二胎政策下的“大寶”心理健康教育對策研究

房廣梅

摘 要：二胎政策下的“大寶”心理健康問題不容忽視，本文分析了二胎政策下的“大寶”心理健康問題的成因，從家庭、學校、社會三個方面對“大寶”進行心理健康教育的對策進行了研究，指出家庭、學校、社會要齊心協力、通力合作，采取多種措施，發現并治愈“大寶”的不良心理，使“大寶”的心理素質能夠得到優化，心理健康水平能夠得到提高。

關鍵詞：二胎政策;“大寶”;心理健康教育;對策研究

中圖分類號：G444文獻標識碼：A文章編號：1008-4428（2019）04-0120-02

1979年我國開始實行“一對夫妻只能生育一個孩子”的計生政策，然而隨著我國人口總數的變化，國家的計劃生育政策也進行了調整：2013年12月我國出臺了“夫妻兩人中有一人是獨生子女的可以生育二胎”的計生政策;2015年10月我國又出臺了“所有夫妻均可生育二胎”的計生政策。許多家庭積極響應國家政策，開始考慮生育二胎。然而二胎的出現使“大寶”從家里的獨生子女變為非獨生子女，必然會帶來心理上的變化，并在平時的學習、生活中表現出來。網絡媒體上也經常可以看到諸如《廈門一10歲女童或因父母更愛二胎頻頻離家出走》的本文，我們從中能夠很明顯地感覺到“大寶”對二胎的仇視心理，這種仇視心理如果不能加以疏導，日積月累，很容易影響“大寶”的心理健康，從而會做出一些極端的事情，甚至引發悲劇。根據前期對4—7歲、8—12歲、13—16歲三組不同年齡段的“大寶”進行的心理健康調查情況，本文主要分析二胎政策下的“大寶”心理健康問題的成因，并對“大寶”進行心理健康教育的相關對策進行了研究。

一、 二胎政策下的“大寶”心理健康問題的成因

（一）家庭結構的變化

在二胎到來之前，“大寶”是家里唯一的孩子，是家庭生活的重心。4+2+1的家庭模式使“大寶”養成了“以我為中心”、獨立性不強等缺點。二胎弟弟或妹妹的加入改變了“大寶”的家庭結構，“大寶”覺得自己不再是家庭的核心，父母及祖父母們把主要的精力放在照顧二胎上，忽視了“大寶”的心理感受，長此以往，對“大寶”的心理健康會產生一定的影響。

（二）父母的教育方式比較簡單粗暴

在平時的教育中，父母采取簡單粗暴的打罵教育方式會讓“大寶”產生一定的逆反心理，大人想生二胎，“大寶”從心里面抗拒，拒絕二胎弟弟或妹妹的到來，因此會做出一些過激的行為，對“大寶”的心理健康也會產生一定的影響。

（三）學校的心理教育缺失

學校的主要任務是培養學生德、智、體全面發展，但大部分學校對學生的心理健康教育還不太重視，片面強調學生的成績。甚至一些學校除了語數外等主科以外，體育、音樂、美術等副科全部用來上主科，學生的心理得不到放松。加上有些學校根本就沒有專門的心理咨詢室和專業的心理老師，對出現心理問題的“大寶”不能進行及時的心理干預和心理引導。

（四）“大寶”自身性格的差異

性格是影響“大寶”的心理健康的重要因素之一，性格內向的人往往比較悲觀，看問題只看到消極的一面，遇到問題也不喜歡與人交流、溝通。久而久之性格內向的“大寶”容易變得意志消沉、自我封閉，從而會影響他們的心理健康。

二、 二胎政策下的“大寶”心理健康教育的對策研究

（一）家庭方面

1. 創造和諧的家庭氛圍

良好的家庭環境對“大寶”的心理健康起著至關重要的作用。父母在準備生育二胎的第一時間就要先和“大寶”進行交流，做好“大寶”的思想工作，在征得“大寶”的同意以后再生育二胎。有了二胎以后，必須慎重考慮兩個孩子的照顧問題，做好合理分工，千萬不能因為有了二胎，就將“大寶”甩手交給年邁的爺爺奶奶、外公外婆去照顧，完全不管“大寶”，讓“大寶”產生被忽視的心理。父母是“大寶”人生中最重要的人，也是與“大寶”相處時間較長的人，和諧的夫妻關系對“大寶”的心理健康起著非常重要的作用。父母之間要互相尊重、彼此愛護、互相包容，對待其他家庭成員也要保持隨和、冷靜、寬容。遇到問題時要積極面對，主動溝通，控制情緒，避免出現家庭成員之間的“口水戰”甚至拳打腳踢。在對孩子的教育上，以說服教育為主，以理服人。因此，父母、孩子以及其他家庭成員之間都要加強溝通，創造和諧的家庭氛圍，這樣有助于緩解“大寶”的心理健康問題。

2. 培養“大寶”堅毅的品格和積極樂觀的心態

在日常生活中，父母要注意培養“大寶”方方面面的能力，盡量多與“大寶”一起共同實踐。在實踐中培養“大寶”百折不撓、吃苦耐勞的精神，幫助其樹立自強、謙虛、樂于助人的品質，引導“大寶”形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在“大寶”的成長過程中，父母要鼓勵“大寶”勇敢面對各種困難，幫助其戰勝困難，從而不斷提高“大寶”的自信心，并讓“大寶”能真正感受到自信對自己身心健康成長帶來的好處。在平時的學習和生活中，要讓“大寶”敢于面對困難，敢于突破自我，這樣才能培養“大寶”堅毅的品格，才能使“大寶”面對各種各樣的困難和挫折時更加積極樂觀。

3. 適當降低對“大寶”的學習期望

根據調查，學習成績差的“大寶”的心理健康狀況不如學習成績較好的。“大寶”在學校的成績也會直接影響到他的心理健康。父母不能一味地要求“大寶”在學習上能有令人滿意的成績，過高的期望會令“大寶”煩惱、焦慮，日積月累，容易造成“大寶”的心理問題。父母要根據“大寶”的情況，適當降低對“大寶”成績的期望值，畢竟不是每個孩子都適合學習，他在其他方面的優點需要父母去發現和肯定。

4. 適當創造“大寶”和二胎單獨相處和交流的機會。等二胎足夠大時，父母可以適當地創造一些機會，讓“大寶”和二胎單獨相處，并要求他們互相配合完成某項任務。在孩子們單獨相處的過程中，也會增強他們彼此的感情，使“大寶”能夠意識到弟弟或妹妹是自己的親人，長大了會是除父母以外最親的親人，而不是“敵人”。當“大寶”和弟弟或妹妹之間出現問題或矛盾時，父母要做到客觀公正，不要一味地要求“大寶”讓著弟弟或妹妹，實事求是，不能出現偏愛二胎的情況。

（二）學校方面

1. 學校要重視心理健康教育

二胎政策下的“大寶”的心理健康教育應該要得到學校的重視，學校要充分調動各個方面的力量，把心理健康教育工作納入學校的教育工作體系中，要開設與心理健康教育相關的課程，培養專業的心理輔導教師，對有問題的“大寶”能夠實施針對性的心理輔導。同時學校還可以通過美化環境來創造物質環境，布置各種規章制度、行為規范、校訓等宣傳欄營造精神環境，為“大寶”的心理健康教育創造良好的環境和氛圍。

2. 學校要積極開展與心理健康教育有關的專題活動學校可以根據形勢，針對學生普遍存在的心理方面的問題開展與心理輔導相關的專題講座。心理輔導專題講座應制度化、系列化，內容要有代表性，能夠起到以點帶面、點面結合的作用。既能對廣大學生進行心理保健和心理衛生方面的教育，又能對個別“大寶”進行心理輔導，幫助“大寶”消除焦慮等心理問題。另外還可以通過演講比賽、主題班會、手抄報、校內廣播等多種活動形式，向“大寶”普及有關心理健康方面的知識，還可以組織一些社會實踐、郊游、文體活動等，釋放“大寶”的情緒，陶冶“大寶”的情操，使“大寶”的身心更加健康。

3. 學校要建立相關心理問題檔案，經常性地進行個別心理方面的輔導

對于家里有二胎的“大寶”，學校可以進行統計，在進行心理健康教育時可以重點關注。將“大寶”的心理問題記錄在案，對每個“大寶”的心理適時地進行動態監測，及時了解他們的心理健康狀態。發現有問題的學生，應及時進行個別輔導，幫助其緩解壓力，釋放情緒。

（三） 社會方面

1. 政府要加大對心理健康教育的扶持力度近年來，心理健康教育得到越來越多的重視。早在1999年，教育部就下發了有關加強中小學生心理健康教育的文件，詳細闡述了心理教育的基本原則、實施途徑、意義、師資、防止出現的誤區等各方面需要注意的問題，為心理健康教育指明了方向。政府要根據各地區的實際情況，對各教育部門進行嚴格監管，制定相關制度和政策，加大資金投入，改善各學校心理健康教育的條件，提供有效的教學資源，培養專業的心理健康教育教師，讓“大寶”能學習到更多的心理衛生知識，認識到心理健康教育的重要性。

2. 發揮媒體的正面引導作用

近年來，新媒體的發展非常迅速，巨大的信息量也拓寬了“大寶”的知識面。但是，巨大的信息量中也夾雜著許多負面的信息，有些影視劇為了收視率胡亂編造諸如兄弟姐妹為了爭奪家產反目成仇等劇情，這些消極文化及不良信息會擾亂“大寶”的視聽，“大寶”們會將電影電視中的內容與自己的情況聯系起來，從心里對二胎的到來產生排斥，從而誤導“大寶”們形成錯誤的人生觀和價值觀。因此政府要加強對媒體的監管和篩選，避免播放不利于“大寶”心理成長的節目，多播放一些體現兄弟姐妹之間真摯感情的家庭生活類節目，使得“大寶”能夠期待并欣然接受二胎弟弟或妹妹的到來。

3.? 辦好家長培訓班

對“大寶”的心理健康教育，需要家長們自身要具備一定的心理學、社會學、生理學等各方面的知識。相關職能部門要做出具體部署和安排，鼓勵社會力量舉辦家長培訓班，讓家長們能夠得到全方位的指導。另外也可以通過社區的力量來創辦社區家長培訓班，通過多媒體創建網上家長學校和廣播電視家長學校，大力宣傳和普及有關心理健康教育的知識，使家長在對“大寶”的心理健康教育方面能夠發揮積極有效的作用。

總之，二胎政策下的“大寶”心理健康問題不容忽視，家庭、學校、社會三方面要齊心協力、相互合作，采取多種措施，發現并治愈“大寶”的不良心理，使“大寶”的心理素質能夠得到優化，心理健康水平能夠得到提高，這樣才能使“大寶”的社會適應能力進一步增強，并成為一個對社會有用的“身心健康”之人。

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