關于九年級數學學習與中考復習的心態探究

摘 要：對于九年級學生來說，中考逼近，數學學習也不再是簡單的知識接受，更重要的是學會梳理與深化知識，此時，良好的心態與科學的復習策略是至關重要的。為幫助學生更好地學習，文章主要就九年級數學學習與中考復習的心態問題加以探究。

關鍵詞：九年級數學;中考數學;復習;心態

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0041-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.036

中考的臨近讓學生承受了更多壓力，不少學生開始焦慮、緊張，無法以一個良好的狀態投入到學習中。當學生普遍陷入恐慌時，良好的心態便是取勝的關鍵。但是身處復雜環境，學生要想保持一個良好的心態，做到臨危不亂也是不容易的。現以中考為背景，分析怎樣才能在復雜的環境下做到心態端正平穩，從而完美地完成中學時代的數學學習。

一、中考復習心態探究

學生的身心發展都有特定的規律，在正常的環境中，學生的心態不會發生過大的起伏，但是當環境有所變化時，學生的心態也會發生一些明顯變化[1]。中考是學生在中學階段的一件大事，中考的逼近會讓學生的周邊空氣變得緊張，學生的心態大致也會發生如下變化：當中考臨近時，許多學生普遍會感到恐慌，會產生“離中考已經沒有多長時間，現在學恐怕來不及”等心理，這種不良心理使學生在學習過程中永遠處于一種動蕩的狀態，無法靜下心來投入到數學學習中。其次，大多學生還會感到緊張與恐慌，九年級的學習任務雖不像高三那樣繁重，但是對于這個階段的學生來說，擺在面前的學習任務還是較多的，尤其是要在有限的時間內均衡處理好多個學科的學習對學生來說有點難度。許多學生就是無法做到數學學科與其他學科的兼顧而產生焦慮與恐慌，這樣的心態會導致學生喪失學習自信與主見，同樣不利于學生的學習。此外，好多學生在進行數學學習或是復習過程中往往抓不住重點，主次不分，導致浪費了時間卻沒有學習效率，久而久之便產生了挫敗感。在缺少有效指導的情況下，學生無法正確認識到是學習方法的不對，反而懷疑自己的學習能力，自暴自棄，給后續的學習與復習活動造成諸多阻礙[2]。另外，還有一些學生無法妥善安排復習時間，始終陷在“任務多、時間緊”的意識里，導致學生整日在焦躁、惶恐不安的情緒中度過，復習工作不見任何起色。

無論學生屬于上述哪種心態，對于學生的學習與考試都是極為不利的。學生應當認識到，心態是決定勝敗的關鍵因素，與其絞盡腦汁地鉆研一道習題，不如穩扎穩打地養成一種良好的心態。

二、九年級數學中良好復習心態的養成策略

（一）理清學習與復習的關系

許多學生對“復習”與“學習”這兩組概念存在誤解，或者說無法正確處理兩者的關系，認為在日常的學習中不需要復習，復習需要在最后進行。這就導致了前期學到的數學知識無法得到及時的鞏固，后期的復習任務又堆積如山的情況出現，當復習任務過多、過于繁雜時，學生只會陷入焦頭爛額的狀態。針對這一問題，教師應當有效引導學生，讓學生能合理處理學習與復習的關系，對兩者兼顧進行。尤其是九年級的數學，難度與范圍都有所增加，學生更要學會在學習中復習，在復習中鉆研新知識[3]。首先，學生在學習過程中要學會區分難易點。對于一些難度較大的知識點或題型，要學會總結整體，做好筆記，經常翻看、鞏固。其次，學生要做到章節總結、單元總結等，在學完一個章節的知識點后，要及時梳理歸納，理清各知識點間的聯系。在進行復習時先根據知識框架進行記憶。只有將學習與復習同時進行，才能在最后的學習中游刃有余。

（二）通過自我鼓勵，樹立學習信心

有些學生對自己的能力不自信，一旦遇到重要考試就異常緊張，導致發揮失常。對此，學生應當學會一些自我安慰與鼓勵的方法，在學習過程中不斷鼓勵自己，樹立學習信心，在考試中做到沉著應對。在九年級的數學學習中，許多學生會因為繁重的課業與緊張的復習導致不愛交流，愛鉆牛角尖，在復習過程中遇到難以掌握的知識點不是及時與同學進行溝通交流，而是將自己關在一個封閉的天地里自我懷疑：“馬上就要考試了，我還不會怎么辦？”“別人都會，我還不會”等，這種做法是錯誤的，學生應當主動與其他同學進行交流溝通，互相分享復習的方法、復習的情況，及時認清自己在復習過程中存在的問題，進而不斷增強學習的信念[4]。在日后的復習中，也要不斷的調整自己的心態，多與教師以及同學交談自己在復習中與遇到的困難，想方設法消除焦慮，樹立積極正確的學習態度。

（三）合理分配各科學習時間

進入九年級后，許多學生會因為各學科學習時間的分配問題而陷入苦惱與焦慮中，針對這一問題，學生應當認識到，在中考檢測中，各學科都是平等的，沒有孰輕孰重，各學科的學習都要搞好，為此，學生應當樹立正確的學習觀念，結合自身學習情況，合理分配各學科學習時間，做到高效學習。

三、結語

總而言之，良好的心態在九年級數學學習與復習中至關重要，面對中考臨近時學生表現出的恐慌、緊張、焦慮等不良心態，教師應當協同學生及時找出導致不良心態出現的原因，對癥下藥，確保學生能以一個良好的心態投入到九年級數學學習與復習中。

參考文獻

[1]張學東.淺析九年級數學中考復習策略[J].教育教學論壇，2012（15）：229.

[2]董立平.關于九年級數學學習與中考復習的心態探究[J].教育教學論壇，2012（15）：242.

[3]徐敬.九年級數學學習的幾點方法淺析[J].教育教學論壇，2012（24）：146.

[4]張華.九年級數學中考前不可忽視的小節問題[J].學周刊，2018（12）：106.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：王芬（1974.2— ），女，漢族，山東膠州人，一級教師，研究方向：初中數學教學。