高職院校漢語言類課程教學改革

侯維麗

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，傳統的教學模式已經不能適應漢語言類的教學需要。在高職院校，漢語言類課程結構不同，師資力量也較為薄弱，教學資源也嚴重不足。為了推進高職院校漢語言類課程的教學建設，我們需要開展以學生為主題的教學改革，從教學內容、教學方法和教學需求等多個方面入手進行全方位的改革，讓漢語言類的教學課程最大限度的發揮其育人的功能。本文從高職院校漢語言類課程教學模式的現狀進行分析，發現存在的問題，并對其提出教學改革的方法和途徑，為高職院校的漢語言類課程教學改革提供參考，最終達到提高學生語言能力的目的。

關鍵詞：高職院校;漢語言類課程;教學改革

高職教學與普通的高等教學在人才培養方面存在著很大的差距，高職教學注重的是實踐技能的培養，而普通高等教育注重的是學科的教育。教學理念、教學方法、教學目的、教學定位等都存在著很大的差距。近幾年來，隨著社會對人才需求的不斷提高，高職院校已經開始轉變了人才培養模式，不僅僅只是注重培養學生們的專業技能，現在高職院校也開始注重培養學生的文化素養，以此來提高畢業生的就業競爭力。雖然現在的高職院校已經開設了漢語言類的課程，但是課程的形式過于傳統化，并沒有將設立這門課程的作用充分的發揮出來。所以，對于高職院校的漢語言類課程的教學改革是十分必要的，值得我們深思和研究。

1.高職院校漢語言類課程教學模式的現狀和存在的問題

在新課標的大背景下，我國的絕大多數高職院校在漢語言類課程的教學方面都進行了創新和改革，雖然取得了一些顯著的成效，但是仍然存在著很多的問題。

1.1教學缺乏創新理念

現在很多高職院校大多數都是模仿中專的教學模式和本科的教學方法，體現不出高職院校的教學特色，本科院校是四年制教學，而高職院校是三年制，如果一味的模仿本科教育，就會增加一定的難度，對于一些知識點就會理解的不夠透徹，導致學習變得更加機械。有些高職教師還把培養學生們的應用技能作為重點，對于學生的思想境界和專業素養的培養上沒有放在重要的位置，忽視了文化修養，缺乏創新理念，這就導致無法培養出綜合素質較高的人才為國家和社會所用。

1.2注重知識的傳授，缺乏實踐性教學

受傳統教學模式的影響，很多教師尤其是年齡較大的老師他們的教學模式和教學觀念都較為落后，他們的課程教學模式無法激發學生們學習漢語言文學課程的興趣，一般都是填鴨式教學，教師只是將當堂課要講的知識以板書或者口頭表達的形式傳授給學生們，教師并不關心自己傳授的知識學生們是否接受和掌握，僅僅是為了完成學校所規定的教學任務，這樣的教學模式沒有針對性，會使學生們更加被動，課程的開展更加趨于形式，缺乏實踐性。導致學生們的實際語言表達能力并沒有得到鍛煉。

1.3考核形式較為單一

我國高校漢語言文學教育的主要考核方式都是書面試卷的形式，都是以書面知識和一些概念為主，沒有實踐性的考核，不對學生們的創新能力和審美情趣進行考核，很多學生甚至對一些文學所表達的意義并不是很理解，只是一味的背書來應付考試，要知道，單純的書本知識的掌握并不能決定一個人的文學素養，也并不能提高學生們的文學素養，不注重考核學生的應用能力會導致學生們在就業的過程中就難以適應社會和崗位的需求。

2.解決漢語言文學教學中存在的問題的方法和途徑

2.1完善課堂教學結構，制定完善的教學目標

漢語言類教學的目標是培養高層次和高水平的專業人才，為了實現這一目標，就需要不斷地加強課程教學設計，包括能力目標、知識目標、素質目標等，其中能力目標是最為重要的，它不取決于學生對教材知識的掌握程度，需要以高崗位分析為前提。

2.2對教學模式進行創新

對高職院校的漢語言類課程進行改革首先要打破傳統的教學模式和教學內容，與時俱進，不斷創新教學模式，重視這門課程的實用性。在啟發式教學的基礎上還可以進行訓練學習法，舉一些具體的實例，挖掘出深層的語言規律，不要過分的追求學生對知識的背誦程度，要注重學生對知識的理解程度和接受程度。建立參與式教學、探究式教學、自主式教學等多種方法，積極利用現代化的教育技術，借助多媒體教學手段將課本中的文字所要表達的場景展示出來，在提高學生學習興趣的同時還能提高學生的實際能力和學習水平。

2.3將理論和實踐相結合

開展漢語言課程的教學是為了提高學生的實踐應用能力，因此，僅僅掌握一些理論知識是不夠的，要充分的將所學習的知識和理論實踐相結合，教師要借助項目重構課程體系通過情境任務對學生進行實訓，通過完成一系列的任務來掌握知識，提高自身修養。在促進教學質量提高的同時也使學生們的綜合素質能力得到了有效的提升。

結語

隨著科技信息的快速發展，學生通過學習漢語言，不僅提高了自身的審美能力還能提高自身的人格魅力，創造更多的社會價值，對于中國文化的傳承和發展也有著深遠的意義。因此，高職院校在漢語言教學當中，應該進一步明確自己的教育理念，與時俱進，創新教學方法。高度重視當前高職院校漢語言類教學中存在的問題，并且予以改革，提升高職院校學生的漢語言類文學素養。

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本文系黑龍江省教育科學規劃課題《以學生為中心的漢語言類課程多元化教學模式應用研究》（項目編號GZD1317071）的研究成果