職業教育教學管理信息化建設的探索

摘要：結合我國當前職業教育教育情況來看，職業教育教育為我國最重要的人才培養的基地，因此，在當今現代化信息技術全面普及的狀況下，在職業教育進行教學管理過程中引進信息化建設具有十分重要的意義，信息化建設的引進會對職業教育的教學管理產生直接的影響。本文主要內容探索了職業教育教學管理信息化建設，文章內容可供同行參考，希望能為我國的教育事業貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：信息化建設? ?職業教育教學? ?教學管理

一、職業教育教學管理信息化建設

在職業教育整體運行過程中，教學管理是職業教育進行運行的重要組成部分，在職業教育進行教學管理過程中，教學管理的內容會跟隨職業教育規模擴大而擴大。在新的社會形勢下，信息化的職業教育教學管理模式無論是從工作效率還是工作內容上，都比傳統的教學管理模式效率高，并且在進行信息化教學管理過程中，能夠有效的使人為失誤減少，基于此，在職業教育進行日常運行過程中，信息化建設的程度已經能夠成為職業教育教學質量的核心關鍵因素。

二、職業教育教學管理信息化建設現狀

所謂的職業教育教學管理信息化建設，就是指職業教育在對學生進行教學管理過程中逐漸引進信息化建設理念，利用信息化技術以及相關手段，對傳統教學管理模式進行改變，從而在職業教育中建立教學管理信息系統，一遍職業教育在對學生進行教育教學活動中，能夠對教學資源進行合理分配，并對教學活動中的信息等內容進行分析總結，從而使職業教育教育教學活動能夠進行高效運轉，從而達到最終的教學目標[1]。

由于近年來我國現代信息化技術的普及，在國家不斷推進教育大改革的背景下，職業教育為了響應國家的號召，只有針對自身情況建立相關的教學管理信息化工程的建設，才能滿足當下社會的需求。除此之外，在當前職業教育信息化建設現狀中，諸多職業教育針對自身的校園網絡不斷對其完善配套信息化設備，使校園網絡能夠正常投入使用，從而為職業教育教學管理進行信息化工程建設打下良好的基礎。但是在此過程中需要注意的是，如果職業教育僅僅只是建設網絡信息化平臺以及相關的教學管理軟件，并不能將其等同于職業教育教學管理信息化，而且職業教育對此的相關建設在一定程度上并不能使職業教育的教學管理水平以及效率提高，因此，這也是我國諸多職業教育所面臨的困境，那便是就斷引進了諸多的先進管理軟件，職業教育的相關教學管理水平仍舊較為落后，這是因為職業教育對于教學管理信息化建設理解有誤的后果。

三、職業教育教學管理信息化建設的不足

（一）教學管理理念較為保守

由于在現代職業教育運行過程中，進行信息化建設時，職業教育領導起到了舉足若輕的作用，因此在很大程度上領導的思想決定了職業教育教學管理進行信息化建設的程度。但是在職業教育進行實際教學管理過程中，由于相關人員缺乏信息化建設的意識，導致了職業教育教學管理信息化建設在發展過程中遇到了較大的阻礙，從而也在一定程度上影響了職業教育教學管理水平。除此之外，在職業教育進行教學管理時，由于職業教育相關領導缺乏信息化建設的思想，因此職業教育對于學校的信息化建設方面不夠重視，從而導致職業教育在進行教學管理時也不能及時將信息化建設理念引入，最終使得職業教育教學管理模式不能及時進行更新，從而導致教學管理效率較低。

（二）教學管理信息化系統不完善

職業教育若是想要實現信息化建設，那么在一定程度上需要教學管理的信息化系統平臺的支持，在我國職業教育當前教學管理現狀中，很多職業教育已經在進行教學管理過程中構建了屬于自己的信息化管理平臺。但是職業教育當前所面臨的問題便是，在進行教學管理過程中，并沒有出臺相關的規章制度規范信息化教學管理工作，因此，職業教育在進行日常教學管理工作時，怎樣將信息化工程與管理工作相互結合，是當前職業教育亟待解決的重要問題。除此之外，由于缺乏相關規章制度，導致相關教學管理人員，在進行日常管理工作中無章可依，相關部門之間也不能進行良好的協調，最終導致雖然職業教育建立的與教學管理相關的信息化工程，但是卻沒有真實有效的將職業教育的信息化教學管理工作效率提高。

四、職業教育教學管理信息化建設對策

（一）樹立正確的信息化教學管理理念

職業教育想要針對教學管理工作進行信息化工程的建設，那么在一定程度上需求將教學管理人員的工作理念進行轉變，只有這樣，才能從根本上使得教學管理工作進行良好的運行，因此，職業教育在進行日常的教學管理工作過程中，應該對管理人員不斷灌輸信息化建設的理念，使其能夠主動運用現代信息化技術與職業教育教學管理信息化系統平臺，進而使得職業教育的信息化建設腳步能夠加快。除了職業教育教學管理人員需要加強自身信息化教學管理理念之外，職業教育的相關領導以及責任人也應該從思想上加深教學管理信息化理念，只有這樣，才能使得職業教育在進行教學管理信息化建設過程中，有充足的資金進行支撐，有完善的制度可以依靠，進一步使職業教育教學管理信息化建設實現。

（二）完善教學信息化管理系統

職業教育在建設教學管理信息化系統時，應該結合職業教育的自身情況，以當前職業教育發展需求為宗旨，建立適合職業教育發展適合學生發展的教學管理信息化系統。在建設教學管理信息化系統時，要對系統中出現的問題及時確認與解決，建設教學管理信息化系統的相關技術人員要針對系統中出現的問題及時進行補充與完善[2]。由于在進行職業教育教學管理工作中，所涉及到的部門與工作較為龐雜，因此，教學管理的相關部門之間要進行良好的協調工作，從而使教學管理的信息系統能夠不斷進行完善。

（三）健全教學管理信息化制度

眾所周知，一個完善的制度對于工作不僅有著促進作用還有指導作用，因此，職業教育在進行和教學管理信息化建設過程中，不斷完善教學管理信息化系統的規章制度，從而使得職業教育能夠高效的進行信息化教學管理，不斷規范職業教育的教學管理工作，從而使得職業教育的教學管理工作效率能夠提升。在進行職業教育教學管理工作時，相關管理人員要對職業教育教學管理的工作目標進行明確，并且要明確信息化建設的主要目標與要求，在這種基礎上，不斷使教學管理的規章制度能夠健全。由于在實際教學管理工作中，各個職業教育的情況不同，因此在不斷健全教學管理信息化制度的過程中，應該從職業教育的實際教學管理工作現狀出發，明確職業教育對于現代化信息設備的裝配情況，以及職業教育在對自身進行教學管理時的特點，逐步根據以上相關因素對職業教育的信息化教學管理制度進行完善，確保在完善的規章制度能夠與教學管理工作進行相互配合，從而對職業教育的教學管理工作起到積極地促進作用[3]。

（四）優化教學管理人員素質

職業教育在進行教學管理過程中，最為重要的因素便是相關管理人員的專業能力高低，尤其是在進行教學信息化管理時，只有不斷提高相關管理人員的專業能力，才能使得職業教育的教學管理工作不斷發展。因此，職業教育針對此情況，應該定期對相關管理人員組織進行培訓，尤其是教學管理信息化建設方面，使管理人員能夠不斷吸收先進的新型理念，強化自身的信息化技術的能力[4]。職業教育在提高相關管理人員的素質時，可以采用講座形式對相關教學管理人員進行系統化的整體培訓，從而使其的信息化技術素養得以提升，為信息化教學管理打下堅實的基礎，確保職業教育信息化教學管理工作得以順利進行。

五、結語

總而言之，職業教育在發展過程中，進行教學管理時，只有不斷引進新理念，結合信息化技術，才能使其符合當下的社會潮流與社會需求，才能為社會輸送更優秀的人才。在此過程中，職業教育要對自身教學管理理念不斷進行更新，除此之外，還要對相關管理人員進行培訓工作，從而提高教學管理工作的效率，為教學管理工作長久穩定的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李亞非，林啟慧，成華威.職業教育教學管理信息化建設的探索與實踐[J].云南社會主義學院學報，2014，（04）：206-207.

[2]王璐.教育信息化背景下職業教育教學管理信息化建設的探索與實踐[J].科技資訊，2017，（34）：115-115.

[3]趙洋，鄭浩.論教育信息化發展中職業教育教學管理信息化建設的探索與實踐——以吉林師范大學為例[J].高等教育發展研究，2017，（34）：48.

[4]許陸.淺論職業教育教學管理信息化建設[J].新校園旬刊，2016，（07）：61-61.

（作者簡介：秦濤，單位全稱：91352部隊，學歷：碩士，職務：教員。）