，2015（31）.

[2]趙啟卓.小學德育教育的有效途徑淺析[J].學周刊，2015（23）：79.