淺談初中英語口語教學(xué)的重要性

羅建平

摘 要：在初中英語教學(xué)過程中，英語口語教學(xué)具有非常重要的地位，但是在目前初中英語口語教學(xué)過程中與實際的口語目標(biāo)相差太遠，關(guān)鍵的原因是由于傳統(tǒng)的教學(xué)評價存在著缺陷。因此，我們必須加強對話式評價在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用，從而提高初中英語口語教學(xué)的效果。

關(guān)鍵字：初中英語;口語教學(xué);應(yīng)對策略

口語教學(xué)是英語教學(xué)中一項重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，也是廣大英語教師不懈探求的教學(xué)目標(biāo)。然而，一直以來，我國的英語口語教學(xué)效果不甚理想，大部分學(xué)生只掌握了空洞、枯燥的英語單詞、句型、語法知識等，卻無法運用這門語言去真正與人交流，學(xué)生缺乏與人進行英語口語交際的能力，因此，作為一名英語教育工作者，我們必須對此進行深刻反思，要在總結(jié)以往口語交際教學(xué)方面所不利的因素的基礎(chǔ)上，積極以學(xué)生認(rèn)知水平和英語學(xué)科學(xué)習(xí)特點為依據(jù)，來探索符合學(xué)生認(rèn)知實際、切之可行的口語教學(xué)方法，以此來促進學(xué)生英語口語交際能力的全面提高。

一、聽讀豐富學(xué)生的語言積累

聽讀是可以豐富學(xué)生的語言積累，增大語言輸入量，增強學(xué)生語感，提高學(xué)生英語思維能力，這正是提高學(xué)生口語水平的重要方面。首先是“聽”，利用現(xiàn)代技術(shù)播放地道的英語音頻與視頻。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聲像效果來為學(xué)生播放一些通俗易懂的英文歌曲、經(jīng)典的影視劇片斷以及一些英語類節(jié)目等，讓學(xué)生能夠接觸到更多原汁原味的英語。通過大量的聽來增強學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言素材。再就是“讀”，讀是語言輸出與輸入一體化，既可以在讀中豐富語言素材，為學(xué)生的說打下堅實的基礎(chǔ)。同時也是一種主要的說話訓(xùn)練方式，可以在讀中增強語感，幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，讓學(xué)生在讀中來增強流暢性與完整性，感受不同的語氣與語調(diào)。這既是提高學(xué)生口語水平的前提條件，同時也是提高的主要途徑。為此，在教學(xué)中我們要帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的讀，如全班讀、分角色讀、同桌對話朗讀等，讓學(xué)生進行大量的閱讀教材，對于精彩的段落與篇章，要讓學(xué)生達到熟讀成誦的效果。這樣長期堅持，可以讓學(xué)生積累更多的詞匯、語法、句型等，讓學(xué)生擁有更為豐富的語言素材，同時在讀中來提高對語言的感知與駕馭能力，這無疑是提高學(xué)生英語水平的核心因素。

二、提高教師自身口語素質(zhì)

初中英語教師在英語口語的教學(xué)中，在所難免會遇到各種各樣的教學(xué)難題，如何克服這些困難，從而提高教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量是初中英語教師在教學(xué)過程中值得反思和研究的。初中英語教師自身的英語口語水準(zhǔn)在很大程度上對學(xué)生的英語口語教學(xué)產(chǎn)生了極大的直接影響。因此，為了提高英語口語教學(xué)成效，初中英語教師在課外時間要多花時間在提高自身英語口語能力上，初中英語口語教學(xué)的過程是一個漫長的過程，初中英語教師在教學(xué)中要注意的是不論教學(xué)方法或是教學(xué)理念的變更，初中英語教師的所有教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思考都得圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實際為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為設(shè)計的出發(fā)點，使得教學(xué)方案等教學(xué)設(shè)計貼切學(xué)生實際，最大程度幫助學(xué)生在有限的教學(xué)時間取得最大限度的學(xué)習(xí)效果。

三、幫助學(xué)生克服心理障礙，增強表達信心

高學(xué)生英語表達能力的第一步就是要讓學(xué)生敢說，勇敢地開口表達，才能使其英語口語能力逐步上升。為此教師應(yīng)采取循序漸進的原則設(shè)計教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中感受到英語學(xué)習(xí)帶來的成就感，從而增強其口語學(xué)習(xí)信心。此外教師也應(yīng)從多方面鼓勵學(xué)生勇于表達自我，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些表達上的錯誤時，應(yīng)及時予以指正并鼓勵其不斷進步，通過有技巧的引導(dǎo)來使學(xué)生克服“不敢說”的心理障礙。教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)、喜歡的明星、書籍等，從學(xué)生熟悉或喜愛的話題入手，能夠激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使其克服心理障礙，勇于開口表達。教師可以列出相關(guān)句式讓學(xué)生運用其進行表達，如：“comefrom”“l(fā)ivein”“l(fā)ikedoing”等，當(dāng)學(xué)生熟悉了基本的表達之后，再讓其豐富表達內(nèi)容，達到多說多練的目的。

四、多設(shè)計問題，增加課堂互動性

如果能夠加強課堂互動性，就可以減少學(xué)習(xí)枯燥感，使學(xué)生對口語教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而積極的投入到口語訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)中。而問答是最為有效的互動方式之一，通過在口語教學(xué)中設(shè)計問題，使學(xué)生進行回答，不僅可以有效增強師生之間的互動，而且還能進一步拓展學(xué)生的思維，并不斷增強他們的口語表達能力。為了能夠有效提高口語教學(xué)水平，英語教師從思想上重視口語教學(xué)的同時，還需要注意教學(xué)的方式方法。在實際的教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，幫助學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中需要注意結(jié)合課本內(nèi)容，這樣才能取得理想的效果。此外，教師在口語教學(xué)中可通過設(shè)計問題的方式，增強與學(xué)生進行互動，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為口語教學(xué)的開展做好鋪墊。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，提高學(xué)生口語水平這是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)，我們要將這一目標(biāo)有計劃、有步驟地落實于初中整個階段的教學(xué)中，滲透于每一堂課中，這樣才能有序進行，長期堅持，才能收到事半功倍的效果，才能讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習(xí)，樂于口語交流，促進學(xué)生口語水平乃至語言綜合運用水平的整體提高。

參考文獻：

[1]李麗群.淺析在初中英語教學(xué)中“讀寫融合”的應(yīng)用[J].英語廣場，2019（02）：132-133.

[2]劉家美.初中英語課的口語糾錯分析與討論——基于牛津譯林版教材分析[J].中國校外教育，2019（05）：95-96.