淺議如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)

吳霞芳

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)旨在全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)技能是關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生眼界的開(kāi)闊，身心健康的促進(jìn)，理想信念的培養(yǎng)等也應(yīng)足夠重視。本文從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)出發(fā)，就小學(xué)教師如何滲透核心素養(yǎng)提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);滲透

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）03B-0108-02

英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要指的是文化品格、思維品質(zhì)、語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和心理品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)交際能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有效開(kāi)展核心素養(yǎng)的滲透，提出以下幾點(diǎn)建議。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

良好的教學(xué)環(huán)境，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。由于應(yīng)試教育的影響，一些英語(yǔ)教師一味的在課堂中實(shí)行灌輸式教育，忽視了學(xué)生的主體性。小學(xué)生本來(lái)就少有或沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，在這樣的教育模式下，就會(huì)覺(jué)得十分枯燥，無(wú)法提升學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師必須以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和心理需求，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第八單元happy new year時(shí)，教師就可以在課堂利用多媒體展示每個(gè)地區(qū)新年的圖片，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的新年風(fēng)俗，了解中國(guó)新年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。然后用情境導(dǎo)入法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，詢問(wèn)學(xué)生自家的新年是怎么過(guò)的，家里為了迎接新年，會(huì)買(mǎi)一些什么物品，在新年期間，都會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ)。學(xué)生踴躍回答，教師問(wèn)學(xué)生，是否可以用英文將這些內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，學(xué)生搖頭，陷入了迷茫。之后，教師就可以說(shuō)：“那么這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，走進(jìn)英文的世界，看看同學(xué)們剛才表達(dá)的內(nèi)容，怎么用英文說(shuō)出來(lái)，好嗎？”學(xué)生表現(xiàn)十分踴躍，紛紛積極投入學(xué)習(xí)。另外，教師還可以適當(dāng)拓展，教會(huì)學(xué)生“happy new year”這一英文歌曲，拓展學(xué)生的眼界和視野，提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、利用多種語(yǔ)音素材，培養(yǎng)信息獲取能力

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍。人們主要是通過(guò)看和聽(tīng)，獲取需要的信息。就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不具備完備的語(yǔ)言知識(shí)體系，主要的信息也都來(lái)自色彩鮮明的圖片、生動(dòng)有趣的視頻等，所以，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，在英語(yǔ)課堂中，多開(kāi)展聽(tīng)力活動(dòng)，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第三單元“my friends”時(shí)，英語(yǔ)教師就可以在課堂上播放與my friends相關(guān)的音頻，播放結(jié)束之后，還可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)：“Who is your favorite friend？ Why do you like him？ How long have you known each other？ What's your friend's name？”學(xué)生帶著英語(yǔ)教師提的這些問(wèn)題，進(jìn)入對(duì)英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而順利掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。播放音頻，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)跟讀，獲取知識(shí)。英語(yǔ)教師可以在課堂，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，跟隨教師進(jìn)行英語(yǔ)朗讀，不斷糾正和完善英文發(fā)音，調(diào)整語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等，從而提升聽(tīng)讀能力，進(jìn)一步了解聽(tīng)力素材，對(duì)其內(nèi)涵，有深刻的掌握。比如在學(xué)習(xí)“my friends ”這一單元之后，教師就可以利用課余時(shí)間，在教室里面播放“Precious friendship”“My friend xiaoming”等英文短片，讓小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)這一單元的理解，同時(shí)了解到友情的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜友情，提升人文素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

三、有效借助英語(yǔ)故事，啟發(fā)學(xué)生思維能力

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本的內(nèi)容是比較枯燥和單一的，他們更喜歡簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，比如：說(shuō)有趣的動(dòng)畫(huà)、故事等。小學(xué)英語(yǔ)教師就可以利用小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，在課堂中，學(xué)會(huì)利用各種各樣的故事，來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的理解能力，給予小學(xué)生一定的空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，啟發(fā)小學(xué)生的思維，提升他們的自主思考能力。

想要有效啟發(fā)小學(xué)生的思維，那么，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師就要根據(jù)小學(xué)生的愛(ài)好和興趣，開(kāi)展故事教學(xué)。英語(yǔ)教師在講解“My pet dog”這篇短文時(shí)，就可以在課堂上，先和學(xué)生用中文交流，將整個(gè)故事概述出來(lái)：“我有一條寵物狗，它的名字叫baby。我很喜歡我的寵物狗，每天放學(xué)之后，我第一時(shí)間就會(huì)跑到狗窩，去看一看它。它非常可愛(ài)，也很喜歡我，看見(jiàn)我就會(huì)很歡快地叫兩聲，像是在說(shuō)很想我。每個(gè)周末，只要我做完了作業(yè)，就會(huì)帶我的寵物狗……”寵物狗的故事迅速吸引了小學(xué)生的興趣，大家都投入到聽(tīng)故事中來(lái)，教師在這個(gè)時(shí)候停頓，就大大激發(fā)了小學(xué)生的好奇心，大家都很想知道，每個(gè)周末筆者會(huì)帶寵物狗做什么。教師這個(gè)時(shí)候，就可以給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們猜一猜，筆者要帶著寵物狗去干嘛。學(xué)生在英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下，開(kāi)始發(fā)揮想象力，紛紛猜測(cè)起來(lái)。有的學(xué)生猜測(cè)筆者是帶著寵物狗出去遛彎，有的學(xué)生則是說(shuō)筆者和寵物狗一起去吃麥當(dāng)勞，有的學(xué)生更是天馬行空說(shuō)筆者帶著寵物狗一起繪畫(huà)、唱歌、跳舞等等。在學(xué)生紛紛發(fā)揮想象力之后，教師就可以用英文，將這個(gè)故事表達(dá)出來(lái)。“I have a pet dog， its name is baby. I like my pet dog very much， every day after school， I will run to the kennel at the first time， to have a look at it. It is very lovely， and also like me， see me will be very happy to call two， as if to say very much like me. Every weekend， as long as I finish my homework， I will take my pet dog to the garden with me and help grandma weeding. Grandma always praises us both as good children.”學(xué)生在閱讀之后，才恍然大悟，原來(lái)是筆者帶著寵物狗幫助奶奶除草，還被奶奶夸獎(jiǎng)了。

故事教學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效啟發(fā)小學(xué)生的思維，有效提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍。而故事內(nèi)容，也值得學(xué)生學(xué)習(xí)和了解，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，還能夠提升道德素養(yǎng)，健全人格，促進(jìn)健康發(fā)展。

四、通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

除了課本，教師還需要拓展學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀量，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。可以利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去圖書(shū)館看書(shū)，也可以利用多媒體資源，給學(xué)生播放英文電影。可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看《The lion king》，讓大家在看電影的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英文語(yǔ)法和對(duì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)獅子王的勇敢、堅(jiān)持、善良品質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情;還可以讓學(xué)生閱讀《magic tree house》，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，看到兩個(gè)兄妹的冒險(xiǎn)故事，學(xué)習(xí)主人公的冒險(xiǎn)精神，同時(shí)還能夠了解各個(gè)地方的風(fēng)土人情、文化傳說(shuō)、歷史故事，潛移默化地?cái)U(kuò)充知識(shí)庫(kù)，提升文學(xué)素養(yǎng)，拓寬小學(xué)生的視野;《berenstain bears》是一本貼近生活的英語(yǔ)書(shū)，里面的每個(gè)故事都和現(xiàn)在的家庭有多多少少重合，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠?qū)W習(xí)如何與父母相處，如何面對(duì)陌生人，如何處理人際關(guān)系，不要沉迷于電視、愛(ài)護(hù)衛(wèi)生等多種優(yōu)良的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。另外，英語(yǔ)教師還可以與家長(zhǎng)配合，讓小學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，多多進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，從而在不知不覺(jué)中，增強(qiáng)英文技能，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

英語(yǔ)教師要不斷提升教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多種教學(xué)模式，提升小學(xué)生的英文水平和學(xué)習(xí)技能，提升他們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

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