完善家園共建機制 營造滿意教育氛圍

崔景

摘 要：家園共建幼教管理體系提供了幼教工作的前進動力和有力保證。家園共育工作必須堅持探索創(chuàng)新，不斷豐富其內(nèi)容。只有走“保教合一、家園共育”的道路，才能真正成為“幼有所育，讓每個孩子享受公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育”搖籃。

關(guān)鍵詞：家園共育;孩子舒心;個性發(fā)展;價值觀念;保教合一;幼有所育;人才搖籃

“孩子舒心、家長放心、教師安心”是當(dāng)今幼兒教育教學(xué)管理的常態(tài)化模式。習(xí)近平總書記提出：“重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，也為進一步加強幼兒園與家長的聯(lián)系與溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，達到家園攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，使家長們認識到教育開始于家庭，家長和幼兒園教育觀念同頻，才能形成合力，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂的渡過幼兒園生活。

一、培樹價值理念，靈活把握家長學(xué)校工作的新航向

堅持把愛國主義傳統(tǒng)教育作為家長學(xué)校的主方向，注重聯(lián)系實際、創(chuàng)設(shè)情景、升華情感。精心設(shè)計多層次的愛國主義教育系列活動，例如：從小培養(yǎng)幼兒家國情懷意識，利用“國旗下講話”、“愛在金秋情滿重陽”家園聯(lián)誼會等形式，從愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)做起，不斷升華教育目標(biāo)。

二、多種元素有機融合，構(gòu)建家長學(xué)校工程體系

1.家長學(xué)校與課堂情境教學(xué)相結(jié)合。把家庭教育內(nèi)容列入學(xué)校教育計劃，作為家長必修課內(nèi)容。真正做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，努力使家庭教育工作更加規(guī)范、更加系統(tǒng)、更具效果。

2.家長學(xué)校與安全教育相結(jié)合。一方面，把法制安全教育融入幼兒的日常行為規(guī)范教育中，使幼兒在日常行為中接受法制教育。例如，防拐攻略、逃生演練、消防演練、寶貝自護歌等。另一方面，聘請法制專員為家長和幼兒上法制課，制定各種規(guī)章制度，開展法制專題講座。

3.家長學(xué)校與傳統(tǒng)的校園文化活動相結(jié)合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高家長對家庭教育知識的興趣和學(xué)習(xí)的親子積極性。

4.家長學(xué)校與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)，是加強家庭工作的前提。努力創(chuàng)新家教理念，營造學(xué)習(xí)家庭教育知識氛圍，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。建立健全《教師家庭教育檔案》，對家庭教育情況進行跟蹤考核隨時掌握教師水平、發(fā)展方向等方面的基本情況，產(chǎn)生的思想問題，用共同的事業(yè)召喚人、凝聚人、穩(wěn)定人，用優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、團結(jié)人、激勵人。同時，制定《優(yōu)秀家長學(xué)校教師的獎勵條例》，讓為學(xué)校家庭教育做出貢獻的教師名利雙收。

5.家長學(xué)校與心理健康教育、生命教育相結(jié)合。心理健康教育是培養(yǎng)健全人格的現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。將課堂講授與個別咨詢結(jié)合起來，同時開設(shè)心理健康、生命教育專題講座，聘請心理健康專家講課，每學(xué)期不少于2次。政教處定期組織家長、學(xué)生觀看《幼兒心理健康教育》專題片，每學(xué)期對幼兒進行一次心理健康測試，切實解決幼兒心理健康成長中存在的家教共性問題，使家長學(xué)到了心理健康知識。

6.家庭親情教育與環(huán)境關(guān)愛教育相結(jié)合。通過開展各種親子聯(lián)誼活動，創(chuàng)設(shè)家庭教育的親子情境，使幼兒受到教育和熏陶。植樹節(jié)，組織家長、幼兒參加戶外種植實踐活動;世界環(huán)境日，請環(huán)保部門的專家作報告、觀看環(huán)境教育錄像片，并邀請家長一起參加，喚醒人們的環(huán)境保護意識。根據(jù)各班特色，與家長聯(lián)動開展環(huán)境手工藝品制作等比賽和大賣場活動，使幼兒在親身實踐中進一步認識人類與自然的關(guān)系，提高幼兒對家長的監(jiān)督、督促作用。創(chuàng)設(shè)好的家庭教育情景，營造濃厚的家庭教育氛圍，使幼兒在良好的家庭環(huán)境中受到熏陶。

三、拓寬家長學(xué)校教育新思路，推動家長學(xué)校的創(chuàng)新延伸

家庭教育社會化是現(xiàn)代信息社會的必然趨勢。建立社會、學(xué)校、家庭三位一體的家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒全方位接受到家庭教育和熏陶，對于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關(guān)系到育人的成敗。

充分動員社會力量協(xié)助和支持幼兒園家庭教育。聘請家庭教育專家到幼兒園坐診，協(xié)助制定家庭教育計劃，完善管理制度，指導(dǎo)家庭教育活動，為學(xué)校教師講《家庭教育個案分析》。走向社會，內(nèi)外結(jié)合，相互促進，對我園家庭教育水平的提高和社會安定的加強發(fā)揮了積極作用。

四、尊重幼兒個性，改善家長學(xué)校的創(chuàng)新過程和方法

1.充分發(fā)揮育人過程中的主體作用。現(xiàn)代育人觀認為，幼兒品德形成過程是幼兒自我建構(gòu)的過程，因此特別強調(diào)發(fā)揮家庭教育中孩子的主體作用。在行為規(guī)范管理中，實行“園領(lǐng)導(dǎo)包年級、中層干部包班級、骨干教師包幼兒”的活動，班級管理實行《幼兒值周制度》和《民主監(jiān)督崗制度》，有利于培養(yǎng)幼兒的主體意識，為幼兒自主教育創(chuàng)設(shè)了舞臺。并為家長每月提供一次做義工的機會。

2.探索培養(yǎng)幼兒適應(yīng)選擇能力的途徑。現(xiàn)代家庭教育的開放性表現(xiàn)在不能劃一標(biāo)準(zhǔn)壓制孩子，允許孩子作出自我選擇。針對社會價值觀多元的復(fù)雜背景，改變灌輸說教的家庭教育方式，通過討論、體驗、實踐等方法，通過傳統(tǒng)游戲和傳統(tǒng)文化的逐步滲透，成為家庭教育新模式的探索和創(chuàng)新。

3.構(gòu)建民主平等的新型家庭人際關(guān)系。幼兒人格的形成受到父母與孩子關(guān)系的極大影響，構(gòu)建民主平等的家庭人際關(guān)系，促進幼兒健全人格的培養(yǎng)，給幼兒以人文關(guān)懷，是現(xiàn)代家庭教育的要求。讓微笑、激情和興趣成為家庭教育的快速通道，堅持正面教育和賞識教育，堅持教育人情化，摒棄不良情緒支配下的家庭教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，努力構(gòu)建起民主和諧的父母和孩子關(guān)系。以愛心語言喚起幼兒的自信，開展“每日一言”和“日行一善”活動，拉近了幼兒、家長的心理距離。

家長學(xué)校為教育管理提供了前進動力和有力保證。家園共育工作必須堅持探索創(chuàng)新，堅持與時俱進，不斷豐富其內(nèi)容，革新其形式，才能適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)出一代又一代“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的人才。要發(fā)展、要改革、要創(chuàng)新，只有走“重家教、促智育、出成效”的道路，全面推進素質(zhì)教育，促進幼兒的全面發(fā)展。通過家長學(xué)校的逐步探索和實踐，讓每個公辦園真正成為“幼有所育，讓每個孩子享受公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育”搖籃。